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• Promueve el interés de investigación en los
estudiantes, la autonomía para buscar respuestas a
los problemas.

• Se disminuye la crítica constante, y las relaciones
interpersonales mejoran.

• Creación de interdependencia positiva.

• Aumento de efectividad en la ejecución de tareas.

• Se aprovechan al máximo los conocimientos
individuales de cada integrante, y se combina en
orden de obtener una vista más panorámica del
proyecto en sí.
Tareas
           Grupales
Dinámica               Nivel
 Grupal               Personal


           Logros
•Falta de autonomía de parte
de los integrantes del grupo

• La formación de los grupos
debería ser trabajo del tutor
encargado, o debería dejarlo
al azar, pero no recurrir a la
opción que los alumnos elijan
sus propios grupos
basándose en su círculo
social

• Si el tutor intenta controlar
todo el trabajo, y muestra una
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perpetua, restaría autonomía
a los integrantes del grupo
•
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  • 2.
  • 3.
  • 4. • Promueve el interés de investigación en los estudiantes, la autonomía para buscar respuestas a los problemas. • Se disminuye la crítica constante, y las relaciones interpersonales mejoran. • Creación de interdependencia positiva. • Aumento de efectividad en la ejecución de tareas. • Se aprovechan al máximo los conocimientos individuales de cada integrante, y se combina en orden de obtener una vista más panorámica del proyecto en sí.
  • 5. Tareas Grupales Dinámica Nivel Grupal Personal Logros
  • 6. •Falta de autonomía de parte de los integrantes del grupo • La formación de los grupos debería ser trabajo del tutor encargado, o debería dejarlo al azar, pero no recurrir a la opción que los alumnos elijan sus propios grupos basándose en su círculo social • Si el tutor intenta controlar todo el trabajo, y muestra una intromisión completa y perpetua, restaría autonomía a los integrantes del grupo •