3. 1.- Escucha con atención la página 9 de tu libro Múltiples lenguajes y después observa la
imagen y contesta.
Escribe o dibuja lo que observes que tengan igual y diferente ambos niños.
Igual Diferentes
Nombre:
Fecha:
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Pizarra
creativa
Ciclo
escolar
2023-2024
Materiales
Dino
RD
Campo Formativo: Lenguajes Eje articulador: Inclusión
Tema: Iguales pero diferentes Sesión 1
Múltiples
lenguajes
2
°
6. En la escuela, ¿cómo nos sentimos
cuando nos equivocamos? Colorea
la carita que exprese.
Escribe lo que te imaginas que este pensando cada niño.
Nombre:
Fecha:
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Ciclo
escolar
2023-2024
Materiales
Dino
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Campo Formativo: Lenguajes Eje articulador: Inclusión
Tema: Iguales pero diferentes Sesión 2
1.- Escucha con atención la página 12y 13 de tu libro Múltiples lenguajes y después
observa las imágenes y escribe lo que les gusta hacer a cada niño: nadar, pintar, jugar,
ejercicio, bailar, cantar.
Múltiples
lenguajes
2
°
8. Escribe el nombre del deporte en
el que gano medalla de oro Fabiola
Ramírez
Ganó medalla de plata en esgrima
en los juegos olímpicos de 1968,
escribe su nombre
Nombre:
Fecha:
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Materiales
Dino
RD
Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario Eje articulador: Inclusión
Tema: Deportistas Mexicanas destacadas Sesión 1
1.- Escribe el nombre de las primeras dos mujeres en ganar una medalla olímpica para
nuestro país.
Múltiples
lenguajes
2
°
9. Nombre de la deportista
¿De donde es originaria?
¿En qué juegos olímpicos participó?
¿Qué son los Juegos Nacionales Conade?
¿Qué son los Juegos Paranacionales Conade?
Nombre:
Fecha:
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2023-2024
Materiales
Dino
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Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario Eje articulador: Inclusión
Tema: Deportistas Mexicanas destacadas Sesión 2
1.- Con base en la lectura contesta lo que se indica.
Múltiples
lenguajes
2
°
10. Nombre: ______________________
_____________________________
Estado de donde es originaria:
_____________________________
Competencia donde participaron:
_____________________________
Medalla que ganó: _______________
Nombre: ______________________
_____________________________
Estado de donde es originaria:
_____________________________
Competencia donde participaron:
_____________________________
Medalla que ganó: _______________
Nombre: ______________________
_____________________________
Estado de donde es originaria:
_____________________________
Competencia donde participaron:
_____________________________
Medalla que ganó: _______________
Nombre:
Fecha:
Facebook
Pizarra
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Ciclo
escolar
2023-2024
Materiales
Dino
RD
Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario Eje articulador: Inclusión
Tema: Deportistas Mexicanas destacadas Sesión 2
1.- Con base en la lectura, escribe el nombre de las mujeres que han representado a
México en los siguientes deportes, así como el estado de donde son originarias y en
donde participaron.
Múltiples
lenguajes
2
°
11. Nombre: ______________________
_____________________________
Estado de donde es originaria:
_____________________________
Competencia donde participaron:
_____________________________
Medalla que ganó: _______________
Nombre: ______________________
_____________________________
Estado de donde es originaria:
_____________________________
Competencia donde participaron:
_____________________________
Medalla que ganó: _______________
Nombre: ______________________
_____________________________
Estado de donde es originaria:
_____________________________
Competencia donde participaron:
_____________________________
Medalla que ganó: _______________
Nombre:
Fecha:
Facebook
Pizarra
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Ciclo
escolar
2023-2024
Materiales
Dino
RD
Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario Eje articulador: Inclusión
Tema: Deportistas Mexicanas destacadas Sesión 3
1.- Con base en la lectura, escribe el nombre de las mujeres que han representado a
México en los siguientes deportes, así como el estado de donde son originarias y en
donde participaron.
Múltiples
lenguajes
2
°
12. Estos juegos, son el mayor evento
internacional
En estos juegos permiten la
participación de deportistas con alguna
discapacidad.
También existen competencias mundiales de un solo deporte,
escribe su nombre.
Nombre:
Fecha:
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2023-2024
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Dino
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Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario Eje articulador: Inclusión
Tema: Deportistas Mexicanas destacadas Sesión 3
1.- Con base en la lectura, contesta lo que se indica.
Múltiples
lenguajes
2
°
13. ¿A qué familia pertenece la
vaquita marina?
¿Qué significa la palabra
endémica?
Nombre:
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Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario
Tema: Es vaquita pero no hace “muu” Sesión 1
Eje articulador: Pensamiento
crítico
1.- Con base en la lectura, colorea la vaquita marina.
Múltiples
lenguajes
2
°
14. Escribe el nombre de los cuatro estados de la republica en donde
habita la vaquita marina.
Nombre:
Fecha:
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Materiales
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Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario
Tema: Es vaquita pero no hace “muu” Sesión 2
Eje articulador: Pensamiento
crítico
1.- Colorea la región en donde habita la vaquita marina.
Múltiples
lenguajes
2
°
16. H T T E J A T E W X V P H
B W W D F V C X S W D O J
E F Z X W D C X Z S X Z K
B R R V B N X W T S X O L
I G C A C A H U A T O L E
D B W S A G X X S T F W E
A T Z W C H W Z C G X S D
S U H X A J Z M A I Z X F
X Y B D O K X Z L G V Z G
R S V C B L H X A F B A V
H X C J V R W S T V N Q C
T E J U I N O D E C M R Q
TEJATE
CACAO
TEJUINO
TASCALATE
CACAHUATOLE
POZOL
BEBIDAS MAIZ
Nombre:
Fecha:
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Campo Formativo: Lenguajes Eje articulador: Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura
Tema: Bebidas “pa´la calor” Sesión 1
1.- Resuelve la siguiente sopa de letras.
Múltiples
lenguajes
2
°
19. Raúl, Mirna, Oscar, María y
José juegan futbol de lunes a
viernes, cada uno juega un día
diferente, si Raúl, Oscar y
José juegan lunes, miércoles y
viernes, ¿Mirna y María qué
días juegan?
Miércoles Jueves Viernes
Martes
Lunes
¿Cuál de las dos gusanitos tiene mayor recorrido? Cuenta y
encierra la figura.
Nombre:
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Campo Formativo: Saberes y pensamiento científico Eje: Pensamiento crítico
Tema: Retos extras del segundo grado Sesión 2
1.- Resuelve los siguientes ejercicios.
Múltiples
lenguajes
2
°
21. Ayuda al grillo a contar el
numero de saltos que dio
de cuadro en cuadro y a
realizar el recorrido:
avanza saltando un
cuadro hacia abajo, 3
cuadros hacia la derecha,
4 cuadros hacia arriba y
2 hacia la izquierda y 1
hacia arriba. ¿A que
cuadro llegó?
Dibuja y colorea la otra mitad del anillo.
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Campo Formativo: Saberes y pensamiento científico Eje: Pensamiento crítico
Tema: Retos extras del segundo grado Sesión 4
Nombre:
Fecha:
1.- Resuelve lo que se indica.
Múltiples
lenguajes
2
°
22. Ayuda al perrito a llegar hasta donde esta su hueso.
Dobla la hoja por la línea roja
de manera que el lado derecho
coincida con el lado izquierdo.
¿De qué color es la estrella que
no será cubierta por los cuadros
de colores
Nombre:
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Campo Formativo: Saberes y pensamiento científico Eje: Pensamiento crítico
Tema: Retos extras del segundo grado Sesión 5
Resuelve lo siguiente.
Múltiples
lenguajes
2
°
23. Colorea los recuadros que tengan palabras que signifiquen lo
mismo que la palabra atuendo.
escuela ropa
vestimenta cuerpo
Escribe en las líneas lo que simboliza su vestimenta.
_______________ _______________
_______________
Nombre:
Fecha:
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Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario
Tema: Tateikie Sesión 1
Eje articulador: Igualdad de
género
1.-Encierra la vestimenta de la mujer que se parece a la que se muestra en
la lectura.
Múltiples
lenguajes
2
°
25. Inventa una pequeña historia de lo que te imaginas al mirar la
pintura.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Nombre:
Fecha:
Facebook
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Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario
Tema: Tateikie Sesión 2
Eje articulador: Igualdad de
género
1.-Escribe el nombre de 10 objetos que observes en la pintura página 32 y 33 de
Múltiples lenguajes.
Múltiples
lenguajes
2
°
26. ¿Porqué se dice que es endémico?
_________________________
¿De quién fue el
favorito?
_________________
¿A quién guiaba?
_________________
¿Quiénes eran sus hermanos?
_______________________________
¿Esta en riesgo de
qué?
_________________
Característica principal
_________________
Completa el siguiente esquema.
Nombre:
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Campo Formativo: Lenguajes
Tema: Xoloitzcuintle Sesión 1
Eje articulador: Interculturalidad crítica
1.-Observa los tres animales y de acuerdo a la lectura identifica al personaje del que se
describe, y solo anota su nombre en el recuadro que corresponda.
Múltiples
lenguajes
2
°
27. Tomo I
Nuestros Saberes 2°
Tema: Exhibiciones
Tema: Murales
Tema: Materiales de referencia digitales y físicos
Tema: Canciones tradicionales
Tema: Proceso creativo
Tema: Pronombres
Tema: Emojis
Tema: Patrones de movimientos
Tema: Poemas
Tema: Manifestaciones culturales
Tema: Uso de mayúsculas y minúsculas
Tema: Cuentos
28. Observa la imagen y contesta lo que se indica.
museo
¿Sabes lo que es un museo?
¿Alguna vez has visitado algún museo?
¿Qué hay en un museo?
Nombre:
Fecha:
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Materiales
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Campo Formativo: Lenguajes
Tema: Exhibiciones Sesión 1
Eje articulador: Artes y experiencias estéticas
Colorea la imagen que pueda representar un museo.
Nuestros
saberes
2
°
29. ¿Qué es una exhibición?
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Escribe debajo de cada imagen lo que se esta exhibiendo.
Nombre:
Fecha:
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Materiales
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Campo Formativo: Lenguajes
Tema: Exhibiciones Sesión 2
Eje articulador: Artes y experiencias estéticas
1.-Contesta lo que se indica.
Nuestros
saberes
2
°
30. Contesta las siguientes preguntas.
¿Qué clase de trabajos se pueden exhibir?
Lugar donde se puede realizar una exhibición
¿Cuál es el propósito de una exhibición?
Con ayuda de tu maestro elabora algún trabajo que pueda
exhibirse en algún lugar de tu escuela
Nombre:
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Campo Formativo: Lenguajes
Tema: Exhibiciones Sesión 3
Eje articulador: Artes y experiencias estéticas
1.-Colorea al niño que puede realizar una exhibición de su trabajo.
Nuestros
saberes
2
°
31. Escribe lo que significa un mural
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Escribe el nombre que recibe la persona que realiza murales en el
recuadro, después coloréala.
Nombre:
Fecha:
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Campo Formativo: Lenguajes
Tema: Murales Sesión 1
Eje articulador: Artes y experiencias estéticas
1.-Encierra la imagen que represente un mural.
Nuestros
saberes
2
°
32. 1.- Encierra la opción que consideres correcta.
Lugar en donde se puede realizar un mural.
a) Un cuaderno b) Una cartulina c) En una pared
Para que un mural funcione ¿qué se debe tomar en cuenta?
¿Cuál es el objetivo de un mural?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
José Clemente
Orozco
Diego Rivera
David Alfaro
Siqueiros
Miguel Hidalgo José María
Morelos y Pavón
Encierra los muralistas mas reconocidos de México.
Nombre:
Fecha:
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Campo Formativo: Lenguajes
Tema: Murales Sesión 2
Eje articulador: Artes y experiencias estéticas
1.-Resuelve lo siguiente.
Nuestros
saberes
2
°
33. ¿Qué son los materiales de referencia?
_____________________________
_____________________________
_____________________________
¿Para qué sirven?
_____________________________
_____________________________
_____________________________
Escribe dos ejemplos de materiales de
referencia.
_____________________________
_____________________________
Contesta las siguientes preguntas.
Nombre:
Fecha:
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Campo Formativo: Lenguajes
Tema: Materiales de referencia digitales y físicos Sesión 1
Eje articulador: Pensamiento crítico
1.- Encierra la opción que te permite investigar alguna palabra que no
conozcas.
Nuestros
saberes
2
°
34. Tienen definiciones breves
Son cuentos de terror
En algunos casos llevan imágenes
Informan sobre una noticia
Hay versiones infantiles
Hay versiones para niños, jóvenes y adultos
Hay personajes, diálogos y escenario
Tienen definiciones mas amplias
Tienen versos y rimas
Son ejemplares de gran tamaño
Nombre:
Fecha:
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Campo Formativo: Lenguajes
Tema: Materiales de referencia digitales y físicos Sesión 2
Eje articulador: Pensamiento crítico
1.-Colorea los recuadros con información correcta sobre cada fuente de
información.
Nuestros
saberes
2
°
35. Con la ayuda de tu maestro busca en un diccionario el significado
de algunas palabras.
Digital ___________________________________________
________________________________________________
Internet _________________________________________
________________________________________________
Dispositivo ________________________________________
_________________________________________________
Nombre:
Fecha:
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Campo Formativo: Lenguajes
Tema: Materiales de referencia digitales y físicos Sesión 2
Eje articulador: Pensamiento crítico
1.-Colorea los medios digitales que nos sirven para buscar por internet el
significado de alguna palabra.
Nuestros
saberes
2
°
36. Nombre:
Fecha:
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Escribe el nombre de cada imagen y escribe 1 y 2 para indicar
el orden alfabético de sus nombres.
Campo Formativo: Lenguajes
Tema: Materiales de referencia digitales y físicos Sesión 3
Eje articulador: Pensamiento crítico
1.-Escribe en orden alfabético las letras que hacen falta para completar la
colección de diccionarios.
Nuestros
saberes
2
°
37. Contesta las siguientes preguntas.
¿Qué son las canciones tradicionales?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
La canción anterior ¿en que festejos se canta?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Nombre:
Fecha:
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Materiales
Dino
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Campo Formativo: Lenguajes
Tema: Canciones tradicionales Sesión 1
Eje articulador: Pensamiento crítico
1.-Lee y observa la imagen, canta con tu maestro la siguiente canción.
Nuestros
saberes
2
°
38. Canta la siguiente ronda. Después subraya con rojo uno de los
versos, encierra con verde las palabras que riman.
Nombre:
Fecha:
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Materiales
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Campo Formativo: Lenguajes
Tema: Canciones tradicionales Sesión 2
Eje articulador: Pensamiento crítico
1.-Canten la canción marcando el ritmo aplaudiendo.
Nuestros
saberes
2
°
42. Miguel barre su cuarto. María y Jimena caminan juntas.
Martín y yo jugamos con la pelota.
Susana y Joel son esposos.
Nombre:
Fecha:
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Materiales
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Campo Formativo: Lenguajes
Tema: Pronombres Sesión 1
Eje articulador: Interculturalidad crítica
Observa las siguientes imágenes, después sustituye cada nombre con un
pronombre.
Nuestros
saberes
2
°
43. ¿Qué es un emoji?
¿Para qué se utiliza? ¿Dónde se utiliza?
Nombre:
Fecha:
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Ciclo
escolar
2023-2024
Materiales
Dino
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Campo Formativo: Lenguajes
Tema: Emojis Sesión 1
Eje articulador: Interculturalidad crítica
Contesta lo que se indica.
Nuestros
saberes
2
°
45. forma de arte Estrofas y rima
desarrollo ritmo
música Expresión corporal
Juego de palabras Pasos de baila
Nombre:
Fecha:
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Ciclo
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2023-2024
Materiales
Dino
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Campo Formativo: Lenguajes
Tema: Patrones de movimientos Sesión 1
Eje articulador: Artes y expresiones estéticas
Colorea los recuadros que se relacionen con la danza.
Nuestros
saberes
2
°
46. Marca así el texto que sea un poema. Después escribe las
palabras que riman.
El tiempo de vida de los
caballos depende de su
origen. Los salvajes suelen
vivir 25 años
aproximadamente, en tanto
que los domésticos pueden
vivir 40 años.
Cultivo una rosa blanca
en junio como en enero,
para el amigo sincero
que me da su mano franca.
Y para el cruel que me
arranca
el corazón con que vivo,
cardo ni ortiga cultivo;
cultivo la rosa blanca.
Nombre:
Fecha:
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Ciclo
escolar
2023-2024
Materiales
Dino
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Campo Formativo: Lenguajes
Tema: Poemas Sesión 1
Eje articulador: Artes y expresiones estéticas
Observa las portadas de los libros y encierra el que sea de poemas.
Nuestros
saberes
2
°
47. Señor sol
Señor sol, señor sol
¿Quieres brillar para mi?
Dorado y brillante
estas escondido y te ocultas de mi.
Señor sol, señor sol
hoy cantando te lo pido a ti.
Dorado y brillante
quiero jugar y reír.
Señor sol, señor
¿Quieres brillar para mi?
¿Cuál es el título del poema?.
________________________________________________
¿Qué emociones te provoca el poema?
________________________________________________
¿Qué significa la frase “estas escondido y te ocultas de mi”?
________________________________________________
Nombre:
Fecha:
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Pizarra
creativa
Ciclo
escolar
2023-2024
Materiales
Dino
RD
Campo Formativo: Lenguajes
Tema: Poemas Sesión 2
Eje articulador: Artes y expresiones estéticas
Lee el poema y contesta las preguntas.
Nuestros
saberes
2
°
49. Escribe el nombre del platillo típico mexicano que más te gusta,
explica por qué y dibújalo.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Nombre:
Fecha:
Facebook
Pizarra
creativa
Ciclo
escolar
2023-2024
Materiales
Dino
RD
Campo Formativo: Lenguajes
Tema: Manifestaciones culturales Sesión 2
Eje articulador: Interculturalidad crítica
Encierra en un círculo los platillos originarios de México.
Nuestros
saberes
2
°
54. Tomo I
Proyectos de aula 2°
Contenido: Exploración de testimonios
escritos, fotográficos y audiovisuales
del pasado familiar y comunitario
Proyecto: Conozcámonos mejor para
hacer equipo. Páginas 10-17.
Contenido: Elaboración y difusión de
noticias en la escuela y el resto de la
comunidad.
Proyecto: Nos reinventamos. Paginas
18-31.
55. Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Inclusión
Facebook
Pizarra
creativa
Maestra
Martha
Cruz
Ciclo
escolar
2023-2024
1.-Lee la página 10 del libro Proyectos escolares y responde.
a) ¿Quiénes son los compañeros con los que más convives? R= ________________________
_________________________________________________________________________________
b) ¿Qué es lo que más te agrada de ellos? R=_________________________________________
__________________________________________________________________________________
c) ¿Qué actividades en el salón haces con tus compañeros? R= ________________________
___________________________________________________________________________________
d) ¿Qué haces en el recreo con tus compañeros? R= __________________________________
____________________________________________________________________________________
__________________________________________
Proyectos
de
aula
2
°
2. Colorea las actividades que realizas con tus compañeros en el salón o en el recreo.
Proyecto: Conozcámonos mejor para hacer equipo Sesión 1
56. Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Inclusión
Facebook
Pizarra
creativa
Maestra
Martha
Cruz
Ciclo
escolar
2023-2024
1.-Dibujate de acuerdo a las características que te distinguen. Después responde.
Proyectos
de
aula
2
°
Proyecto: Conozcámonos mejor para hacer equipo Sesión 2
a) ¿Cómo es tu forma de ser? R= ___________________________________________________
b) ¿Qué actividades te gustan hacer ? R=____________________________________________
__________________________________________________________________________________
c) ¿Cuáles son tus cosas favoritas? R= _______________________________________________
__________________________________________________________________________________
57. Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Inclusión
Facebook
Pizarra
creativa
Maestra
Martha
Cruz
Ciclo
escolar
2023-2024
1.-Entrevista a un familiar y completa el siguiente esquema acerca de ti. Responde las preguntas.
Proyectos
de
aula
2
°
Proyecto: Conozcámonos mejor para hacer equipo Sesión 3
a) ¿Cuáles es mi comida preferida? R= ______________________________________________
b) ¿Qué color o colores me gustan más? R=__________________________________________
__________________________________________________________________________________
c) ¿Qué animal es mi favorito y por qué? R= _________________________________________
__________________________________________________________________________________
Lugar y fecha de
nacimiento
Rasgos físicos
Carácter y forma de ser Pasatiempos o hobbies
Conociéndome mejor
58. 2.- Contesta lo siguiente.
Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Inclusión
Facebook
Pizarra
creativa
Maestra
Martha
Cruz
Ciclo
escolar
2023-2024
1.-Pega en tu cuaderno, hojas blancas o cartulina algunas fotografías tuyas sobre lo siguiente.
Proyecto: Conozcámonos mejor para hacer equipo Sesión 4
¿Qué cambios físicos hay en ti? ¿Qué te gustaba cuando eras bebé?
¿Cuál es tu cumpleaños favorito? ¿Cómo sabes que has crecido?
Recién nacido Al cumplir 1 año
Tu primer fiesta
de cumpleaños
Al cumplir 3 años
Cuando estabas
en preescolar
Al estar en la
primara
59. Lleva algunos de estos documentos a
clases y analiza los datos que contiene.
Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Inclusión
Facebook
Pizarra
creativa
Maestra
Martha
Cruz
Ciclo
escolar
2023-2024
1.-De los siguientes documentos encierra cuáles son los que contienen algunos datos tuyos
como nombre, fecha y lugar de nacimiento, nombre de tus padres, entidad y país.
Proyectos
de
aula
2
°
Proyecto: Conozcámonos mejor para hacer equipo Sesión 5
Acta de
nacimiento
CURP
Pasaporte Licencia de
conducir
Credencial de
la escuela
INE
Cartilla de
vacunación
60. Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Inclusión
Facebook
Pizarra
creativa
Maestra
Martha
Cruz
Ciclo
escolar
2023-2024
1.-Pega una fotografía tuya actualmente y realiza una descripción sobre tus rasgos físicas,
características de tu carácter y personalidad, gustos y pasatiempos.
Proyectos
de
aula
2
°
Proyecto: Conozcámonos mejor para hacer equipo Sesión 6
Yo soy
61. Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Inclusión
Facebook
Pizarra
creativa
Maestra
Martha
Cruz
Ciclo
escolar
2023-2024
1.-Dibuja a un compañero y realiza una descripción de sus características.
Proyectos
de
aula
2
°
Proyecto: Conozcámonos mejor para hacer equipo Sesión 7
62. Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Interculturalidad critica
Facebook
Pizarra
creativa
Maestra
Martha
Cruz
Ciclo
escolar
2023-2024
1.-Observa los dibujos, colorea y luego responde.
Proyectos
de
aula
2
°
Proyecto: Nos reinventamos Sesión 1
¿Qué lugar es? ¿Quiénes están ahí?
¿Qué están usando?
¿Cómo crees que se sienten al
tomar clases así?
63. Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Interculturalidad critica
Facebook
Pizarra
creativa
Maestra
Martha
Cruz
Ciclo
escolar
2023-2024
1.- Lee el siguiente poema, y responde las preguntas.
Proyecto: Nos reinventamos Sesión 2
Proyectos
de
aula
2
°
a. ¿Por qué dice “Estamos encerrados”? R= _____________________________________
b. ¿De qué cura se trata? R= ___________________________________________________
c. ¿Qué quiere decir “morir de locura”? R=_____________________________________
___________________________________________________________________________
d. ¿Qué le da esperanza? R=___________________________________________________
____________________________________________________________________________
e. ¿Tú como te sentirías de estar encerrado sin salir de casa? R= _________________
___________________________________________________________________________
64. 2.- Observa las imágenes y escribe la palabra compuesta que se forma
Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Interculturalidad critica
Facebook
Pizarra
creativa
Maestra
Martha
Cruz
Ciclo
escolar
2023-2024
1.- Lee las siguientes palabras compuestas y sepáralas.
Proyecto: Nos reinventamos Sesión 3
Proyectos
de
aula
2
°
rascacielos
sobremesa
abrelatas
videojuegos
65. Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Interculturalidad critica
Facebook
Pizarra
creativa
Maestra
Martha
Cruz
Ciclo
escolar
2023-2024
1.- Lee las siguientes palabras compuestas, busca su significado y haz un dibujo que las represente.
Proyecto: Nos reinventamos Sesión 4
Proyectos
de
aula
2
°
malhumor
matamoscas medianoche
ciempiés Mapamundi portafolios
hojalata subibaja girasol
66. 2. Relaciona las palabras de origen indígena con la imagen que la represente.
Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Interculturalidad critica
Facebook
Pizarra
creativa
Maestra
Martha
Cruz
Ciclo
escolar
2023-2024
1.- Lee las siguientes palabras de origen indígena y pregunta a un adulto su significado, anótalo en
el espacio.
Proyecto: Nos reinventamos Sesión 6
Proyectos
de
aula
2
°
Petate
Zoquete
Tocayo
Molcajete
Cuate
Papalote
Mecate
Tecolote
Esquite
Chamaco
67. Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Interculturalidad critica
Facebook
Pizarra
creativa
Maestra
Martha
Cruz
Ciclo
escolar
2023-2024
1.- Lee la página 25 del libro Proyectos de aula y ordena los pasos a seguir para hacer su
periódico mural sobre la pandemia.
Proyecto: Nos reinventamos Sesión 7
Proyectos
de
aula
2
°
2.- Busca el significado de las siguientes palabras y escríbelas.
Pandemia: ______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Virus: ____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Prevenir: ________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Comentar y organizar la información para
comunicar lo necesario e importante.
Reunir información e investigar
lo que no conocen
Elaborar el periódico
mural
Presentar y explicar el contenido
del periódico mural
68. Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Interculturalidad critica
Facebook
Pizarra
creativa
Maestra
Martha
Cruz
Ciclo
escolar
2023-2024
1.- Investiga acerca de lo siguiente y escribe lo más importante
Proyecto: Nos reinventamos Sesión 8
Proyectos
de
aula
2
°
Pandemia COVID 19
¿Cómo se transmite?
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
¿Qué es el Covid?
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
69. Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Interculturalidad critica
Facebook
Pizarra
creativa
Maestra
Martha
Cruz
Ciclo
escolar
2023-2024
1.- Investiga acerca de lo siguiente y escribe lo más importante
Proyecto: Nos reinventamos Sesión 9
Proyectos
de
aula
2
°
Pandemia COVID 19
Consecuencia
_______________________________
_______________________________
_______________________________
______________________________
Causa
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
70. Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Interculturalidad critica
Facebook
Pizarra
creativa
Maestra
Martha
Cruz
Ciclo
escolar
2023-2024
1.- Investiga acerca de lo siguiente y escribe lo más importante
Proyecto: Nos reinventamos Sesión 10
Proyectos
de
aula
2
°
Pandemia COVID 19
¿Cómo prevenirlo?
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Síntomas
_______________________________
_______________________________
_______________________________
______________________________
71. Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Interculturalidad critica
Facebook
Pizarra
creativa
Maestra
Martha
Cruz
Ciclo
escolar
2023-2024
1.- Sobre lo investiga elabora tu periódico mural, escribiendo en hojas blancas la información.
Recorta las siguiente imágenes para agregar a tu periódico.
Proyecto: Nos reinventamos Sesión 11
Proyectos
de
aula
2
°
72. Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Interculturalidad critica
Facebook
Pizarra
creativa
Maestra
Martha
Cruz
Ciclo
escolar
2023-2024
1.- Sobre lo investiga elabora tu periódico mural, escribiendo en hojas blancas la información.
Recorta las siguiente imágenes para agregar a tu periódico.
Proyecto: Nos reinventamos Sesión 11
Proyectos
de
aula
2
°
73. Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Interculturalidad critica
Facebook
Pizarra
creativa
Maestra
Martha
Cruz
Ciclo
escolar
2023-2024
1.- Después de elaborar el periódico colorea la información acerca de la pandemia.
Proyecto: Nos reinventamos Sesión 12
Proyectos
de
aula
2
°
Surgió en
China
No hay
una cura
Hay vacunas para
prevenir
enfermarnos
Se transmite
por el aire
El uso de
cubrebocas ayuda
a prevenir
contagios
No hay
vacunas ni
medicamentos
Lavarse las
manos no ayuda
a prevenir
contagios
Usar gel
antimaterial evita
que te enfermes
No hay
vacunas ni
medicamentos
Surgió en
África
A causa del
virus
Coronavirus
El virus no se
transmite por la
saliva,
Los síntomas con
parecido a la gripe
pero mas intensos
No provoca
síntomas
fuertes
74. Tomo I
Proyectos escolares 2°
Contenido: Representación de distintas
formas de ser y estar en el mundo a
partir de la ficción.
Proyecto: Había una vez una obra de
teatro. Páginas 10-25.
Contenido: Identificación del sentido,
utilidad y elaboración de avisos,
carteles, anuncios publicitarios y
letreros en la vida cotidiana.
Proyecto: Aunque somos diferentes
somos iguales. Paginas 26-39.
75. Proyectos
escolares
2
°
Facebook
Pizarra
creativa
Maestra
Martha
Cruz
Ciclo
escolar
2023-2024 Nombre:
Fecha:
1.- De los siguientes portadas encierra los cuentos que ya conoces.
Campo Formativo: Lenguaje
Proyecto: Había una vez una obra de teatro
Eje articulador: Pensamiento crítico
a. ¿Cuál es el título? R= ________________________________________________________
b. ¿Quiénes son los personajes? R= ____________________________________________
____________________________________________________________________________
c. ¿En qué lugar ocurre el cuento? R= ___________________________________________
2.- De los cuentos que encerraste elige el que más te guste y responde las preguntas.
Sesión 1
76. Facebook
Pizarra
creativa
Maestra
Martha
Cruz
Ciclo
escolar
2023-2024 Nombre:
Fecha:
1.- Escribe en los cuadros los conceptos donde correspondan según la explicación acerca del cuento y
sus elementos.
Campo Formativo: Lenguaje
Proyecto: Había una vez una obra de teatro
Eje articulador: Pensamiento crítico
Sesión 2
Es una
narración
breve con
hechos
imaginarios
Parte del
cuento
donde se
presentan
los
personajes
y el lugar
Es el
desarrollo
del
problema o
conflicto de
la historia
Personas,
animales u
objetos que
realizan las
acciones en
la historia
Parte del
cuento
donde se
resuelve el
problema.
Cuento Personajes Cierre
Desarrollo
Inicio
Proyectos
escolares
2
°
77. Proyectos
escolares
2
°
Facebook
Pizarra
creativa
Maestra
Martha
Cruz
Ciclo
escolar
2023-2024 Nombre:
Fecha:
1.- Pide a tu maestro que lea los siguientes cuentos, después escribe sus datos y sobre su contenido.
Campo Formativo: Lenguaje
Proyecto: Había una vez una obra de teatro
Eje articulador: Pensamiento crítico
Sesión 3
Titulo: ______________________________________
Autor:______________________________________
Personajes: _________________________________
____________________________________________
Inicio:______________________________________
____________________________________________
Desarrollo: _________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Cierre: :_____________________________________
____________________________________________
Los tres cerditos
Hansel y Gretel
Wilhelm Grimm
James Orchard
Titulo: ______________________________________
Autor:______________________________________
Personajes: _________________________________
____________________________________________
Inicio:______________________________________
____________________________________________
Desarrollo: _________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Cierre: :_____________________________________
____________________________________________
78. Proyectos
escolares
2
°
Facebook
Pizarra
creativa
Maestra
Martha
Cruz
Ciclo
escolar
2023-2024 Nombre:
Fecha:
1.- Practica escribiendo un cuento, guiándote de las imágenes.
Campo Formativo: Lenguaje
Proyecto: Había una vez una obra de teatro
Eje articulador: Pensamiento crítico
Había una vez______________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Sesión 4
Después ___________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Finalmente ________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
80. Facebook
Pizarra
creativa
Maestra
Martha
Cruz
Ciclo
escolar
2023-2024 Nombre:
Fecha:
1.- Lee la siguiente información, después pega en los escenarios los conceptos que corresponde a las
explicaciones sobre los elementos de un guion teatral.
Campo Formativo: Lenguaje
Proyecto: Había una vez una obra de teatro
Eje articulador: Pensamiento crítico
Sesión 6
Partes en la que
se divide los
actos de un
guion teatral
Conjunto de
elementos que
sirven para
decorar y
ambientar y
decorar la obra
Personas que
representan un
papel en las
obras de teatro
Intervenciones
orales que
hacen los
actores para
transmitir ideas
o emociones
¿Qué es el guion
teatral?
Es un texto que incluye todos los detalles
y elementos necesarios sobre el contenido
de una obra de teatro
Pega aquí Pega aquí
Pega aquí
Pega aquí
82. Proyectos
escolares
2
°
Facebook
Pizarra
creativa
Maestra
Martha
Cruz
Ciclo
escolar
2023-2024 Nombre:
Fecha:
1.- Observa la imagen, colorea y responde las preguntas.
Campo Formativo: Lenguaje
Proyecto: Había una vez una obra de teatro
Eje articulador: Pensamiento crítico
El huevo mágico
Sesión 8
Descripción de la obra: Lucas se encuentra un huevo muy raro.
Su abuelo le dice que es mágico pero él, que lo ve grisáceo y
feo, no se lo termina de creer.
Personajes: Lucas y el abuelo. Este último lo puede interpretar
un niño disfrazado con el sombrero del abuelo.
Lugar en el que se desarrolla la acción: una casa.
Se abre el telón. Lucas está en el salón con su abuelo.
Lucas: ¿Qué haces, abuelo?
Abuelo: Nada, hijo, estaba pensado.
Lucas: ¿En qué?
Abuelo: Pues en lo que me divertía cuando era joven, ¡siempre
estaba explorando!
Lucas: ¡Yo también soy un explorador!
Abuelo: Claro que sí, de eso no me cabe duda.
Lucas: ¿Y qué explorabas?
Abuelo: ¡De todo! Te enseñaré unas fotos de cuando tenía tu edad.
Se abre el telón. Lucas está en el patio. A su lado hay un huevo.
Lucas: ¿Qué es esto? Parece un huevo, qué raro es. ¿Quién lo habrá
puesto ahí? Será mejor que llame al abuelo. ¡Abueloooo!
(El abuelo entra en escena)
Abuelo: ¿Qué sucede?
Lucas: Mira, abuelo, aquí hay una cosa muy extraña.
Abuelo: Parece un huevo...
Lucas: Sí, un huevo feo y raro.
Abuelo: Quizás sea algo interesante.
Lucas: No sé yo, parece que está podrido, lo voy a tirar a la basura.
Abuelo: Igual deberíamos investigar un poco más.
Lucas: Creo que no merece la pena.
(Lucas coge el huevo y lo mete dentro del cubo de la basura). Se
cierra el telón
Primer acto
Segundo acto
83. Proyectos
escolares
2
°
Facebook
Pizarra
creativa
Maestra
Martha
Cruz
Ciclo
escolar
2023-2024 Nombre:
Fecha:
1.- Observa la imagen, colorea y responde las preguntas.
Campo Formativo: Lenguaje
Proyecto: Había una vez una obra de teatro
Eje articulador: Pensamiento crítico
Sesión 8
Último acto
Se abre el telón. El abuelo le muestra un libro.
Abuelo: Lucas, mira lo que he encontrado.
Lucas: ¿El qué?
Abuelo: Es una revista antigua, en ella se habla de los huevos
mágicos. Puedes leerlo por ti mismo. Dice que son mágicos, su
aspecto exterior es raro pero por dentro son preciosos. Incluso
pueden conceder deseos.
Lucas: ¿Y si es el huevo que tiré a la basura?
Abuelo: Tal vez, solo hay una forma de comprobarlo...
Moraleja: ¡No hay que fiarse de las apariencias!
¿De qué trata? ¿Quiénes son los personajes?
¿Cuál es el problema o conflicto? ¿Qué pasó al final?
84. 2.- Por equipo o por grupo elige el cuento que vayas a representar en una obra de teatro.
Proyectos
escolares
2
°
Facebook
Pizarra
creativa
Maestra
Martha
Cruz
Ciclo
escolar
2023-2024 Nombre:
Fecha:
1.- Lee la página 15 del libro de Proyectos escolares y ordena los primeros tres pasos.
Campo Formativo: Lenguaje
Proyecto: Había una vez una obra de teatro
Eje articulador: Pensamiento crítico
Sesión 9
Revisar primera
versión del
guion teatral
Escribir o elegir el
cuento que luego
transformaran
Transformar el
cuento en guion
teatral
Título del cuento elegido: ______________________________________________
Personajes:
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
Lugares:
__________________
__________________
__________________
__________________
Problema:
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Solución:
________________________
________________________
________________________
________________________
85. 2- Cómo ejercicio modifica el siguiente cuento en guion teatral.
Proyectos
escolares
2
°
Facebook
Pizarra
creativa
Maestra
Martha
Cruz
Ciclo
escolar
2023-2024 Nombre:
Fecha:
1.- Es hora de transformar el cuento en un guion teatral considera los siguientes elementos.
Campo Formativo: Lenguaje
Proyecto: Había una vez una obra de teatro
Eje articulador: Pensamiento crítico
Sesión 10
Ve modificando el cuento en
diálogos para ser expresados
por un narrador y personajes
Cuento: Había una vez...
Guion teatral:
Narrador: Había una vez...
Considera los diálogos de los
personajes como una plática entre
ellos, siempre anota antes del
diálogo el nombre del personaje
Personaje 1:
Hola como estas
Personaje 2:
Muy bien, gracias.
Puedes dividir la obra en actos
cada vez que vayas a cambiar
de escenario o lugar
Utiliza acotaciones si quieres
agregar indicaciones, acciones o
emociones a los personajes, se
escriben entre paréntesis
Acto 1: Se abre el telón
y hay una calle.
Acto 2: Se abre el telón y
están en casa.
(sale corriendo)
(se pone a llorar)
(sorprendido)
Acto 1: ________________________________
Narrador: ______________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Tortuga Uga: ___________________________
______________________________________
Mapache: (riéndose)_____________________
______________________________________
Había una vez una tortuga
llamada Uga que todo le salía
mal. Siempre llega tarde y es
la ultima en acabar sus tareas.
“Esto tiene que cambiar” se
propuso un día.
Un mapache del bosque se
burlaba de ella diciendo “eres
muy lenta”.
“Mejor me dedico a descansar
y jugar” pensó la tortuga.
86. 2.- Ahora escribe dos tareas más que agregarías para llevar a cabo la obra de teatro.
Proyectos
escolares
2
°
Facebook
Pizarra
creativa
Maestra
Martha
Cruz
Ciclo
escolar
2023-2024 Nombre:
Fecha:
1.- Después de haber escrito la versión final de tu guion teatral del cuento que elegiste selecciona las
tareas que llevaras a cabo para tu obra de teatro.
Campo Formativo: Lenguaje
Proyecto: Había una vez una obra de teatro
Eje articulador: Pensamiento crítico
Sesión 11
Elaborar las
escenografías
de la obra
Repartir los
personajes entre
los compañeros
Hacer el vestuario
de los personajes
de la obra
Leer otros cuentos
y explicar que
entendiste
Elaborar un
periódico mural
del mes
Trabajar solo sin
ayuda de los
demás
Aprender los
diálogos que le
corresponden
Hacer entrevistas
a personas sobre
sus gustos
Ensayar la obra
de teatro
87. 2.- Anota en las líneas los tiempos para realizar las siguientes tareas.
Proyectos
escolares
2
°
Facebook
Pizarra
creativa
Maestra
Martha
Cruz
Ciclo
escolar
2023-2024 Nombre:
Fecha:
1.- Anota en el siguiente cuadro las tareas, responsables y materiales que vas a necesitar. Agrega las
tareas que hagan falta
Campo Formativo: Lenguaje
Proyecto: Había una vez una obra de teatro
Eje articulador: Pensamiento crítico
_________________
_________________
Sesión 12
Elaborar el
vestuario
Hacer la
escenografía
Ensayar la obra
de teatro
_________________
_________________
_________________
_________________
89. Facebook
Pizarra
creativa
Maestra
Martha
Cruz
Ciclo
escolar
2023-2024 Nombre:
Fecha:
1.- Después de presentar tu obra, colorea las emociones que sentiste.
Campo Formativo: Lenguaje
Proyecto: Había una vez una obra de teatro
Eje articulador: Pensamiento crítico
Explica cómo te
sentiste:
Sesión 14
Proyectos
escolares
2
°
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
¿En qué puedes
mejorar?
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
¿Qué recomendaciones
te dieron tus
compañeros?
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
90. Facebook
Pizarra
creativa
Maestra
Martha
Cruz
Ciclo
escolar
2023-2024 Nombre:
Fecha:
1.- Observa las imágenes, colorea y responde.
Campo Formativo: Lenguaje
Proyecto: Aunque somos diferentes somos iguales
Eje articulador: Igualdad de género
Sesión 1
Proyectos
escolares
2
°
a. ¿Pueden los niños y las niñas realizar el mismo deporte? R= __________________
b. Explica tu respuesta. R= ____________________________________________________
____________________________________________________________________________
c. ¿Qué deporte te gusta a ti? R= ______________________________________________
d. ¿Jugarías con niños y niñas ese deporte? R=__________________________________
e. ¿Crees que los niños son mejores en los deportes que las niñas? R= ____________
f. Explica tu respuesta. R= _____________________________________________________
______________________________________________________________________________
92. Facebook
Pizarra
creativa
Maestra
Martha
Cruz
Ciclo
escolar
2023-2024 Nombre:
Fecha:
1.- Observa las imágenes, colorea y responde las preguntas.
Campo Formativo: Lenguaje
Proyecto: Aunque somos diferentes somos iguales
Eje articulador: Igualdad de género
Sesión 3
Proyectos
escolares
2
°
a. ¿Qué deporte es? R= _____________:_________________________________________
b. ¿Quiénes practican más ese deporte, hombres o mujeres? R=
____________________________________________________________________________
c. ¿Qué dificultades existen al practicarlo? R= __________________________________
____________________________________________________________________________
d. ¿Qué riesgos hay al practicarlo? R=__________________________________________
___________________________________________________________________________
93. 2- En grupo elijan el deporte que les gustaría realizar en un torneo.
Facebook
Pizarra
creativa
Maestra
Martha
Cruz
Ciclo
escolar
2023-2024 Nombre:
Fecha:
1.- De manera individual dibuja el deporte que más te gusta.
Campo Formativo: Lenguaje
Proyecto: Aunque somos diferentes somos iguales
Eje articulador: Igualdad de género
Sesión 4
Proyectos
escolares
2
°
¿Qué deporte es?
¿Qué objetos o materiales se
utilizan?
¿Cuántos y quienes participan?
Nombre del deporte:
____________________________________
Material u objetos:
_________________
_________________
_________________
_________________
Quiénes participan:
____________________
____________________
____________________
____________________
94. Facebook
Pizarra
creativa
Maestra
Martha
Cruz
Ciclo
escolar
2023-2024 Nombre:
Fecha:
1.- Registra las tareas que vas a realizar para efectuar el torneo, asigna responsables y fechas.
Campo Formativo: Lenguaje
Proyecto: Aunque somos diferentes somos iguales
Eje articulador: Igualdad de género
Sesión 5
Proyectos
escolares
2
°
Buscar y solicitar un espacio para el
torneo
Elaborar la invitación
Hacer un formato de registro para los
equipos
Escribir las reglas del deporte
Planificar las fases y etapas del torneo
Elaborar reconocimientos de participación
Hacer el registro de los equipos
Entregar las invitaciones
96. Facebook
Pizarra
creativa
Maestra
Martha
Cruz
Ciclo
escolar
2023-2024 Nombre:
Fecha:
1.- Elabora tu reconocimiento para el evento deportivo.
Campo Formativo: Lenguaje
Proyecto: Aunque somos diferentes somos iguales
Eje articulador: Igualdad de género
Sesión 7
Proyectos
escolares
2
°
Escuela:
:_________________________________________
Se
le
concede
el
siguiente
reconocimiento
a:
______________________________________________
del
grado
y
grupo:
__________________
por
haber
participado
en
el
primer
torneo
deportivo.
Nombre
y
firma
del
director
Nombre
y
firma
del
maestro
____________________
________________________
97. Tomo I
Proyectos comunitarios 2°
Contenido: Empleo de instrucciones
para participar en juegos, usar o
elaborar objetos, preparar alimentos u
otros propósitos.
Proyecto: Nos divertimos con juegos
tradicionales. Páginas 10-21
Contenido: Uso estético de los
lenguajes corporal, visual y sonoro en la
vida cotidiana.
Proyecto: Madre Tierra. Páginas 22-
33.
98. Facebook
Pizarra
creativa
Materiales
Dino
RD
Ciclo
escolar
2023-2024 Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguajes
Proyecto: Nos divertimos con juegos tradicionales
Eje articulador: Pensamiento crítico
1.- Pregunta a tu maestro o a otro adulto que jugaba antes y de acuerdo a sus respuestas encierra
las imágenes. Luego responde.
2- Colore los juegos que nos permiten interactuar y conocer a personas a nuestro alrededor.
Sesión 1
¿A qué jugaban antes? ___________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿Con quiénes jugaban? ____________________________________________________
__________________________________________________________________________
Los juegos tradicionales nos enseñan conocimientos, ideas y modo de vida.
99. Facebook
Pizarra
creativa
Materiales
Dino
RD
Ciclo
escolar
2023-2024 Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguajes
Proyecto: Nos divertimos con juegos tradicionales
Eje articulador: Pensamiento crítico
Proyectos
comunitarios
1
°
1.- Lee la página 12 de tu libro de Proyectos comunitarios y ordena los primeros cinco pasos para la
elaboración del instructivo de juegos tradicionales.
2- Organiza cómo llevaras a cabo los primeros 5 pasos anteriores.
Sesión 2
Reunirse en
pequeño
grupos
colaborativos
Localizar algún
espacio seguro para
indagar con un
adulto acerca de los
juegos tradicionales.
Adaptar el
espacio para
que sea
adecuado o
tranquilo.
Preguntar a
personas mayores,
sobre los juegos
tradicionales
Integrantes de tu
grupo colaborativo
Lugar o lugares donde
harán las preguntas
Personas a las que
preguntarán sobre los
juegos tradicionales
Fecha en la qué se harán
las preguntas
Ahora lleva a cabo lo planeado con las personas, en los lugares y en la
fecha señalada para indagar sobre los juegos tradicionales.
Participa en el diálogo con sus
compañeros y los adultos y
poner atención en las
indicaciones de cómo se jugaba
100. Facebook
Pizarra
creativa
Materiales
Dino
RD
Ciclo
escolar
2023-2024 Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguajes
Proyecto: Nos divertimos con juegos tradicionales
Eje articulador: Pensamiento crítico
Proyectos
comunitarios
1
°
1.- De los juegos indagados elige uno y responde las preguntas.
Sesión 3
¿Has jugado ese juego? ¿Cuántos participantes
pueden jugar?
¿Qué materiales se
necesitan?
¿Cuáles son las reglas de juego? ¿Cómo se juega?
1.- De la organización de la página 12 del libro de Proyectos comunitarios, ordena los pasos para la
elaboración del instructivo de juegos tradicionales, al momento de hacer las preguntas y después.
Compartir la
información y
organizarla.
Elegir tres juegos con
sus indicaciones.
Anotar las respuestas
y las indicaciones.
Indagar y escribir en un texto de cuatro
líneas el origen de los tres juegos
107. 2. Ahora responde las preguntas.
Facebook
Pizarra
creativa
Materiales
Dino
RD
Ciclo
escolar
2023-2024 Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguajes
Proyecto: Madre Tierra
Eje articulador: Inclusión
Proyectos
comunitarios
1
°
1.- Lee la página 22 del libro Proyectos comunitarios, de acuerdo a la imagen escribe qué se celebra
y en qué fecha.
Sesión 1
¿Por qué se celebra el
día de la Tierra?
¿Porqué es importante
nuestra Tierra?
¿Cómo ayudas a cuidar
la Tierra?
¿Qué se celebra en
abril?
¿Cuándo se celebra?
108. Quetzalcóatl no quiso emplear la fuerza, sino la inteligencia y la
astucia, y se transformó en una hormiga negra. Decidió dirigirse a las
montañas acompañado de una hormiga roja, dispuesto a conseguir el
maíz para su pueblo.
Tras mucho esfuerzo y sin perder el ánimo, Quetzalcóatl subió las
montañas y cuando llegó a su destino, cogió entre sus mandíbulas un
grano maduro de maíz e inició el duro regreso. Entregó el grano a los
aztecas que plantaron la semilla, y desde entonces, tuvieron maíz para
alimentarse.
Los indios indígenas se convirtieron en un pueblo próspero y feliz para
siempre y desde entonces fueron fieles al dios Quetzalcóatl, al que
jamás dejaron de adorar por haberles ayudado cuando más lo
necesitaban.
La leyenda del maíz
Antes de la llegada del dios Quetzalcóatl, los aztecas
se alimentaban de raíces y animales que cazaban, pero
no podían comer maíz porque estaba escondido detrás
de las montañas y no podían llegar hasta él.
Los antiguos dioses habían intentado tiempo atrás
separar estas altas montañas utilizando su fuerza,
pero no lo consiguieron, así que los aztecas pidieron
ayuda al dios Quetzalcóatl.
Facebook
Pizarra
creativa
Materiales
Dino
RD
Ciclo
escolar
2023-2024 Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguajes
Proyecto: Madre Tierra
Eje articulador: Inclusión
Proyectos
comunitarios
1
°
1.- Lee la siguiente narración y responde las preguntas.
Sesión 2
¿Qué hicieron los aztecas con
la semilla del maíz?
¿Para que necesitaban los
aztecas el maíz?
¿Qué elemento de la naturaleza
se mencionan en la narración?
¿Por qué los aztecas pidieron a
Quetzalcóatl su ayuda?
109. 2. Observa la imagen y contesta.
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Pizarra
creativa
Materiales
Dino
RD
Ciclo
escolar
2023-2024 Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguajes
Proyecto: Madre Tierra
Eje articulador: Inclusión
1.- Investiga que clase de cultivo hay en tu comunidad y colorea las opciones que encontraste en el
lugar donde vives.
Sesión 3
Se denomina cultivo a la práctica de sembrar semillas en la tierra y
realizar diversas actividades para garantizar que las mismas germinen
y crezcan de manera fructuosa y acorde a su estructura vegetal
Cultivo extensivo:
se utilizan grandes
terrenos y se
aprovecha los
elementos
climáticos del
ambiente
Cultivo intensivo:
vegetales se
cultivan en un
sector de tierra
no muy grande
Cultivo industrial:
cultivos que se
producen en
grandes cantidades
en fabricas
Cultivo de secano:
el cultivo crece
utilizando agua
de lluvia
Cultivo de regadío:
el humano le
aporta agua a las
plantas para su
crecimiento
Cultivos de
subsistencia: se
basa en el
sembrado de
parcelas para
abastecer a una
familia
¿Qué tipo de cultivo crees que es?
_______________________________________
_______________________________________
¿Qué plantas cultivan?
_______________________________________
_______________________________________
Proyectos
comunitarios
1
°
110. 2. Dibuja o pega imágenes de otros productos o alimentos que no se cultiven en tu comunidad, pero
que las personas si las consuman en el lugar donde vives.
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Pizarra
creativa
Materiales
Dino
RD
Ciclo
escolar
2023-2024 Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguajes
Proyecto: Madre Tierra
Eje articulador: Inclusión
Proyectos
comunitarios
1
°
1.- Colorea las plantas o alimentos que se cultivan en el lugar donde vives.
Sesión 4
111. Facebook
Pizarra
creativa
Materiales
Dino
RD
Ciclo
escolar
2023-2024 Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguajes
Proyecto: Madre Tierra
Eje articulador: Inclusión
1.- Observa la siguiente receta y luego responde.
Sesión 5
¿Qué vegetales lleva la receta?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
¿Cuáles de esos vegetales se cultivan o consumen en tu comunidad?
_______________________________________________________________________
¿Alguna vez has comida ese platillo? ____________________________________
¿Te gustaría probarlo? _________________________________________________
¿Por qué? _____________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Proyectos
comunitarios
1
°
114. Facebook
Pizarra
creativa
Materiales
Dino
RD
Ciclo
escolar
2023-2024 Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguajes
Proyecto: Madre Tierra
Eje articulador: Inclusión
Proyectos
comunitarios
1
°
1.- Para conocer más sobre la relación de la naturaleza y las culturas prehispánicas, une con una
línea los nombres de los dioses con el elemento natural que representan.
Sesión 8
Investiga sobre las culturas prehispánicas y los elementos naturales
importantes para ellos así como los dioses que los representaban.
Huitzilopochtli
El dios del Sol
Chicomecóatl
Diosa del maiz
Chac
Dios de la
agricultura
Taloc
Dios de la lluvia
Tlaltecuhtli
Dios de la tierra
Ek Chuah
Dios del cacao
115. Facebook
Pizarra
creativa
Materiales
Dino
RD
Ciclo
escolar
2023-2024 Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguajes
Proyecto: Madre Tierra
Eje articulador: Inclusión
Proyectos
comunitarios
1
°
1.- Anota los nombres de los Dioses que representaban los siguientes elementos.
Sesión 8
Investiga el nombre de una danza prehispánica y coméntala en clase
para que tu maestro busque la melodía y la escuchen.
sol
Elemento Dios Significado cultura
lluvia
agricultura
maíz
cacao
tierra
116. Facebook
Pizarra
creativa
Materiales
Dino
RD
Ciclo
escolar
2023-2024 Nombre:
Fecha:
Campo Formativo: Lenguajes
Proyecto: Madre Tierra
Eje articulador: Inclusión
Proyectos
comunitarios
1
°
1.- Elige una danza prehispánica con tu grupo e investiga sobre esta.
Sesión 9
Que tu maestro les muestre los pasos para presentar esa danza, hagan
los ensayos y próximamente en algún homenaje o evento preséntenlo.
¿Cuál es el origen de la danza?
¿Qué representa esa danza?
¿Cómo se visten para presentar la danza?
¿En qué fechas se presenta?
¿En qué lugares se presenta?
