MATEJUEGO DE BOWLING

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Matejuego de Bowling Escolar Autora: Ana A. Silva Luciano 14/abril/2023
Imagen: https://www.pinterest.com/pin/435371489110622549/
MATEJUEGO DE
BOWLING ESCOLAR
Imagen: https://www.pinterest.com/pin/435371489110622549/

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MATEJUEGO DE BOWLING ESCOLAR Y LAS COMBINACIONES BÁSICAS
Autora: Ana A. Silva Luciano - Ex Supervisora de Zona de Matemáticas
Distrito Escolar Ponce
4/14/2023
INTRODUCCION
Este juego ha sido adaptado con algunas reglas de “Bowling” para practicar las combinaciones
básicas de multiplicación, con el propósito de llevar a los estudiantes a la práctica diaria de las
mismas. Luego del maestro(a) haber enseñado las combinaciones con significado es necesario
ofrecer actividades de mantenimiento hasta lograr que los estudiantes las memoricen. El maestro(a)
puede cambiar estas combinaciones por suma. resta y división según sea la necesidad de los
estudiantes. También se sugiere que el maestro administre prueba oral de las combinaciones
básicas en familia, pero en forma desorganizada. De acuerdo con la Taxonomía de Benjamín Bloom
y Norman Webb, sabemos que el nivel más bajo del pensamiento es la memoria; pero a mi juicio es
el más importante en el área de las matemáticas, para subir a otros niveles de pensamiento más
elevados. El dominio de las combinaciones básicas llevará al estudiante a tener éxito en los grados
subsiguientes y en su vida futura.
ORIGEN DEL JUEGO DE BOLOS O BOLICHE
El juego de bolos es un juego que es muy antiguo y está muy extendido. Su origen se ubica en
el antiguo Egipto. Los romanos y los griegos también tuvieron alguna variación del juego de bolos,
y de este modo poco a poco se fue expandiendo por toda Europa. La persona que juega a los bolos
se llama bolichero, -a. (De boliche).
MATERIALES:
PINOS O PALOS – 10 Envases de leche (se remueve la tapa de arriba) y se forran. También pueden
utilizar envases de plástico con boca o abertura grande (remueva la tapa).
SILUETAS DE BOLOS – 10 siluetas de pinos o palos dibujados en cartulina blanca que cubran el
tamaño de los envases. El modelo de un pino que está a la derecha lo pueden ampliar en la
computadora y sacar 10 copias para pegarlos en una cartulina. Luego los recorta al contorno y los
pega frente a los envases de tal manera que el envase no se vea.
https://www.freeimages.com/es/premium/bowling-pin-29862
https://es.dreamstime.com/frasco-de-pl%C3%A1stico-
transparente-vac%C3%ADo-con-tapa-aislado-sobre-un-fondo-
blanco-image169891630
https://www.supermaxonline.com/guaynabo/lacteos/lech
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BOLA DE BOLOS O BOLA DE BOLICHES- Pueden usar cualquier bola grande que no pese.
(Necesariamente no tiene que ser la que se usa en el juego de bowling, pues es muy pesada)
Imagen: https://www.freepng.es/png-9n69oj/
MASKING TAPE – Se utiliza “masking tape” para enmarcar los límites de la pista y línea de partida.
Si la bola pasa las líneas laterales puede interpretarse como las cunetas del juego de “bowling” y
no se le otorga puntuación. Marca un guion en el recuadro de la planilla de anotaciones en todos
los casos que no se golpeen los pinos.
Imagen: https://www.freepik.com/free-photos-vectors/bowling-lane
Línea al principio de la pista (lane) que no puede pisar el jugador.
Imagen: https://es.123rf.com/photo_2958156_la-l%C3%ADnea-de-foul-en-un-boliche-en-la-pista-.html

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PLANILLA PARA ANOTAR LAS PUNTUACIONES
MATEJUEGO DE BOWLING ESCOLAR
PROCEDIMIENTO:
1- Prepare el salón de clases utilizando el “masking tape” para simular los límites de la pista de
“bowling”.
2- Coloque los pinos en orden triangular al final de la pista; según se ilustra.
Imagen:
https://es.wikipedia.org/wiki/Bowling#/media/Archivo:Bowling_pins_diagram.svg

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3 – Coloque una combinación dentro de cada pino.
Imagen: https://www.pngwing.com/es/free-png-bxylc
4- Tarjetas con las combinaciones – Al inicio las combinaciones se enseñan por familia cuando se
introducen y luego se practican continuamente. (Vea las combinaciones de multiplicación al final).
Aproximadamente de 5 a 6 pulgadas
2 pulgadas
5- Explique la posición correcta para lanzar la bola.
Forma de tirar la bola
Colocación. Primer paso. Segundo paso. Tercer paso. Cuarto paso.
Imagen: https://es.wikipedia.org/wiki/Bowling
6- Divida el grupo en dos equipos: Si el grupo es de 18 estudiantes se divide en Equipo A (9
estudiantes) y Equipo B (9 estudiantes). Si el número del grupo es impar puede seleccionar un
estudiante como observador de las reglas que cada equipo debe a cumplir. Provea tiempo para que
los estudiantes se reúnan y seleccionen un nombre que identifique a cada equipo. Todos los
estudiantes deberían permanecer en su equipo desde el inicio hasta el final. Advierta a los
estudiantes que no deberían estar ausentes ya que esto afectaría la puntuación de su equipo.

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7- Entregue a cada estudiante una planilla para que anoten las puntuaciones de su equipo y recoja
las mismas al final del juego para otorgarle alguna puntuación para nota. Este juego puede durar
varios días. Se puede considerar uno o dos turnos por día.
8- Explique cómo llenar la planilla. Aquí los estudiantes repasan la suma. (Vea explicación más
adelante)
9- Lea al grupo las reglas que se presentan a continuación.
REGLAS PARA EL SALÓN DE CLASES.
1. La partida de bolos consta de diez turnos por jugador y equipo (Equipo A y Equipo B) que
se pueden realizar el mismo día o en varios días dependiendo el tiempo que tenga cada
maestro(a).
2. Cada turno ha de completarse por cada jugador de cada equipo (Equipo A y Equipo B)
siguiendo el orden regular de lanzamiento y la secuencia en la lista de la planilla.
3. Cada jugador lanzará dos veces la bola en cada turno, a menos que haya realizado un
“strike” (derribar todos los bolos en el primer lanzamiento al turno correspondiente).
4. Se anota un punto por cada bolo que se derriba y se añade otro punto si es correcta la
respuesta de la combinación que se encuentra en cada bolo.
5. Se les proveerá una planilla de anotaciones para los puntajes. El número de bolos derribados
en el primer lanzamiento se marcarán en la casilla superior izquierda de cada cuadro, y
el número de bolos derribados en el segundo lanzamiento se marcará en la casilla
superior derecha. Sume las contestaciones correctas del primer lanzamiento y del segundo
lanzamiento. La puntuación de las respuestas correctas de las combinaciones básicas se
marcará en la casilla central de cada cuadro.
6. Si ninguno de los bolos que quedan erguidos se derriban en el segundo lanzamiento, se
marcará con un guion ( – ).
7. Se produce un “strike” si se derriban todos los bolos. Se marca con X en la casilla superior
izquierda del cuadro en el que se derribaron los bolos. La puntuación de un strike es 10
más el número de bolos derribados.
8. Se produce un “spare” si se derriban todos los bolos que seguían en pie tras el primer
lanzamiento. Se marca con una diagonal ( / )en la casilla superior derecha del cuadro. La
puntuación de un spare es 5 más el número de bolos derribados.
9. Marca una falta escribiendo una F. En caso de que des un paso más allá de la línea de falta
(la línea más allá de la cual un jugador no puede pisar) en tu primer tiro para ese turno, coloca
una F en el recuadro superior izquierdo. En caso de que des un paso más allá de la línea de
falta en tu segundo tiro para ese turno, coloca una F en el recuadro pequeño en la parte
superior derecha del cuadro de anotaciones. Entonces; ya obtuviste las 2 oportunidades de
lanzamiento y deberás ceder el turno al próximo jugador.
10. Coloque F (Falta) al jugador que le dicen (soplan) la contestación de la combinación.
11. Si cometes una falta en el primer tiro de tu turno, de todos modos puedes tirar por segunda
vez.
12. Se escribe el total en cada cuadro, o sea; cantidad en la casilla o recuadro izquierdo +
cantidad en la casilla o recuadro central + la cantidad en la casilla o recuadro derecho = Total
de un tiro. Lleve a los estudiantes a observar que la suma es una operación binaria, Se
pueden sumar dos números a la vez y el resultado lo suman al otro y así sucesivamente
(pueden utilizar paréntesis).
13. Se suman todas las puntuaciones de los 10 turnos de cada jugador y luego se suman todas
las puntuaciones obtenidas por cada jugador del mismo equipo. Gana el equipo que tenga la
puntuación más alta.
14. Reconocer el trabajo del jugador que obtuvo la puntuación más alta en cada equipo y al
equipo ganador.

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PASOS PARA LLEVAR LAS PUNTUACIONES DEL MATEJUEGO DE BOWLING ESCOLAR.
Ejemplo: Jugadas de Pedro
1- Primer Turno – Primer lanzamiento derriba 3 pinos. En el segundo tiro derriba 2 pinos.
Contesta 4 combinaciones correctas entre los dos lanzamientos. Suma las puntuaciones
de los recuadros.
(3 + 2) + 4 = 9
2- Segundo Turno – Obtiene un strike en el primer lanzamiento. Son 10 boliches. Se añade
bonificación de 10 puntos. Contesta 6 combinaciones correctas entre los dos
lanzamientos.
(20 + 6) + 9 = 35 ó [(10 + 10) + 6] + 9= 35
3- Tercer Turno - En el primer tiro tumba 2 pinos. Obtiene un spare en su segundo lanzamiento. Contestó
6 combinaciones correctas entre los dos lanzamientos.
(15 + 6) + 35 = 56 ó [(10 + 5) + 6 ]+ 35 = 56

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4- Cuarto Turno - Primer lanzamiento; la bola se va fuera de los límites de la pista (cuneta). En el segundo
lanzamiento derriba 4 pinos. Contesta las 4 combinaciones correctas entre los dos lanzamientos.
(4 + 4) + 56 = 64 ó [(0 + 4) + 4 ] + 56 = 64
5- Quinto Tiro – En el primer lanzamiento tumbó 5 pinos y en el segundo lanzamiento pisó la línea de
inicio de la pista (Falta). Contestó 3 combinaciones correctas entre los dos lanzamientos.
(5 + 3) + 64 = 72
6- Sexto Tiro – En el primer lanzamiento obtuvo una falta. En el segundo lanzamiento obtuvo un spare.
Contestó 6 combinaciones correctas entre los dos lanzamientos.
(15 + 6) + 72 = 88

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7– Séptimo Tiro – En el primer lanzamiento tumbó 4. En el segundo lanzamiento tumbó 5. Contestó
4 combinaciones correctas entre los dos lanzamientos.
(9 + 4) + 88 = 101
8– Octavo Tiro – En el primer lanzamiento tumbó 6. En el segundo lanzamiento no tumbó nada.
Contestó 3 combinaciones correctas entre los dos lanzamientos.
(6 + 3) + 101 = 110
9 – Noveno Tiro – En el primer lanzamiento tumbó los 10 boliches (strike). No hay un segundo
lanzamiento. Contestó 3 combinaciones correctas de este lanzamiento.
(20 + 3) + 110 = 133

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10– Décimo Tiro – En el primer lanzamiento no tumbó nada. En el segundo lanzamiento tumbó 10
boliches (spare). Contestó 2 combinaciones correctas entre los dos lanzamientos.
(15+ 2) + 133 = 150
Pedro obtuvo 150 puntos
Referencias:
https://www.google.com/search?rlz=1C1UUXU_esPR981PR981&q=5+reglas+de+los+bolos&sa=X&ved=2ah
UKEwi4pZO396f-AhWbTTABHVhSCnQQ1QJ6BAhCEAE&biw=1093&bih=526&dpr=1.25
https://es.wikihow.com/llevar-el-puntaje-en-un-juego-de-bolos#/Imagen:Score-Bowling-Step-1-Version-
3.jpg
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fes.wikipedia.org%2Fwiki%2FBowling&psig=AOvVa
w3kn7GuS96vR_axhPlsLsQO&ust=1681528888189000&source=images&cd=vfe&ved=0CA8QjhxqFwoTCJDy
2bK1qP4CFQAAAAAdAAAAABAI
https://es.wikihow.com/llevar-el-puntaje-en-un-juego-de-bolos; 14/abril/2023

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COMBINACIONES BÁSICAS DE MULTIPLICACION
FAMILIA DEL 1

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FAMILIA DEL 2

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FAMILIA DEL 3

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FAMILIA DEL 4

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FAMILIA DEL 5

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FAMILIA DEL 6

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FAMILIA DEL 7

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FAMILIA DEL 8

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FAMILIA DEL 9

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28
FAMILIA DEL 10

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NUM Nombre del Jugador
TURNOS
Gran Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 C 2
T
1 C 2
T
1 C 2
T
1 C 2
T
1 C 2
T
1 C 2
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1 C 2
T
1 C 2
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1 C 2
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1 C 2
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PUNTUACIONES DEL MATEJUEGO DE BOWLING ESCOLAR
Nombre del anotador(a)________________________________ Grupo: _________ Nombre del Equipo: _______________________________

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