Integrados en equipos, comentarán las diversas experiencias que hayan tenido en la elaboración de textos narrativos durante sus distintos grados escolares.

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
Cuadro: Textos narrativos
ALUMNA: AIDALY OLMEDO SANTIAGO, KATYA JOSELINE PÉREZ LERMA, ÁNGEL
PÉREZ ORDOÑEZ Y SAYRA DENNIS PÉREZ SANDOVAL
N.L.: 18, 23, 24 y 25
Dra.: HERCY BÁEZ CRUZ
CURSO: PRODUCCION DE TEXTOS NARRATIVOS Y ACADEMICOS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.
6° SEMESTRE GRUPO “B”
TUXPAN, VER. 25 DE MARZO DEL AÑO 2021

2. Textos académicos Nivel académico Nombres Características
Cuento Preescolar –
primaria
Aidaly, Katya, Ángel y
Sayra
Puede estar narrado en primera, segunda o tercera persona.
A diferencia de la novela, es una narración breve con trama simple y pocos
personajes.
Mantiene la misma estructura que una novela: tiene una introducción, un nudo y
un desenlace.
Causa emociones en el lector u oyente, de manera rápida.
Puede abarcar una infinidad de temáticas o subgéneros, como fantásticos,
infantiles, policiales, realistas, cómicos, de terror, de hadas o de misterio, entre
otros.
Biografía Primaria Aidaly, Katya, Ángel y
Sayra
Está escrita en tercera persona.
Señala hechos importantes con referencia de fechas y lugares.
Se narra en orden cronológico.
Son textos generalmente objetivos.
Describe rasgos de la personalidad del personaje
Autobiografía Primaria Generalmente está escrita en primera persona.
Es de orden narrativo centrándose en la vida del autor.
No siempre está regido por un orden cronológico de vida. Es decir, desde el
nacimiento hasta el momento actual. Se puede empezar por eventos
significativos que el narrador quiera resaltar al empezar su autobiografía y que no
necesariamente sucedieron al comienzo de su vida.
Hay libertad en cuanto a su estructura y el lenguaje empleado.
No hay límite de extensión para relatarla.
Historieta Universidad Aidaly, Katya, Ángel y
Sayra
Las historietas pueden abarcar muchos temas, pero su característica principal es
que se encuentran relatadas exclusivamente con imágenes y los textos se
colocaban para complementar las imágenes.
Los textos de las historietas complementan las imágenes y se limitan a decir todo
aquello que no se puede deducir de las imágenes, pues en estos géneros se
puede entender la línea de la historia mediante imágenes e incluso puede ser
vista por personas iletradas y entender toda la idea a transmitir.

3. Novela Narra hechos, reales o ficticios, pero creíbles. Predomina la narración, aunque
incluye: descripción, diálogo, monólogo interior o epístola. Describe mucho el
ambiente donde se desarrolla la narrativa. La novela es un género literario,
subgénero de la narrativa, junto al cuento y la crónica. Consiste en una narración
usualmente extensa, de carácter más o menos ficcional, que se cuenta
usualmente por capítulos o segmentos, en los que interviene siempre la voz de
un narrado
Crónica Es un género que relata, es decir, narra historias.
Presta herramientas de la literatura para ser elaborada.
Hace uso de figuras retóricas.
Hay minuciosidad en el tratamiento de la historia.
Cuenta con un eje en torno del cual gira la historia.
Tiene un personaje central y puede tener personajes secundarios.
Aunque puede ser anacrónica, maneja un tiempo definido. Generalmente narra
periodos cortos.
Tiene un comienzo impactante, siempre ligado con un final.
Entre comienzo y final hay tensiones y clímax.
La trama se desata de manera rápida.
Se titula de manera creativa, con frases interpretativas, propias de su hermandad
con la literatura.

4. Conclusión:
Es importante considerar los puntos mencionados sobre las características
de textos académicos, ya que es un proceso que necesita de mucha
práctica para poder realizar trabajos con una mejor descripción y sobre
todo donde se expongan los datos necesarios y con una buena
comprensión para el lector.
Algunos textos a lo largo de nuestra formación han sido más trabajados que
otros, pero con ayuda de la indagación y la práctica se tomaran en cuenta
las características que lo construyen y así facilitará la elaboración de estos
mismos.
Los que menos han sido trabajados son porque realmente no se conocen
las características que los confortan, por lo contrario estos no son puestos en
práctica y de cierto modo se dificultan a la hora de desarrollar la invención
de esta misma.
Los textos narrativos nos permiten desarrollar un hábito de lectura que
genera mayor y mejor comprensión y análisis de lo que se está
leyendo, debido a que puede captar las ideas principales y entender el
contenido.
Así mismo, es importante en nuestro desarrollo académico, porque ayuda a
practicar y comenzar a entender, mediante historias, las estructuras e ideas
que los autores quieren transmitir, sin embargo, debemos tener en cuenta
las características y la dificultad de la comprensión en los libros que se
leen, en cuanto a la redacción, la lectura permite crear patrones para
poder plasmar las ideas de manera lógica y precisa, con el fin de transmitir
mejor sus idea.