Paula Ramirez, Andres Casallas y Valeria Díaz.

1. PLAN DE DESARROLLO
DEL CURSO VIRTUAL
VALERIA DÍAZ
PAULA RAMÍREZ
ANDRÉS CASALLAS

2. INTRODUCCION GENERAL A LA
LITERATURA FRANCESA
 Desarrollar esta temática es importante ya que brindara a los estudiantes
una nueva perspectiva para llamar su atención hacia la lectura
específicamente hacia la literatura francesa porque se puede tener una
retroalimentación de la cultura, historia , tradiciones y creencias, además
desarrollara unas mejores competencias en la comprensión lectora de los
estudiantes y principiantes de la lengua francesa incentivándolos a
aprender a través de esta plataforma virtual.

3. OBJETIVO GENERAL
 El objetivo de aprendizaje consistirá en que el estudiante pueda acceder
y enriquecerse fácilmente a las diferentes clases de literatura en francés
despertando su curiosidad e interés hacia las mismas.

4. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 En el contenido de la pagina se evidenciaran todo el desarrollo
cronológico de la literatura francesa hasta el día de hoy.
 Se facilitara de acuerdo al tipo de literatura que se quiera buscar (Bien
sea cuento, mito, leyenda y novela).
 Se proporcionaran fuentes bibliográficas de los diversos autores de
acuerdo al tipo de literatura leída.
 Se brindaran pequeños talleres de comprensión lectora para medir sus
competencias a la hora de leer.

5. Literatura
francesa
Cronología
Edad Media
Renacimiento
Clasismo
La Ilustración
Siglo XIX
Romanticismo
Parnasianismo
Realismo y
naturalismo
Simbolismo
Teatro
Siglo XX
Tipos de
literaturas
CUENTOS
MITOS Y
LEYENDAS
NOVELAS
AUTORES
POPULARES
MOLIÈRE
GUSTAVE
FLAUBERT
JEAN-PAUL
SATRE
ALBERT
CAMUS

6. MODELO DESARROLLISTA
 el maestro crea un ambiente estimulante, que facilite al niño su acceso a las estructuras
cognoscitivas, la meta de este modelo, es lograr que el niño acceda progresiva y
secuencialmente a la etapa superior del desarrollo intelectual de acuerdo a las
necesidades de cada uno. El niño construirá sus propios contenidos de aprendizaje. El
maestro será un facilitador de experiencias.
 METAS: Acceso a una etapa de mayor complejidad Pero considerando las
características bio - psico sociales individuales, ritmos de aprendizaje.
 RELACION: Maestro estudiante bidimensional donde el maestro se convierte en
facilitador del proceso.
 METODO: Consiste en crear ambientes propicios para la realización de los métodos pero
teniendo en cuenta las características individuales del estudiante.
 CONTENIDOS: Se da una adecuación curricular.
 DESARROLLO: Progresivo, secuencial, individual, trabaja por procesos.

7. METODOLOGIA
 Daremos una introducción breve sobre la literatura francesa, luego
mediante una línea de tiempo se desglosaran en las diferentes épocas
que existen.
 Dentro del tiempo seleccionado se encontraran los diferentes tipos de
narraciones literarias (cuento, novela, mito y/o leyenda)
 El autor de la obra se encontrara implícito con su respectiva bibliografía.

8. ACTIVIDADES
 RECONOCIMIENTO: El estudiante tendrá a su disposición una palabra
clave o imagen suficiente para reconocer al instante si representa un
mito leyenda cuento o novela.
 ASOCIACION: Unir entre dos columnas a los autores junto a sus
respectivas frases y contenido importante de sus obras.
 ADQUISICION: Interpretación de textos con base en las circunstancias y
contextos históricos, políticos, sociales y filosóficos.
Se hará un pequeño foro en donde se plantee una inquietud o afirmación
para que dos o mas estudiantes retroalimenten y opinen sobre la expresión o
temática otorgada.

9. CRONOGRAMA
 Se asignaran 6 meses para el desarrollo de este curso con el fin de que el
estudiante analice cada época de la literatura en un mes, así este
pueda profundizar y realmente aprender la esencia de cada narración
literaria, además que el estudiante pueda tener una comprensión lectora
a plenitud en los diferentes géneros literarios.

10. EVALUACIÓN
 Mediante cuestionarios se podrá evaluar el estudiante, para empezar el
mismo desarrollara cuadros de autoevaluación con el fin de que el
reconozca si su trabajo fue completo o en que puede mejorar.
 Mediante trabajos escritos se evidenciara el progreso del estudiante si
aplico o no los procesos de comprensión lectora.