Complementa la UDT de los Modelos atómicos. Hay dos Unidades de Evaluación. Mismas autoras.

1. 1. Definición
UdE para la UdT “Construyendo átomos: un vecindario de lo más ordenado”
Materia: Física y Química
Bloques de contenidos:
Bloque 1. Conocimiento científico.
Bloque 2. Diversidad, unidad y estructura de la materia.
Nivel: 3º ESO
Temporalización: es la quinta tarea de la UdT y se realiza el jueves de la cuarta semana para
cerrar la fase de síntesis. La sesión tiene dos partes: una primera de 55 minutos de respuesta y
otra de 30 minutos de autocorrección y puesta en común de los conceptos peor asimilados.
2. Indicadores
1. Comprensión global del texto
2. Uso vocabulario específico
3. Valoración del interés y relevancia del contenido
4. Corrección ortográfica.
5. Aplicación de las operaciones a realizar con números enteros
6. Uso de técnicas de registro y de representación gráfica y numérica
8. Toma de decisiones
9. Uso de Internet como fuente de información
12. Uso de la fantasía
14. Identificación de situaciones con riesgo de conflicto emocional
Con la UdE se evalúan 10 de los 15 indicadores de aprendizaje seleccionados. El resto se evalúa
a través de otros procedimientos que recogen la UdT.
La UdE se desdobla en dos documentos:
- El cuaderno de respuestas
- El cuestionario de autocorrección con los criterios de corrección

2. 3. CONTEXTO O CONDICIONES DE APLICACIÓN
A. La respuesta es individual.
B. La aplicación se realizará en el Aula Althia
C. Los alumnos utilizarán como ayuda a una de las preguntas Internet, por lo que se
realizará dicha parte de forma rotativa al no contarse con ordenadores suficientes.
D. Los alumnos se pueden ayudar con la calculadora científica
4. DOCUMENTOS
4.1.Cuaderno
Para responder de forma correcta a todas las tareas que se os proponen, es necesario:
1º Leer con atención y detenimiento el enunciado
2º Pensar antes de responder
3º Utilizar una de las siguientes formas de respuesta:
• Responder lo que consideréis más adecuado cuando se pide una opinión abierta,
siempre de una forma razonada.
• Poner una cruz cuando se trata de elegir distintas posibilidades. En caso de error hacer
un borrón sobre la cruz. Puede existir más de una respuesta correcta.
• Rodear con un círculo la letra de la opción correcta de entre las opciones. En caso de
error pon al lado de esta NO VALE y vuelve a rodear la respuesta adecuada.
• Razona todos los pasos en la resolución de los problemas.
• Durante los primeros veinte minutos el grupo A tendrá a disposición Internet para
realizar la tarea correspondiente y durante los siguientes veinte minutos tendrá el
grupo B el ordenador disponible.
Tenéis 55 minutos para realizar todas las tareas.

4. 1ª El proceso utilizado en las centrales nucleares para la obtención de energía a partir de
Uranio, es:
A. Fisión nuclear
B. Fusión nuclear
C. Almacenaje de combustible temporalmente en una piscina
D. Reacciones químicas con Uranio
2ª Un ATC consiste en:
A. Un sitio donde albergar combustible gastado en los procesos nucleares durante 40
años, dentro de piscinas de agua
B. Almacenamiento adecuado de residuos radiactivos procedentes de la industria nuclear
durante, se estima, unos 60 años.
C. Piscinas dentro de las propias centrales nucleares.
D. Un parque tecnológico para la investigación sobre cómo almacenar los residuos
radiactivos.
3ª El terreno donde se instale una ATC debe cumplir:
A. Debe ser arcilloso
B. No debe tener vegetación
C. No requiere características especiales
D. Debe estar alejado de un núcleo de población.
4ª En el texto se habla de algunos materiales radiactivos que se utilizan como combustible en
industrias nucleares. Pero no son los únicos. Escribe tres isótopos radiactivos diferentes y
explica cuáles son las aplicaciones tecnológicas y/o médicas para los que se utilizan
principalmente, valorando su importancia.

5. 5ª Busca en Internet cuatro localidades de España que optaron por el ATC en la convocatoria
del Ministerio, indicando población, provincia y comunidad autónoma a la que pertenece.
6ª Expón tu opinión personal sobre la siguiente cuestión: ¿Te hubiese importado que tu pueblo
hubiese optado por albergar un ATC?
7ª Explica de forma detallada cómo se genera la energía nuclear, haciendo un dibujo
explicativo de dicho proceso.
8ª Completa la siguiente tabla:
Configuración
Elemento Z A Protones Neutrones Electrones
electrónica
40
20 Ca
S2- 16 16
F 10 1s22s22p5

6. 4.2. Cuestionario y criterios de corrección.
Tarea Alumno
1 I2. Uso de vocabulario 0 1 N
específico
Criterio de corrección: se valora si el alumno es capaz de extraer información del texto.
1 punto: da la respuesta adecuada
0 puntos: escoge otra respuesta
2 I1. 0 1 N
Comprensión
global de un
texto
Criterio de corrección: se valora si el alumno tiene comprensión lectora del texto,
siendo capaz de extraer una idea global del mismo.
1 punto: da la respuesta adecuada.
0 puntos: escoge otra respuesta.
3 I1. 0 1 N
Comprensión
global de un
texto
Criterio de corrección: se valora si el alumno es capaz de extraer información del texto.
1 punto: escoge la respuesta adecuada.
0 puntos: escoge otra respuesta
4 I2. Uso de 0 1 2 N
vocabulario
específico
I3. Valoración
del interés y
relevancia del
contenido
Criterio de corrección: se valora el conocimiento de diferentes isótopos radiactivos,
conociendo sus aplicaciones tecnológicas y/o médicas actuales así como la importancia

7. actual de su uso en nuestra sociedad.
2 puntos: indica tres isótopos, identificando su uso e importancia. (1 punto para cada
indicador)
1 punto: indica dos isótopos, identificando su uso e importancia. (0,5 puntos para cada
indicador)
0 puntos: indica uno o ningún isótopo.
Además, se tendrán en cuenta en la puntuación:
- La no exposición clara de los conceptos restará a la puntuación global 0,5
puntos en el indicador I2.
5 I9. Uso de 0 0.5 1 1.5 2 N
Internet como
fuente de
información
Criterio de corrección: se valora la capacidad del alumno para buscar respuestas
concretas a preguntas planteadas de forma rápida y eficaz, teniendo que utilizar
diferentes webs para la respuesta adecuada.
Cada localidad contestada de forma adecuada (localidad, provincia y comunidad
autónoma) puntuará con 0.5 puntos.
6 I8. Toma de 0 1 2 N
decisiones
I12. Uso de la
fantasía
Criterio de corrección: se busca que el alumno sea capaz de afrontar una situación
imaginaria, pero posible, en la que debe valorar los pros y los contras a priori para ser
capaz de tomar una decisión personal fundamentada.
2 puntos: explica de forma razonada su opinión personal, exponiendo ventajas y
desventajas de la ATC y escogiendo, una vez valoradas, cuál es para él la postura más
adecuada, a favor o en contra de dicha instalación. (1 punto para cada indicador)
1 punto: sólo responde a la cuestión, sin ser claro en las ventajas y desventajas de la
ATC, sino que lo hace de forma unilateral. (0,5 puntos para cada indicador)
0 puntos: no expone ninguna opinión personal o sólo responde si está en contra o a
favor, sin base de razonamiento

8. 7 I2. Uso de 2 1 0 N
vocabulario
específico
I6. Uso de
técnicas de
representación
gráfica
Criterio de corrección: se valora si el alumno conoce en qué consiste el proceso de
obtención de energía a través de la fisión nuclear, exponiendo claramente en qué
fundamentos físicos se fundamenta dicho proceso.
2 puntos: hace una representación gráfica de la fisión donde se simboliza la ruptura de
un núcleo grande en dos más pequeños con desprendimiento de energía. Además,
explica dicho proceso de forma clara, identificando el defecto de masa que se produce
y cómo esta es la que se transforma en energía. (1 punto para cada indicador)
1 punto: sólo realiza una de las dos partes de la pregunta (dibujo o explicación) de
forma correcta (0,5 puntos para cada indicador)
0 puntos: no contesta o lo hace de forma incorrecta.
Además, se tendrá en cuenta:
- La no referencia específica al defecto de masa tendrá una penalización de 0,25
puntos en el Indicador I2.
- La no referencia específica a la obtención de energía en el proceso tiene una
penalización de 0,25 puntos en el Indicador I2.
8 I2. Uso de De 0 á 2 puntos, en intervalos de N
vocabulario 0,1 puntos
específico
I5. Aplicación
de las
operaciones a
realizar con
números
enteros
Criterio de corrección: el alumno debe ser capaz de conocer los conceptos de número
atómico y másico, así como ser capaz de deducir la composición de un átomo y cómo
se distribuyen los electrones en los diferentes orbitales siguiendo las reglas de llenado.

9. La puntuación será de 0,1 puntos por cada casilla rellenada de forma correcta. (0,05
para cada indicador)
Todas las tareas
I21. Corrección ortográfica. Además, de acuerdo con el Proyecto Educativo del Centro
para la valoración de la competencia lingüística por parte de todas las materias del
alumno, se penalizará en la nota global con 0,2 puntos por cada falta de ortografía
cometida por el alumno en la prueba. Cada tres acentos serán considerados como una
falta de ortografía. Cada falta de ortografía sólo se tendrá en cuenta una vez aunque el
alumno la cometa en varias ocasiones.
2 puntos: no comete ninguna falta de ortografía.