Conferencia plenaria - II Día de formación de profesores de ELE en Stralsund, Mecklenburg-Vorpommern. Organiza la DSV M-V.

1. Andrea Rössler
(Hannover)
La competencia literaria en la clase
de ELE

2. Las características de un texto literario
¿Qué caracteriza un texto literario a
diferencia de un texto expositivo/no-
ficcional?

3. Características de un texto
literario
P
O
T
E
N
C
I
A
L
 „dispone de un grado más alto
de significado implícito“
(Beardsley 2006)
 es por ello más ambiguo y
más abierto que un texto no-
ficcional, su significado no está
tan claro
 hay que negociar el significado
(entre texto y lector y entre
lector y otros lectores)
 juega con el lenguaje y con las
expectativas de los lectores

4. Características de un texto
literario
P
O
T
E
N
C
I
A
L
 representa emociones y produce
emociones/representa visiones y
produce visiones
 produce contenido por su
forma/estética, por – según el género
– distintos recursos estilísticos y
formales
 la literatura abre espacios de
experiencias que pueden servir como
modelo para la interpretación del
mundo y como impulso p. la reflexión
del propio comportamiento y de las
propias actitudes y valores
 en muchos casos representa
conflictos morales (desarrollo del juicio

5. Acercamiento a través de un
modelo
LOS COMPONENTES
DE LA COMPETENCIA LITERARIA

6. Komponentenmodell literarischer
Kompetenz
Elemente
literarischer
Kompetenz im FU
Vorwiegend
rezeptive K.
Vorwiegend
produktive K.
Affektive und
attitudinale K.

7. Competencias receptivas y productivas
Competencia receptiva
Descodificar el
sentido de las
palabras y frases
Entender los
contenidos
(personajes,
argumento(s), espacio
y tiempo)
[comprensión lectora]
Reconocer elementos
narrativos y
dramáticos de la
acción
Reconocer e
Competencia productiva
Escritura analítica e
interpretativa
Escritura creativa
Escritura poética
Establecer y
mantener
conversaciones sobre
un texto literario,
negociar su contenido
en un diálogo con
otros lectores (=
literarische
Rezeptionsgespräche
)

8. Competencias receptivas y productivas
Competencia
receptiva
Reconocer y
entender lenguaje
figurativo/imágenes
Reconocer géneros
Desarrollar la
competencia
ficcional
Competencia
productiva
Interpretar/leer el
texto en voz alta
Transformar el texto
en otros géneros

9. Competencia ficcional

10. La competencia ficcional
 Estar dispuesto a entrar en el mundo ficticio
 Pero también estar dispuesto a salir de este
mundo después del acto de la lectura
 Y preguntar por la relación entre el mundo
literario/ficcional y la realidad
 Entender que el texto ficcional construye un
mundo y que se refiere solamente indirectamente
a la realidad
 Saber distinguir entre textos ficcionales y
factuales
 Distinguir elementos (para)textuales que indican
ficcionalidad o factualidad

11. Competencias afectivas y
atitudinales
Desarrollar la
capacidad de
empatía
Desarrollar
emociones y
reflexionar sobre
ellos
Comentar y valorar
conflictos (morales)
representados en el
texto literario

12. Competencias afectivas y
atitudinales
Comparar modelos de
realidad que
representa el texto
literario con los
propios modelos e
interpretaciones de la
realidad, relacionarse
con el texto y su
mundo
Desarrollar ganas de
leer textos literarios,
reflexionar y hablar
sobre ellos
Desarrollar ganas de

13. Preguntas/Impulsos para la
discusión
P
R
E
G
U
N
T
A
S
 ¿Qué tipo de literatura es la más
adecuada para la clase de ELE?
 ¿Se pueden establecer criterios
para la elección de textos literarios
para la clase de ELE?
 ¿Literatura en la clase de ELE y
fomentar competencias
comunicativas?
 ¿Se deja aplicar el enfoque por
tareas al tratamiento de la literatura
en la clase de ELE?
 ¿Cómo motivar a los alumnos a
leer (más) literatura?