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1. Propuesta de un Modelo de Evaluación
ELEMENTOS BASICOS DE UN MODELO DE EVALUACION BASADO EN LOS
APRENDIZAJES COMPLEJOS DE LOS ESTUDIANTES
Si la enseñanza se basa en competencias se trata de verificar si estas fueron
alcanzadas o no, para esto no hay nada mejor que plantear la evaluación a través
del enfrentamiento de los estudiantes a las situaciones reales con la finalidad de
demostrar en su resolución las competencias adquiridas y valorar el grado de
avance en su aprendizaje. Por ejemplo, en la asignatura de “semiología”, si los
estudiantes se enfrentan a la situación de tener que diagnosticar las causas de la
tos y la subida de temperatura de un paciente solamente a través de la auscultación
y la palpación, entonces ellos procederán con ese procedimiento y deberán
determinar el tipo de dolencia que tiene.
Otro procedimiento también muy adecuado puede ser el de “las simulaciones”
que pueden ser hechas a través de cuerpos humanos especialmente construidos
para el efecto, en los cuales los estudiantes podrán identificar dolencias diversas
especialmente de los órganos internos, si esa identificación es correcta, entonces
querrá decir que la competencia ha sido alcanzada.
También otro procedimiento que se acomoda bastante bien a la cantidad de
estudiantes que hay en cada curso puede ser mediante el uso de “portafolios o
bitácoras de trabajo”, en los cuales los estudiantes van dando cuenta de todo lo
que han podido hacer para construir su aprendizaje, anotando en lo posible las
fuentes que les permitieron obtener información y las distintas actividades por ellos
realizadas. Esta competencia permite además que se pueda hacer trabajos de
equipo donde se vea la colaboración interdisciplinaria y por lo tanto lograr un
aprendizaje más integral. La verificación del avance del “portafolio” puede ser
quincenalmente para que el estudiante reflexione sobre la forma y logro del proceso
de aprendizaje y poder establecer mejoras.