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Definición del alcance de la
investigación a realizar
MG. HERBERT COSIO DUEÑAS
Suele ser etapas cronológicas de todo estudio
científico
Hasta que nivel se llegara
• Determinan
las causas de
los fenómenos
• Generan un
sentido de
entendimiento
• Son
sumamente
estructurados
Explicativo
• Ofrecen
predicciones
• Explican la
relación
entre
variables
• Cuantifican
relaciones
entre
variables
Relacional
•
Consideran
al fenómeno
estudiado y
sus
componente
s
• Miden
conceptos
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variables
Descriptivo
• Investigan
problemas poco
estudiados
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• Ayudan a
identificar
conceptos
promisorios
• Preparan el
terreno para
nuevos estudios
Exploratorio
Resultan de la revisión de la literatura y de la
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Dependen de los objetivos del investigador para
combinar los elementos en el estudio
ESTUDIOS DE ALCANCE EXPLORATORIO
Se realizan cuando el objetivo es examinar un tema o
problema de investigación:
 Poco estudiado o explorado,
 Del cual se tienen muchas dudas
 O no se ha abordado antes.
 Nuestros conocimiento del tema es vago e
impreciso.
 Fenómenos relativamente desconocidos o nuevos.
 Si deseamos indagar sobre temas y áreas desde
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ESTUDIOS DE ALCANCE EXPLORATORIO
fenómenos desconocidos o novedosos (ejemplos):
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del código genético humano y la clonación de seres
vivos.
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completamente innovador.
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descubrimiento de evidencia que antes estaba
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ESTUDIOS DE ALCANCE EXPLORATORIO
explorar algo poco investigado o desconocido
Estas indagaciones se caracterizan por ser más flexibles
en su método en comparación
Los estudios exploratorios se centran en descubrir por
lo que es difícil formular hipótesis.
Estudios de alcance descriptivo
 buscan especificar las
propiedades, las
características y los
perfiles de cualquier
fenómeno que se
someta a un análisis.
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manifiesta
determinado
fenómeno.
 Describe tendencias de
un grupo o población
Estudios de alcance descriptivo
se selecciona una serie de cuestiones y se mide
cada una de ellas independientemente, para así
describir lo que se investiga.
Estudios de alcance descriptivo
Ejemplos:
 Establecer las características demográficas de las
unidades investigadas (número de población, distribución
por edades, nivel de educación, etc.).
 Identificar formas de conducta, actitudes de las personas
que se encuentran en el universo de investigación
(comportamientos sociales, preferencias, etc.)
 Establecer comportamientos concretos
 Descubrir y comprobar la posible asociación de las
variables de investigación
 Identifica características del universo de investigación,
señala formas de conducta y actitudes del universo
investigado, establece comportamientos concretos y
descubre y comprueba la asociación entre variables de
investigación
Estudios de alcance descriptivo
Acude a técnicas
específicas en la
recolección de información,
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entrevistas y los
cuestionarios.
La mayoría de las veces se
utiliza el muestreo para la
recolección de información,
la cual es sometida a un
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tabulación y análisis
estadístico
Estudios de alcance descriptivo
 Describe situaciones y
eventos.
 Pueden ofrecer la
predicción aunque
sea rudimentaria.
 Se requiere
considerable
conocimiento del área
que se investiga para
formular las preguntas
especificas que busca
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Estudios de alcance correlación
 Pretende responder preguntas de investigación.
 Asocia variables mediante un patrón predecible para
un grupo o población.
Estudios de alcance correlación
 Miden las dos o mas variables que se pretende ver
si están o no relacionadas en el mismo sujeto.
 La correlación o el grado de asociación puede ser
positiva o negativa:
 Positiva, altos valores en una variable tendera a mostrar
altos valores en la otra variable.
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bajos valores en la otra variable.
Estudios de alcance correlación
 Las correlaciones se
sustentan en hipótesis
sometidas a prueba.
 Tienen en alguna
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explicativo aunque
parcial.
 Cuanto mayor numero
de variables, mayor será
la fuerza de las
relaciones y mas
completa será la
explicación.
 la investigación correlacional no establece de
forma directa relaciones causales.
 puede aportar indicios sobre las posibles causas
de un fenómeno
Estudios de alcance correlación
 Correlación espuria o falsa.
 Llega a darse el caso de que
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 cuya “explicación” no sólo es
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4. alcances de la investigacion

  • 1. Definición del alcance de la investigación a realizar MG. HERBERT COSIO DUEÑAS
  • 2. Suele ser etapas cronológicas de todo estudio científico Hasta que nivel se llegara
  • 3. • Determinan las causas de los fenómenos • Generan un sentido de entendimiento • Son sumamente estructurados Explicativo • Ofrecen predicciones • Explican la relación entre variables • Cuantifican relaciones entre variables Relacional • Consideran al fenómeno estudiado y sus componente s • Miden conceptos • Definen variables Descriptivo • Investigan problemas poco estudiados • Indagan desde una perspectiva innovadora • Ayudan a identificar conceptos promisorios • Preparan el terreno para nuevos estudios Exploratorio
  • 4. Resultan de la revisión de la literatura y de la perspectiva del estudio Dependen de los objetivos del investigador para combinar los elementos en el estudio
  • 5. ESTUDIOS DE ALCANCE EXPLORATORIO Se realizan cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación:  Poco estudiado o explorado,  Del cual se tienen muchas dudas  O no se ha abordado antes.  Nuestros conocimiento del tema es vago e impreciso.  Fenómenos relativamente desconocidos o nuevos.  Si deseamos indagar sobre temas y áreas desde nuevas perspectivas.
  • 6. ESTUDIOS DE ALCANCE EXPLORATORIO fenómenos desconocidos o novedosos (ejemplos):  una enfermedad de reciente aparición,  una catástrofe ocurrida en un lugar donde nunca había sucedido algún desastre,  inquietudes planteadas a partir del desciframiento del código genético humano y la clonación de seres vivos.  una nueva propiedad observada en los hoyos negros del Universo.  el surgimiento de un medio de comunicación completamente innovador.  la visión de un hecho histórico transformada por el descubrimiento de evidencia que antes estaba oculta.
  • 7. ESTUDIOS DE ALCANCE EXPLORATORIO explorar algo poco investigado o desconocido Estas indagaciones se caracterizan por ser más flexibles en su método en comparación
  • 8. Los estudios exploratorios se centran en descubrir por lo que es difícil formular hipótesis.
  • 9. Estudios de alcance descriptivo  buscan especificar las propiedades, las características y los perfiles de cualquier fenómeno que se someta a un análisis.  cómo es y como se manifiesta determinado fenómeno.  Describe tendencias de un grupo o población
  • 10. Estudios de alcance descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente, para así describir lo que se investiga.
  • 11. Estudios de alcance descriptivo Ejemplos:  Establecer las características demográficas de las unidades investigadas (número de población, distribución por edades, nivel de educación, etc.).  Identificar formas de conducta, actitudes de las personas que se encuentran en el universo de investigación (comportamientos sociales, preferencias, etc.)  Establecer comportamientos concretos  Descubrir y comprobar la posible asociación de las variables de investigación  Identifica características del universo de investigación, señala formas de conducta y actitudes del universo investigado, establece comportamientos concretos y descubre y comprueba la asociación entre variables de investigación
  • 12. Estudios de alcance descriptivo Acude a técnicas específicas en la recolección de información, como la observación, las entrevistas y los cuestionarios. La mayoría de las veces se utiliza el muestreo para la recolección de información, la cual es sometida a un proceso de codificación, tabulación y análisis estadístico
  • 13. Estudios de alcance descriptivo  Describe situaciones y eventos.  Pueden ofrecer la predicción aunque sea rudimentaria.  Se requiere considerable conocimiento del área que se investiga para formular las preguntas especificas que busca responder.
  • 14. Estudios de alcance correlación  Pretende responder preguntas de investigación.  Asocia variables mediante un patrón predecible para un grupo o población.
  • 15. Estudios de alcance correlación  Miden las dos o mas variables que se pretende ver si están o no relacionadas en el mismo sujeto.  La correlación o el grado de asociación puede ser positiva o negativa:  Positiva, altos valores en una variable tendera a mostrar altos valores en la otra variable.  Negativa altos valores en una variable tenderán a mostrar bajos valores en la otra variable.
  • 16. Estudios de alcance correlación  Las correlaciones se sustentan en hipótesis sometidas a prueba.  Tienen en alguna medida un valor explicativo aunque parcial.  Cuanto mayor numero de variables, mayor será la fuerza de las relaciones y mas completa será la explicación.
  • 17.  la investigación correlacional no establece de forma directa relaciones causales.  puede aportar indicios sobre las posibles causas de un fenómeno
  • 18. Estudios de alcance correlación  Correlación espuria o falsa.  Llega a darse el caso de que dos variables estén aparentemente relacionadas, pero que en realidad no sea así.  cuya “explicación” no sólo es parcial sino errónea; se requeriría de una investigación en un nivel explicativo para saber cómo y por qué las variables están supuestamente relacionadas
  • 19. Estudios de alcance explicativo Los estudios explicativos pretenden conducir a un sentido de comprensión o entendimiento de un fenómeno.
  • 20. Estudios de alcance explicativo Apuntan a las causas de los eventos físicos o sociales. Por lo tanto, están orientados a la comprobación de hipótesis causales; esto es, identificación y análisis de las causales (variables independientes) y sus resultados, los que se expresan en hechos verificables (variables dependientes).
  • 21. Estudios de alcance explicativo Los resultados del trabajo pueden constituirse en un aporte al modelo teórico de la explicación de hechos y fenómenos que puedan generalizarse a partir del problema de investigación
  • 22. Una teoría o explicación, contiene un conjunto de definiciones y de suposiciones relacionados entre sí de manera organizada sistemática; estos supuestos deben ser coherentes a los hechos relacionados con el tema de estudio.