La sesión se centró en el clima organizacional y de trabajo en las escuelas. Se discutió que un buen clima depende de factores como la planificación, comunicación, confianza, respeto y participación. La autora reflexiona sobre cómo aplicar estos conceptos en su propia escuela para crear un ambiente positivo que motive el aprendizaje y crecimiento de los estudiantes y la institución.

1. CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES EN EDUCACIÓN
Doctorado en Educación.
Cultura escolar y aprendizaje organizativo.
Sesión 6.
Doctora Caldiño.
11 de Noviembre de 2013.
El clima de trabajo.
Con forme va transcurriendo el tiempo en el doctorado se me va
haciendo cada día
más interesante,
el escuchar la participación de mis
compañer@s aprendo mucho de sus participaciones y
experiencias.
La
motivación de la doctora Caldiño me fortalece cada vez más.
Esta sesión que vimos lo del clima organizacional me traslada a mi labor tan
bonita que es el trabajar con pequeños entre 8 y 9 años de edad, a la escuela
que tanto quiero,
adonde se vive un clima organizacional, un ambiente de
trabajo que motiva al crecimiento de la institución.
Para que se dé un clima institucional lo determinan varios factores desde una
perspectiva desde las organizaciones que aprenden tanto en los procesos,
como en los resultados destacando la planificación con todos sus elementos y
vertientes, no olvidando principalmente el elemento humano y por lo
consiguiente siendo elementos primordiales en una organización o institución la
comunicación, la confianza, el respeto, la participación, entre otros.
Tomando en cuenta todos estos factores y llevándolos a la práctica en nuestra
institución todo fluirá positivamente para que se dé un buen ambiente de trabajo,
un trabajo en equipo, un trabajo colaborativo siempre enfocado en la educación
que se brinda a nuestros alumnos, el ambiente que se brinda a los padres para
hacerlos participes del trabajo en equipo adoptando a la escuela como un
compromiso de todos y para todos.
Maestra: Anabel Díaz Figueroa.

2. La imagen de clima varía considerablemente, de acuerdo con las dimensiones
del ambiente que se da en cada institución, esto va a depender del liderazgo,
comunicación, objetivo colectivo entre otros que maneje el directivo escolar.
“El ambiente total de un centro educativo determinado por todos aquellos
factores físicos, elementos estructurales, personales, funcionales y culturales de
la institución que, integrados interactivamente en un proceso dinámico
específico, confieren un peculiar estilo o tono a la institución, condicionante, a su
vez, de distintos productos educativos” (Stewart).
Por eso con ese compromiso docente debemos de fortalecer cada vez más la
educación en nuestras escuelas para un beneficio de la niñez que tanto espera
de nosotros como educadores y formadores educativos.
Maestra: Anabel Díaz Figueroa.