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Historias y relatos para conocer mi identidad
Áreas: Matemática, Lengua, Ciencias Naturales
y Ciencias Sociales.
Año: 2021. Ciclo: Segundo.
Grado: 5to. Sección: “A y D”
Docentes:
Rizzieri; Mirtha Graciela.
Ruiz Diaz; Lorena Stella Maris.
E. E. P.:N° 197 “Ángel Acuña”.
Turno:Mañana y tarde.
Tiempo aproximado: 15 días.
Tema: Día de la tradición argentina.
Pregunta multidimensional:
¿Me podéis explicar sobre la ubicación de Corriente y sus tradiciones?
Fundamentación:
Esta secuencia denominada “Historias y relatos para conocer mi
identidad” se desarrollará con los alumnos y alumnas, de dos secciones
de quinto grado “A y B” de E.E. P. N° 197 “Ángel Acuña” en ocasión de
celebrarse cada 10 de noviembre el día de la tradición fecha que coincide
con el nacimiento del escritor y periodista José Hernández, autor de El
Gaucho Martín Fierro, poema gauchesco que se convirtió en una pieza
literaria consagrada del folklore argentino. Para que nuestros estudiantes
conozcan e identifiquen la provincia de Corrientes y algunas de sus
tradiciones. Destacando su ubicación geográfica, el circuito productivo de
la yerba mate, leyendas y tradiciones regionales, entre otras características
muy particulares de esta provincia argentina. También se espera promover
el aprecio por nuestro pasado histórico y valorar la vigencia de nuestras
tradiciones apuntando al rescate de nuestra identidad cultural, nacional y
popular. A demás Se estará llevando adelante a partir del 25 de octubre y
por quince días aproximadamente.
Objetivo general:
Que los alumnos/as:
Comprendan y
Matemática:
Eje: Las operaciones.
Aprendizajes esperados:
 Recuperación de conocimientos y procedimiento.
 Resolución de situaciones problemáticas, donde implique las distintas
operaciones (suma, resta, multiplicación y división)
 Estimular diversas estrategias de resolución.
Saberes a desarrollar:
 Recuperación de conocimiento y procedimiento del ciclo anterior.
 Reconocimiento y uso de las operaciones entre números naturales y el
explicitación de sus propiedades en situaciones problemáticas que
requieran:
 Sumar, restar con distintos significados (incluida la composición de dos
transformaciones de la cantidad de elemento de una colección).
 Multiplicar y/o dividir con distintos significados (producto de reparto y
partición) partiendo de información presentada en textos, tablas y
gráficos.
Lengua:
Eje: Reflexión sobre el lenguaje.
Aprendizaje esperado:
Identificar mediante la lectura y análisis de diferentes textos las distintas
clases de palabras.
Incorporar progresivamente convenciones propias de la escritura de
palabras, oraciones, párrafos y textos.
Saberes a desarrollar:
Reconocimiento de sustantivos comunes y propios, adjetivos calificativos
y verbos de acción.
Reflexión sobre las relaciones entre unidades gramaticales y textuales,
formas de organización textual, el párrafo como una unidad del texto. La
oración como unidad con estructura interna.
Ciencias Naturales:
Eje: la tierra, el universo y sus cambios.
Aprendizajes esperados:
o Conocer y describir las principales características de la hidrosfera y la
geósfera; y los principales fenómenos que se dan en ellas.
o Conocer las característica principal del ciclo del agua.
Saberes a desarrollar:
o Identificación y descripción de las principales características de la
hidrósfera y la geósfera, así como los principales procesos o fenómeno
que se dan en ellas, para comprender el funcionamiento de estos
subsistemas.
o Caracterización del ciclo del agua.
Ciencias Sociales:
Ejes: Las actividades humanas y la organización
social.
Aprendizajes esperados:
 Reconocimiento del carácter representativo, republicano y federal de
Argentina.
 Comprender que somos sujetos de derechos y obligaciones.
Saberes a desarrollar:
 El reconocimiento del carácter republicano y federal de la argentina y de
la división de poderes, organizando sus respectivas funciones y
atribuciones.
 El conocimiento de la Convención Internacional de los derechos del niño
y del adolescente y el análisis de su vigencia en la Argentina.
Tareas:
 Presentar el tema.
 Completar consignas mediante fichas de completamiento, responder a
preguntas concretas, etc.
 Resolver situaciones de la vida cotidiana, donde aplique las distintas
operaciones.
 Reflexionar sobre lo trabajado en clases.
 Realizar una muestra, representando la provincia de Corrientes.
Actividades: (desarrolladas en cada una de las áreas)
Evaluación
El tipo de evaluación será inicial, procesual, continua y final. Mediante la
observación sistemática.
Criterios de evaluación:
Aplica los conocimientos adquiridos de los grados anteriores.
Verifica los resultados.
Disposición favorable para el trabajo.
Habilidad en la resolución de actividades.
Razonamiento.
Resolución de problemas.
Entusiasmo, responsabilidad e interés por los temas desarrollados.
Lectura cartográfica.
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Creatividad en cada actividad desarollada.
Instrumentos:
Producciones individuales y grupales.
Producciones orales y escritas.
Observación diaria en el aula sobre el desempeño de los alumnos.
Registro de la información de sus carpetas.
Preguntas durante el desarrollo de la clase o de alguna actividad
(reflexionar, explicar, argumentar sus respuestas)
Estrategias:
Indagación de ideas previas.
Trabajo con las partes de las operaciones y la resolución de problemas
en situaciones de la vida cotidiana.
Explicación y ejemplificación.
Búsqueda bibliográfica y en la web.
Análisis y/o de observación de videos.
Guía en la búsqueda de información.
Recursos:
Fichas de completamiento.
Pizarra.
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Colores.
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Diversos textos escolares para quinto grado.
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Etc.
Bibliografía:
Diseño Curricular Provincial.
N.A.P.
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  • 1. Historias y relatos para conocer mi identidad Áreas: Matemática, Lengua, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Año: 2021. Ciclo: Segundo. Grado: 5to. Sección: “A y D” Docentes: Rizzieri; Mirtha Graciela. Ruiz Diaz; Lorena Stella Maris. E. E. P.:N° 197 “Ángel Acuña”. Turno:Mañana y tarde. Tiempo aproximado: 15 días. Tema: Día de la tradición argentina.
  • 2. Pregunta multidimensional: ¿Me podéis explicar sobre la ubicación de Corriente y sus tradiciones? Fundamentación: Esta secuencia denominada “Historias y relatos para conocer mi identidad” se desarrollará con los alumnos y alumnas, de dos secciones de quinto grado “A y B” de E.E. P. N° 197 “Ángel Acuña” en ocasión de celebrarse cada 10 de noviembre el día de la tradición fecha que coincide con el nacimiento del escritor y periodista José Hernández, autor de El Gaucho Martín Fierro, poema gauchesco que se convirtió en una pieza literaria consagrada del folklore argentino. Para que nuestros estudiantes conozcan e identifiquen la provincia de Corrientes y algunas de sus tradiciones. Destacando su ubicación geográfica, el circuito productivo de la yerba mate, leyendas y tradiciones regionales, entre otras características muy particulares de esta provincia argentina. También se espera promover el aprecio por nuestro pasado histórico y valorar la vigencia de nuestras tradiciones apuntando al rescate de nuestra identidad cultural, nacional y popular. A demás Se estará llevando adelante a partir del 25 de octubre y por quince días aproximadamente. Objetivo general: Que los alumnos/as: Comprendan y Matemática: Eje: Las operaciones. Aprendizajes esperados:  Recuperación de conocimientos y procedimiento.  Resolución de situaciones problemáticas, donde implique las distintas operaciones (suma, resta, multiplicación y división)  Estimular diversas estrategias de resolución. Saberes a desarrollar:  Recuperación de conocimiento y procedimiento del ciclo anterior.  Reconocimiento y uso de las operaciones entre números naturales y el explicitación de sus propiedades en situaciones problemáticas que requieran:  Sumar, restar con distintos significados (incluida la composición de dos transformaciones de la cantidad de elemento de una colección).
  • 3.  Multiplicar y/o dividir con distintos significados (producto de reparto y partición) partiendo de información presentada en textos, tablas y gráficos. Lengua: Eje: Reflexión sobre el lenguaje. Aprendizaje esperado: Identificar mediante la lectura y análisis de diferentes textos las distintas clases de palabras. Incorporar progresivamente convenciones propias de la escritura de palabras, oraciones, párrafos y textos. Saberes a desarrollar: Reconocimiento de sustantivos comunes y propios, adjetivos calificativos y verbos de acción. Reflexión sobre las relaciones entre unidades gramaticales y textuales, formas de organización textual, el párrafo como una unidad del texto. La oración como unidad con estructura interna. Ciencias Naturales: Eje: la tierra, el universo y sus cambios. Aprendizajes esperados: o Conocer y describir las principales características de la hidrosfera y la geósfera; y los principales fenómenos que se dan en ellas. o Conocer las característica principal del ciclo del agua. Saberes a desarrollar: o Identificación y descripción de las principales características de la hidrósfera y la geósfera, así como los principales procesos o fenómeno que se dan en ellas, para comprender el funcionamiento de estos subsistemas. o Caracterización del ciclo del agua. Ciencias Sociales:
  • 4. Ejes: Las actividades humanas y la organización social. Aprendizajes esperados:  Reconocimiento del carácter representativo, republicano y federal de Argentina.  Comprender que somos sujetos de derechos y obligaciones. Saberes a desarrollar:  El reconocimiento del carácter republicano y federal de la argentina y de la división de poderes, organizando sus respectivas funciones y atribuciones.  El conocimiento de la Convención Internacional de los derechos del niño y del adolescente y el análisis de su vigencia en la Argentina. Tareas:  Presentar el tema.  Completar consignas mediante fichas de completamiento, responder a preguntas concretas, etc.  Resolver situaciones de la vida cotidiana, donde aplique las distintas operaciones.  Reflexionar sobre lo trabajado en clases.  Realizar una muestra, representando la provincia de Corrientes. Actividades: (desarrolladas en cada una de las áreas) Evaluación El tipo de evaluación será inicial, procesual, continua y final. Mediante la observación sistemática. Criterios de evaluación: Aplica los conocimientos adquiridos de los grados anteriores. Verifica los resultados. Disposición favorable para el trabajo. Habilidad en la resolución de actividades. Razonamiento. Resolución de problemas. Entusiasmo, responsabilidad e interés por los temas desarrollados. Lectura cartográfica. Lectura e interpretación de diferentes tipos de textos. Creatividad en cada actividad desarollada.
  • 5. Instrumentos: Producciones individuales y grupales. Producciones orales y escritas. Observación diaria en el aula sobre el desempeño de los alumnos. Registro de la información de sus carpetas. Preguntas durante el desarrollo de la clase o de alguna actividad (reflexionar, explicar, argumentar sus respuestas) Estrategias: Indagación de ideas previas. Trabajo con las partes de las operaciones y la resolución de problemas en situaciones de la vida cotidiana. Explicación y ejemplificación. Búsqueda bibliográfica y en la web. Análisis y/o de observación de videos. Guía en la búsqueda de información. Recursos: Fichas de completamiento. Pizarra. Marcadores. Afiches. Carpetas. Birome. Colores. Lápices. Diversos textos escolares para quinto grado. Diccionarios. Etc. Bibliografía: Diseño Curricular Provincial. N.A.P. Cuaderno para el aula. Aportes para el seguimiento de enseñas. Manual funcional Planteo 5 Nación. Carla Pastani. 1ª. Ed. reimp. – Ciudad Autónoma de Bueno Aires. Estación Mandioca, 2018.