Investigación sobre la situación que guardan estudiantes del Cobatab, plantel 5 ante la contingencia que se vive en Tabasco y México.

1. CONFINAMIENTO
COVID-19
Encuesta dirigida a alumnos del 4to. Sem.
Grupo “C” T/M. Plantel 5.
Cárdenas, Tabasco.
14 de abril, 2020
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2. Introducción
Sin lugar a dudas México y el mundo está viviendo una situación extraordinaria para la cual
nadie estaba preparado. Sin embargo, debemos tomar acciones en pro de una situación de
menor riesgo para todos, sobre todo si se trata de aspectos que pueden poner en peligro
nuestra vida como es el caso del contagio por el Covid-19.
Derivado de lo anterior y en atención a las indicaciones dadas por la SEP, Cobatab y todas las
instituciones educativas en el país suspendieron clases presenciales desde el día 20 de marzo y,
como primera medida, hasta el día 30 de abril.
Como es de esperarse este confinamiento atípico e inesperado podría estar provocando
situaciones de ansiedad para los jóvenes estudiantes de nuestro sub sistema y para sus
familias, es por ello que surge la inquietud de realizar un primer acercamiento que nos permita
percibir esa o esas situaciones, con el propósito no sólo de registrarlas, sino sobre todo, de
poder tomar acciones que mitiguen o minimicen los daños que pudiesen presentarse en un
futuro cercano.
Y, para tal propósito, se diseñó una encuesta de 10 reactivos a través de la App. Forms en la
plataforma Office 365, a una población total de 50 estudiantes, todos ellos pertenecientes al 4to.
Semestre grupo “C” del turno matutino, plantel 5, ubicado en la ciudad de Cárdenas, Tab.
Los resultados muestran datos interesantes que como docentes, como adultos y, como parte de
una comunidad educativa debemos considerar, sobre todo, para reorganizarnos para las
semanas que restan del confinamiento.
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3. Propósito
Diseñar y aplicar un instrumento de medición que permita registrar situaciones de ansiedad o
riesgo en los estudiantes del 4to. sem. Grupo C, T/M del Cobatab, plantel 5 ante el proceso de
confinamiento que están experimentando junto a sus familias derivado de la Pandemia por
COVID-19. Y con ello, tomar acciones que minimicen o mitiguen esas situaciones con el fin de
garantizar una buena salud en general que les permita enfrentar en mejores condiciones dicho
proceso de contagio.
Objetivo
Aplicar una encuesta de 10 reactivos con diferente tipo de respuestas (opción múltiple,
selección, clasificación, respuesta directa, respuesta abierta, etc.) a una población total de 50
estudiantes, realizar un análisis de los resultados obtenidos y determinar la situación
(emocional, física, etc.) en que se encuentra ese determinado grupo de estudiantes.
Imagen 1. Visualización en PC
Imagen 2. Visualización en dispositivo móvil
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4. CUESTIONARIO
Se diseñó el cuestionario a través de la App. Forms dentro de la plataforma Microsoft Office
365, por presentar una gran variedad de opciones en las respuestas, además de poder ser
visualizado, contestado y enviado fácilmente en cualquier dispositivo móvil, de esta manera se
garantizaba que un gran número de estudiantes respondieran rápida y adecuadamente en el
mismo día. Se compartió la liga a través del grupo propio de whatsapp, por lo que la respuesta
fue prácticamente inmediata.
Se indicó que la encuesta es de carácter anónimo y se les solicitó fueran muy honestos en
responder.
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5. Imagen 3. Muestra de los 3 primeros reactivos
Resultados y Análisis
A continuación se muestran los resultados obtenidos para cada una de las 10 preguntas de la
encuesta. Se obtuvieron un total de 49 encuestas contestadas, considerando que la población
total a la cual fue dirigida consta de 50 estudiantes, esto representa un 98% de respuesta
efectiva.
Imagen 3. Resultados de la pregunta 1
Imagen 4. No. de salidas de casa.
Como se puede observar en la imagen 3, en el diagrama de pastel, de 49 estudiantes
encuestados 29 respondieron que sí han salido de casa durante esta contingencia, lo que
representa un 59% de la población, más de la mitad. Ahora, de esos 29 (imagen 4) la gran
mayoría ha salido en un promedio aproximado de tres días durante el periodo evaluado (20 de
marzo al 13 de abril).
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6. Imagen 5. Causa de la salida de casa por miembro de la familia.
Imagen 6. Uso de cubre boca.
De acuerdo a los datos presentados en las imágenes 5 y 6 (preguntas 3 y 4), los padres de
familia están saliendo de casa habitualmente, principalmente por trabajo (papá) o para la
obtención de alimentos (mamá), abarcando esta última más del 50% de las salidas de casa. Por
otro lado, los miembros jóvenes (hermanos, hijos), la gran mayoría permanece en casa y si han
salido, es por cuestiones de obtención de alimentos o por alguna causa familiar
principalmente, aunque se nota también la salida por cuestiones de índole social.
Así también se observa que 37 de 49 participantes, es decir, el 75% de aquellos quienes salieron
durante estos días emplearon un cubre boca para protegerse.
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7. Imagen 7. Grado de aceptación del confinamiento (1-5)
Imagen 8. Actividades en casa y noveles de frecuencia.
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8. En la pregunta 5 (imagen 7) podemos observar que la gran mayoría de los encuestados están
muy de acuerdo con el confinamiento establecido como protección ante la epidemia y, de
acuerdo a la imagen 8, la mayoría de ellos y casi siempre se han dedicado a apoyar en la
limpieza del hogar, luego el entretenimiento de manera individual y el apoyo en la
preparación de alimentos.
Por otro lado, la gran mayoría indica estar realizando sus tareas escolares de manera frecuente
o muy seguido, así como actividades que les permiten expresar sus talentos artísticos. Por
orden de frecuencia siguen las actividades que le permiten crecer espiritualmente y
prácticamente la mitad de las familias realizan alguna actividad que les permita entretenerse
de manera conjunta.
Finalmente, observamos que las actividades que menos realizan son las relacionadas con el
aprendizaje de tipo intelectual (aunque afortunadamente algunos lo realizan, son la minoría) y
aquéllas relacionadas con el cuidado de algún familiar.
Imagen 9. Ambiente familiar.
Con respecto a cómo los estudiantes perciben su ambiente familiar, la gran mayoría indica que
es agradable, ya que como podemos observar en la gráfica de barras, 16 de 49 (32%) lo
manifestaron.Por otro lado, 10 de 49, es decir, el 20% manifestó sentir un ambiente excelente, y
otro 20% muy bueno, por lo que la gran mayoría se sienten tranquilos.
Sin embargo, podemos observar que 3 (6%) de los participantes indicaron encontrarse en un
ambiente familiar inadecuado.
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9. Imagen 10. Emociones y frecuencias.
En cuanto al estado de ánimo de los estudiantes encuestados, la mayoría manifiesta emociones
positivas (más del 50%), destacando el sentirse tranquilos de manera frecuente (30%).
Sin embargo, se nota que un 54 % de los encuestados manifiesta también sentirse preocupado
y la mayor parte de estos, casi siempre, siendo esta combinación (preocupado/siempre), la
más alta de todas las opciones posibles.
El 50% de los encuestados indican también sentirse con frecuencia tristes y/o ansiosos,
cansados y enfermos.
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10. Y, en menor proporción, sentir miedo (32%) aunque un 8% de ellos manifiesta sentirlo casi
siempre. Por último, sólo 1 participante (2%) manifiesta sentirse enfermo casi siempre aunque
no se refiere a los síntomas de la pandemia. El 58% manifiesta no haberse sentido enfermo
nunca durante estos días de aislamiento, el resto, pocas veces.
Imagen 11. Deseo de regresar a clases y comentarios finales.
Finalmente, como podemos observar en la última imagen, un 55% de los encuestados desean
volver a clases, aunque inicialmente lo consideraron como algo relajante permanecer en casa,
muchos de ellos consideran necesario estar en el aula para poder avanzar de manera efectiva
en su preparación académica, ya que como lo han indicado en los comentarios finales, algunos
manifiestan tener dificultades en ciertos aspectos tecnológicos para poder cumplir
satisfactoriamente con las actividades asignadas en algunas asignaturas.
Muchos consideran que las medidas son las adecuadas y el hecho de que los docentes
continuemos con las actividades académicas les agrada, pero sí desean que no sean muchas las
tareas que les dejan en casa, deben trabajar también con las demás asignaturas.
Se nota también el temor y la ansiedad en muchos de ellos con sus respuestas por la
incertidumbre que se vive aunque afortunadamente, el ambiente en la gran mayoría es
adecuado y eso les permite también disfrutar de sus familias.
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11. Conclusión
Los estudiantes del 4to. Semestre grupo C del plantel 5, indican en general estar
tranquilos, pero sí manifiestan sensaciones de preocupación y miedo ante esta
contingencia.
Aunque están conscientes de la importancia de quedarse en casa, algunos de
ellos han salido, aunque con poca frecuencia, pero considero se requiere insistir
en el tema de quedarse en casa.
Afortunadamente la gran mayoría se siente seguro en su hogar y eso les ha
permitido realizar diversas actividades que les permitan crecer desde diversos
aspectos, pero es importante también poner atención en el caso del estudiante
que se siente un poco inseguro en su casa, para lo cual se le invitará, si así lo
considera, a recibir terapia.
Un poco más de la mitad de los estudiantes desean retornar a sus clases
normales, consideran que es el mejor lugar para trabajar y aclarar dudas, ya que
allí está la oportunidad de que el docente explique el tema, sin embargo muchos
saben que las herramientas que se están usando son las necesarias en estos
momentos, sólo manifiestan que como docentes no abusemos en la cantidad de
actividades asignadas ni en los métodos o herramientas para poder realizarlas.
Considero que algo relevante es insistir en seguir capacitándonos en la manera
más efectiva de lograr en nuestros estudiantes el gusto por realizar sus tareas
escolares, pero sobre todo, que no perciban que sólo se les deja una gran cantidad
de tareas sin siquiera recibir las instrucciones o explicaciones del tema de manera
adecuada, esto en virtud de que todavía tenderemos dos semanas más de
confinamiento, por lo que una medida adecuada sería el uso de las
videoconferencias.
Muchas gracias por su atención,
14 de abril , 2020 H. Cárdenas, Tab
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