3. Antecedentes:
Nace el 5 de diciembre de 1944.
Estudios: Alma Mater de la Universidad Católica de
Chile.
Post Grado: Universidad de Oxford.
Universidad de Leiden.
Ocupación: Investigador, consultor y académico.
Ministro Secretario General del Gobierno de Chile
(20/09/94 al 01/08/98)
José Joaquín Brunner Ried
4.
Aparición de las NTIC: Fin de la enseñanza clásica.
Surgimiento de la Escuela Parroquial en la temprana
Edad Media como primera Revolución tecnológica
en la historia de la enseñanza.
Bases Tecnológicas de la
Educación.
5.
Emerge el ambiente Estado-Nación y se pone en
marcha la segunda Revolución Educativa.
La Revolución Industrial trae un nuevo ciclo de
transformaciones educacionales (Educación masiva y
estandarizada)
Bases Tecnológicas de la
Educación.
6.
Formaba la inteligencia del niño pero no su
formación moral.
Instituciones privadas dependientes de la iglesia.
Atendían a los nobles, urbanos y campesinos.
El método de enseñanza era la repetición.
No existe la noción de un currículo secuencial de
materias.
La Escuela Antigua
7.
Aparece entre el Renacimiento y la Revolución
Industrial para dar paso a la Revolución Educativa.
Creación de sistemas escolares públicos.
Difusión de la imprenta, el uso de idiomas y
desarrollo de la cultura científica.
Segunda Revolución
8.
Transición de la cultura oral al texto impreso.
Los alumnos son clasificados según su edad.
Instalaciones propias.
Ya no se limitaba a formar solo buenos cristianos.
Segunda Revolución
9.
Saber leer y escribir se convierten en requerimientos
para ingresar a la Galaxia Gutenberg.
La educación sería decisiva para el desarrollo
industrial: Disciplinar a la fuerza laboral.
A nivel mundial la matricula primaria aumento en
mas de 50% entre 1950-1960. La educación
secundaria y superior el doble.
Tercera Revolución:
Producción Masiva
10.
La educación masiva adoptó un conjunto de técnicas
que la caracterizan hasta hoy.
Durante los últimos dos siglos los supuestos de esta
empresa han pasado a formar parte de la propia
estructura y rutina de la escuela.
Tercera Revolución:
Producción Masiva
12.
La Globalización: comprende no sólo el movimiento
transnacional de bienes y servicios sino que además,
personas, inversiones, ideas, valores y tecnología.
La Globalización y las
NTIC
13.
La globalización, al obligar a los países en desarrollo
a abrir y ajustar sus economías, los forzaría también
a reducir el gasto público.
Para atraer inversiones extranjeras, los países
tendrían a su turno que mejorar su capital humano.
La Globalización y su
efecto en la educación
14.
La globalización llevaría a un uso cada vez más
extendido de pruebas y medidas de comparación
internacional.
Las redes globales de comunicación daría lugar a
reacciones locales de resistencia contra el mercado.
La Globalización y su
efecto en la educación
15.
La aparición de las Nuevas Tecnologías ha sido la
causa de la llamada Revolución Digital está a
conseguido que el cambio y las transformaciones es
derivado de lo que hoy se llama Tecnología de la
Información y la Comunicación.
Nuevas tecnología de las
información (NTIC)
16.
La educación pasa a ser considerada como la
principal industria encargada de producir capital
humano, incorporar conocimientos a las personas y
desarrollar las capacidades de absorción social del
conocimiento clave para la fuerza laboral.
Sociedad de la
Información
17.
Contingentes cada vez más amplios se emplean en el
sector servicios.
Ciertas ocupaciones demandan un nivel de
escolarización cada vez mayor y lo premian
mediante retornos privados cada vez más altos.
Cambio en el Mercado
Laboral
18.
Un número creciente de puestos de trabajo requiere
que las personas sepan leer y entender información
técnica.
Las personas necesitan ahora formarse para una
trayectoria laborales inestables.
Cambio en el Mercado
Laboral
19. 1-Educacion a lo largo de la vida para todos
soportada por una institucionalización de redes
20. Es un enfoque: que se orienta a la obtención de varios
objetivos:
-Desarrollo personal
-El fortalecimiento de los valores democráticos
-El cultivo de la vida comunitaria
-La mantención de la cohesión social
-El estimulo de la innovación, la productividad y el
crecimiento económico
21. 2- La educación a distancia y el aprendizaje distribuido
-Acuerdos entre los especialistas de la forma institucional
elegida.
-Solo podrá sustentarse mediante Mediante el uso intensivo
de las NTIC
24.
Capítulo V. Fuerzas de
Ofertas y Demandas.
PUSH PULL
Industria Educacional
- Telecomunicación.
- Informática.
- Servicios de Red.
Se Justifica.
Presión Demográfica
Modo de producción basado en conocimiento.
Globalización.
Privatización
25.
Las Fuerzas de
Movilización
Problemas de logros en
Educación
Permanencia.
Tiempo de Estudios.
Currículos sin actualiza
Justificación NTIC. Habilitar.
Potenciar.
Ofrecer.
Buscar.
28. Regiones Población Usuarios % mundial
Asia 3,879,740,877 922,329,554 44.00%
Europa 816,426,346 476,213,935 22.70%
Norte América 347,394,870 272,066,000 13.00%
Latinoamérica y Caribe 597,283,165 215,939,400 10.30%
África 1,037,524,058 118,609,620 5.70%
Oriente Medio 216,258,843 68,553,666 3.30%
Oceanía 35,426,995 21,293,830 1.00%
TOTAL 6,930,055,154 2,095,006,005 100.00%
32.
Avances de la
Educación.
-Proporción de alumnos por pc.
-Obsolescencia de los equipos.
-Ambientes conectados a la red.
-Poca información de la efectividad.
-Inversión-calidad-acceso.
33.
Posición Grupal ante el
Análisis del autor.I.Motivar y Proporcionar destrezas
cognitivas.
II.Tratar de lograr la meta-cognición.
III.Dar herramientas para hacer un
buen análisis.
Destreza Búsqueda Análisis
34.
“El Docente debe buscar su
propia conexión, para
adquirir un enfoque basado en
competencias y que este se
direccione al logro de
propósitos académicos”.
El grupo…
Reflexión: