2. FUNDAMENTACIÓN
El niño desde que nace, va descubriendo su cuerpo a
través de la exploración.
A medida que va creciendo, sus habilidades y destrezas
motrices van aumentando, lo que le proporciona mayor
control, dominio, autonomía y seguridad en sí mismos.
Es por esto que es importante, por un lado, que los
niños conozcan, exploren y vivencien, no sólo sus partes
externas y visibles, sino también, aquellas que no ven
pero que sienten y generan en ellos un gran interés y
fantasía. Y por el otro, que desarrollen conocimientos
sobre el cuidado del propio cuerpo y el de los demás
4. OBJETIVOS
• Identificar las partes principales del propio
cuerpo y el de otros reconociendo algunas
de sus funciones.
• Describir algunos cambios que suceden en el
cuerpo humano a lo largo del tiempo.
• Iniciarse en el conocimiento y cuidado de su
propio cuerpo y en el de otros, adquiriendo
hábitos y nociones que le permitan
mantener la salud y prevenir accidentes.
5. CONTENIDOS
• Partes externas y algunas partes internas
del cuerpo humano.
• Etapas de la vida
• Cuidado del cuerpo
6. ACTIVIDADES
• Armado de rompecabezas de partes externas del
cuerpo humano.
• Reconocer y pintar algunas de las partes internas
del cuerpo humano.
• Colocar las partes del rostro en su lugar.
• Dibujar nuestro propio cuerpo.
• Ordenar las imágenes de acuerdo a las etapas de
la vida que van cumpliendo las personas.
• Reconocer y agrupar las acciones
correspondientes para el cuidado del cuerpo.
17. EVALUACION:
•Nos permitirá conocer a nosotras, las
docentes, en que parte del proceso esta
cada niño. Si los conocimientos fueron
asimilados o no
•Si el acompañamiento dado por la
docente fue correcto o no
•Si el estudiante esta en camino de lograr
los aprendizajes previstos en el tiempo
determinado.
18. DIDACTICA DE LA
ACTIVIDAD:
•El niño esta en camino de lograr aprendizajes
previstos, para lo cual requiere acompañamiento durante
un tiempo razonable para lograrlo
•El niño esta empezando a desarrollar los aprendizajes
previstos o evidencias dificultades para el desarrollo de
estos, necesitando mayor tiempo de acompañamiento.
•Permitir el “error” , ya que el mismo es el impulsor de
nuevas preguntas y lleva a un desarrollo y proceso en el
niño
