marco

1. Marco contextual
• En los últimos años se ha visto un creciente número de universidades que están adoptando el
aprendizaje híbrido que combina la enseñanza presencial con la instrucción online, creando así
modelos educativos flexibles y acordes a los nuevos tiempos.
• En México las universidades e instituciones de educación superior se encuentran reguladas por la
Ley para la coordinación de la Educación Superior la cual define a la educación superior de la
siguiente manera: “ El tipo de educación superior es el que se imparte después del bachillerato.
Comprendiendo la educación normal, la tecnología y la universitaria, incluyendo carreras
universitarias cortas y estudios encaminados a obtener los grados de licenciatura, maestría y
doctorado, así como cursos de actualización y especialización”.

2. • Desde hace 10 años las universidades de varias partes del país y del mundo comenzaron a
adoptar nuevas formas de enseñanza, surgiendo así el modelo híbrido en la educación que
combina la educación tradicional, es decir, la parte presencial con clases en línea, creando
modelos de educación flexibles y acordes a los nuevos tiempos que se viven a partir de la
pandemia por Covid-19 (Guamán et al., 2020).

3. • El presente trabajo de investigación se realizó en el puerto de los bellos atardeceres Tuxpan
Veracruz. El cual es uno de los 212 municipios del estado de Veracruz y se encuentra en la zona
conocida como la huasteca veracruzana, situada a la altura de 10 metros sobre el nivel del mar.

4. Tuxpan Veracruz limita al norte con Tamiahua y Naranjos, al sur con Tihuatlán y Cazones de Herrera, al
este con el Golfo de México y al oeste con Álamo Temapache.
Dicho municipio cuenta con universidades de gobierno y privadas como las siguientes instituciones:
 Centro Regional de Educación Normal (CREN) Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán
 Centro Regional de Estudios Tuxpan
 Instituto de Ciencias y Estudios Superiores de Veracruz (ICES)
 Universidad de la Huasteca Veracruzana, Campus Tuxpan
 Universidad del Golfo de México Norte (UGM Norte), Campus Tuxpan
 Universidad Interamericana para el Desarrollo (UNID), Campus Tuxpan

5. • Es importante mencionar que la educación y la tecnología cada día estarán más unidas,
especialmente ante la continuidad del aprendizaje híbrido y a distancia, que seguirá siendo una
tendencia.

6. Metodología

7. Enfoque de la investigación
La metodología que se utilizó en la presente investigación
es del corte cuantitativo. Se eligió este enfoque dado que
la investigación cuantitativa se relaciona con cantidades,
por lo tanto, sus variables son siempre medibles. Una
investigación de enfoque cuantitativo utiliza un método
deductivo que se caracteriza de lo general a lo particular.

8. Técnicas e instrumentos para la recolección de datos
La investigación cuantitativa se basa en técnicas mucho
más estructuras, ya que busca la medición de las
variables previamente establecidas, por esta razón se
hace referencia a la encuesta.
Respecto a la técnica utilizada en la investigación, se
consideró la encuesta como un método factible para la
obtención de nuestros datos. La técnica de encuesta es
ampliamente utilizada como procedimiento de
investigación, ya que permite obtener y elaborar datos de
modo rápido y eficaz.

9. Las encuestas son herramientas para conocer las características de un
grupo de personas, a las cuales llamaremos muestra. Para realizar una
encuesta, el investigador debe elaborar un formulario de preguntas. Estas
dependerán de los objetivos del estudio.
Para poder llevar a cabo una excelente encuesta tenemos que poner en
práctica los siguientes procesos :
 Plantear el objetivo de la encuesta.
 Diseño de la encuesta.
 Definir cantidad de encuestados, en este apartado se puede sacar una
muestra de la población en la que estemos trabajando.

10. Población y muestra
Como investigadores cuantitativos llevamos a cabo nuestra investigación en base a
las ventajas y desventajas que cuentan los alumnos de la universidad del desarrollo
profesional en sus siglas UNIDEP en la sede de Tuxpan Veracruz, con la modalidad
híbrida que dicha institución tiene como oferta educativa, en esta universidad se
cuenta con cuatro carreras, tales como:
 Derecho con 8 alumnos
 Ingeniaría industrial con 17 alumnos
 Comercio con 18 alumnos
 Pedagogía con 37 alumnos en general.
La licenciatura en pedagogía cuenta con más alumnado, por lo cual sacaremos la
muestra de está licenciatura con 21 alumnos, los cuales cursan su primer cuatrimestre.
 Aplicación de encuestas.
 Concentrado, conteo y gráficas de respuestas para la interpretación de resultados.
Las encuestas que realizamos de forma física por lo cual hicimos el concentrado de las
respuestas en una hoja de cálculo del programa SPSS.

11. Participantes
Los participantes en esta investigación fueron los
alumnos del primer cuatrimestre de la licenciatura de
pedagogía de la universidad del desarrollo profesional en
sus siglas UNIDEP. Nos llamó la atención investigar sobre
las ventajas y desventajas que puede tener la educación
híbrida para los alumnos de dicha universidad.
Presentamos una tabla en la cual vienen los datos del
alumnado encuestado:

12. Nombre Edad Genero Matricula
Alejandra Urbina
Vargas
20 F 51221012
Alejandra Yamileth
Guzmán Antonio
18 F 51223006
América Vañez
Carmona
18 F 51223007
Bianca Patricia
Perez Muñoz
19 F 51222001
Britany Arleth
Fernández Castro
19 F 51221009
Carlos Alberto
Mella Bautista
19 M 51223034
Celeste Nicole Mar
Sosa
18 F 51223024
Citlali Muñoz
Santos
18 F 51223051

13. Diego Julián de la
Cruz Orando
18 M 51223012
Evelin Denisse Meza
Rangel
18 F 51223040
Humberto Amado
Diaz Muleón
26 M 51193031
Isabel del pilar
Victoriana Deceano
19 F 51223045
Jenifer Estefanía
Martínez Sánchez
17 F 51223025
Jennifer Jazmín
Matías Ruiz
19 F 51223029
Jenny Fernando
Cruz Malerva
18 F 51223050
Julián Emmanuel
del Ángel Cuervo
18 M 53223130

14. Nancy Joselin
Francisco Vázquez
19 F 51222003
Vania Daryan
Arteaga Casanova
19 F 51223032
Williams Eduardo
Gonzales Sampiyo
21 M 51223037
Yeyetzi Guadalupe
Carrera López
19 F 51223039
Yoselin Alexandra
Ortiz Guerrero
19 F 51222004
Zaida Liliana
Morales Cortez
18 F 51223019

15. Negociación de acceso
Al principio le tuvimos que pedir autorización a la coordinadora (…) para poder
acceder a el plantel educativo, al tener el permiso fijamos la fecha y la hora para la
realización de la encuesta.
Cuando llegamos al acuerdo la coordinadora hablo con la docente (…) que estaba a
cargo de los alumnos a los cuales encuestamos.
Procedimiento de Investigación
Una vez obtenido el permiso de la coordinadora y de la docente a cargo del grupo, se
procedió a la recolección de datos. En primer lugar, se estructuro la encuesta la cual
fue realizada por las alumnas de cuarto cuatrimestre de la licenciatura de pedagogía
de a la UNIDEP sede Tuxpan . Una vez que la encuesta estaba realizada se tuvo que
imprimir. Al llegar al salón de clases en donde se encontraban nuestros alumnos (
Muestra) se pidió permiso para entrar, están adentro del aula nos presentamos de una
forma ordenada y respetuosa para después darles a conocer el motivo de nuestra
presencia y de la encuesta que estaban a punto de responder. Teniendo las encuestas
contestadas, agradecimos a la docente por su gran apoyo y a los alumnos por
brindarnos unos minutos de su valioso tiempo.