Actividad 2.1

1. UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
AUTOR
VICTOR MANUEL DOMÍNGUEZ CONTRERAS CC 88.251.978
TUTOR
ARIEL ADOLFO RODRIGUEZ HERNANDEZ
MAGISTER EN SOFTWARE LIBRE
MANIFIESTO POR LAS TIC
El presente documento es resultado de un ejercicio que se motivó, desde la Coordinación
Educativa, para establecer un escenario educativo que responda a las políticas actuales
nacionales e internacionales de incorporación de TIC en procesos educativos.
En él han participado de forma directa e indirecta los Equipos Docentes y Directivos de la
Institución Educativa.
Considerando:
Que: “La incorporación de la Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los
espacios educativos ha dejado de ser una opción. Los países, las regiones y las escuelas están
impelidos a desarrollar nuevas iniciativas que consideren la incorporación de estas

2. herramientas en los procesos de enseñanza y aprendizaje, de manera que los sistemas
educativos logren conectar las nuevas demandas de la sociedad del conocimiento, con las
nuevas características de los aprendices que forman parte de aquellos.”
Tecnologías de La Información y La Comunicación (TIC) en Educación. Marco Conceptual
e Indicadores. Eugenio Severin C. Banco Interamericano de Desarrollo. División de
Educación.
Que, “Todos los contenidos curriculares son susceptibles de ser apoyados por el uso de
Tecnologías la mediación pedagógica de los educadores, sus propios conocimientos y formas
de gestionar el aprendizaje de los estudiantes a través de los recursos disponibles en su centro
educativo y su comunidad”
Guillermo Sunkel. División de Desarrollo Social. CEPAL.
Resuelve:
1. Responder a la Tendencia Nacional implementada desde el MEN, con su proyecto
Uso de las TIC el cual se ha presentado como uno de los proyectos estratégicos para
mejorar la calidad de la educación y la competitividad de los colombianos en el
contexto de la globalización.
2. Reconocimiento de la alfabetización visual en el ámbito de la escuela no solo desde
los aspectos tecnológicos sino también críticos y creativos, con orientaciones precisas
para el establecimiento de criterios de integración de las TIC en el currículo escolar.

3. 3. Implementar nuevas estrategias metodológicas que respondan a las
necesidades actuales de los estudiantes, basándose en competencias que
permitan hacer efectiva el uso de las TIC.
4. Una formación del profesorado que le permita un conocimiento integral de todos los
aspectos tecnológicos, humanísticos, expresivos y comunicativos, poniendo las TIC
y los medios de comunicación al servicio de la educación y de la formación de
ciudadanos críticos y participativos.
5. Mejorar y fortalecer el proceso de aprendizaje de los estudiantes a través del uso
efectivo de las TIC.
6. Fortalecer y potenciar la creación de contenidos educativos digitales, generando
nuevas alianzas de apoyo y colaboración con organizaciones e instituciones
especializadas en su desarrollo.
7. Promover que todos los docentes de Educación Básica Secundaria y Media sean
competentes en el uso de TIC y en estrategias de aprovechamiento e integración de
TIC a los procesos de enseñanza-aprendizaje.
8. Lograr que los directivos de las Institución sean competentes en uso de TIC; el PEI
definirá cómo se integran en procesos educativos y de gestión, y el seguimiento de
la transformación pedagógica.
9. Fomentar el uso de las tecnologías de la información como herramientas educativas.
10.Orientar y ejecutar procesos de aprendizaje en uso de las TIC, mediante la
construcción de estrategias pedagógicas de gestión de conocimiento y aprendizaje
autónomos propios de los ambientes virtuales de aprendizaje.

4. 11. Mantener de manera continua en adecuada conservación y funcionamiento las salas
disponibles en la institución, mediante una oportuna revisión y mantenimiento.
Se firma a los 12 días del mes de agosto de 2016
Firmantes: