Las diferentes connotaciones o significados que la figura del maestro a tenido en transcurso de la historia. (The different connotations or meanings that the figure of the teacher has had in the course of history .)

1. Connotaciones históricas de
la figura del maestro
Aníbal Santiago Castillo Mejía

2. Connotaciones históricas de la figura del
maestro.
• Edad Antigua.
• Edad Media.
• Edad Moderna.
• Edad Contemporánea.
• Conclusiones.

3. Edad Antigua (Siglo V a.c. – Siglo I d.c.)
Sociedad Occidental: Maestro sofista (esclavo) “paidagogo”, periodo de desprestigio social y
estimulación con una retribución proporcional a la valoración, con un nivel escolar semi-
analfabetas, un niñero mas que pedagogo.
Cultura Griega
• Platón: Estudio se gesta “educación a educadores” con un método basado en la paciencia,
lentitud en la enseñanza.
• Quintiliano: sentido social de la docencia en Roma, su obra el primer Manual de Formación del
Maestro.

4. Edad Media (Siglo V al Siglo XV)
• La educación para la perfección individual del Espíritu con ayuda de la
biblia y las parábolas (fantasía-meditación), con un método basado en
la catequesis como adoctrinamiento, una educación cristiana
(monasterios).
Los monasterios eran
lugares idóneos para el
estudio por su
aislamiento.

5. Edad Moderna (Siglo XV al Siglo XVIII)
• Juan Luis Vives, propone las primeras ideas del humanismo con el
ideal educativo de modernizar los programas de educación (nueva
concepción hombre-mundo).
VertienteSocial:Maestro
pedagogosocial.
Formación
Magisterial.
Incremento numero
de escuelas.
Maestro como sabio,
padre formador.

6. Edad Contemporánea (Siglo XVIII a la
Actualidad)
• Reconocimiento del rol del maestro con un perfil humanista, un
cambio actitudinal educador-educando valora experiencia, autoridad
y responsabilidad.
• Francia: la primera escuela normal de maestros, institucionalización
de formación conservadora (buenas costumbres) orden social
establecido.
• Trato a los alumnos de acuerdo a la edad, se deben dejar actuar
(renovación pedagógica) “Amor al oficio y a los niños”.

7. Conclusiones
• El maestro no goza ni goza de al estima que merece.
• Maestro, victima del sistema (estado).
• La escuela que ofrezca “igualdad de oportunidades” esta por venir,
aun es una utopía.
• Hoy, hay maestros de tradición renovadora que buscan alternativas
de solución a los pilares anquilosados de las escuelas. (Pedagogos con
actitud critica).