La rúbrica evalúa el desempeño de los estudiantes en actividades colaborativas en cinco categorías: la capacidad de gestionar recursos y tener iniciativa propia, el cumplimiento de pautas acordadas, la calidad de la interacción grupal, la frecuencia de participación en foros, y la capacidad de consenso y diálogo. Para cada categoría, describe los niveles de desempeño como poco satisfactorio, satisfactorio y muy satisfactorio.

1. RÚBRICA ACTIVIDAD
COLABORATIVA
POCO SATISFACTORIO SATISFACTORIO MUY SATISFACTORIO
La capacidad de gestionar
los recursos y tener iniciativa
propia.
El alumno en todo momento
tiene que ser guiado por el
grupo o el tutor.
El alumno es autosuficiente
pero hay etapas de la
actividad que duda.
El alumno es autosuficiente,
sabe interpretar y actuar por
si mismo.
Cumplimiento de pautas
acordadas
No sigue un orden ni
planificación.
El alumno cumple las pautas
pero de forma poco
jerárquica.
Cumplimiento en tiempo y
forma de las pautas.
Calidad de la interacción
grupal
No ha sido una actividad
grupal, sólo una suma de
individualidades.
Una parte del grupo ha
realizado la actividad, el resto
no.
Una actividad desarrollada en
grupo, con interacción
colectiva.
Frecuencia de participación
en foros
El alumno no ha participado. Alguna intervención o
consulta.
Un alumno proactivo y
participativo.
Manejo de conflictos y
controversias
Alumno conflictivo y
desafiante con el grupo.
Alumno crítico y reservado. Alumno positivo y pacificador
con el grupo.
Capacidad de consenso y
diálogo.
El alumno intenta imponer su
criterio sin diálogo ni
consenso.
El alumno acepta el consenso
por aporta poco.
El alumno dialoga, consulta y
acerca posturas en favor del
grupo.