Este documento describe la sociedad de la información y cómo ha transformado las instituciones educativas. La sociedad de la información se caracteriza por el uso importante de la tecnología en actividades sociales y culturales. Las instituciones educativas ahora enfrentan un cambio más rápido, aprendizaje no formal a través de múltiples fuentes, entornos tecnológicos, comunicación asíncrona, roles cambiantes para maestros, y redes actualizadas de aprendizaje a lo largo de la vida.

1. BELÉN SAGRADO MATEOS
GRUPO 5 / SUBGRUPO 10

2. 0. ¿Qué es la sociedad de la información?
1. Características (I, II, III)
2. Transformaciones de las instancias educativas en la S.I
2.1. Velocidad del cambio.
2.2. Las instancias educativas regladas ya no son las únicas.
2.3. La concepción del aprendizaje.
2.4. Entornos tecnificados
2.5. Comunicación sincrónica/ asincrónica.
2.6. Cambios en la organización de las aulas.
2.7. Actualizadas redes de formación.
2.8. Movilidad virtual.
2.9. Nuevos roles del profesor.
Índice

3. ¿QUÉ ES LA S.I?
• Es aquella en la que las tecnologías de la información
juegan un papel importante en actividades sociales,
culturales y sociológicas.

4. 1. CARACTERÍSTICAS (I)
1. Tendencia hacia la
globalización (también los
problemas: drogas,
armas…)
2. Las Tics como elemento
clave, pero no en todos los
lugares por igual («brecha
digital»).

5. 1. CARACTERÍSTICAS (II)
3. Se transforman los
conceptos espacio y
tiempo.
4. Nuevas modalidades y
sectores laborales.

6. 1. CARACTERÍSTICAS (III)
5. Información puesta a
disposición con mayor
amplitud y rapidez.
6. Aparece un nuevo
tipo de inteligencia:
ambiental. (Manejo de
las tecnologías).

7. • Grandes retos de las instituciones educativas del siglo
XXI:
1. Aprendizaje durante toda la vida.

8. 2. Formar al alumno para la creación.
• Además de cambios en lo referido a…

9. En una escuela donde destaca la incertidumbre,
caos y transformación, el currículum debe ser:
2.1 VELOCIDAD DEL CAMBIO
FLEXIBLE INNOVADOR DIVERSO

10. Instancias
donde el
individuo
puede
formarse
APRENDIZAJE FORMAL: Tiene lugar en
entornos organizados, donde los alumnos
tienen intención de formarse.
APRENDIZAJE NO FORMAL: Deriva de
actividades planificadas, pero no diseñadas
explícitamente como programa de formación.
APRENDIZAJE INFORMAL: Resultado de
actividades cotidianas. Carece de
intencionalidad por parte del alumnado.
Centro
educativo
Clases
particulares
Familia,
trabajo…

11. Los avances que se han
producido han llevado a la
incorporación de nuevas
perspectiva sobre cómo
se debe abordar la acción
didáctica.
2.3 LA CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJE

12. El aprendizaje es…
2.3 LA CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJE
COLABORATIVO
• Basado en aprendizaje
cooperativo.
• Hay una meta final
• Objetivo: conseguir buenas
relaciones
DISTRIBUIDO
• La información está a nuestra
disposición
• Mayor flexibilidad en espacio y
tiempo

13. - Es un proceso activo y social
- El aprendiz produce conocimiento
- En el aprendizaje están implicados aprendizajes:
CULTURALES
MOTIVACIONALES
COGNITIVOS-
METACOGNITIVOS

14. Nuevas perspectivas del aprendizaje:
- Debe de basarse en las diferentes inteligencias
- Es personalizado
- Es contextualizado y situado
- Debe de ser evaluado :
Proceso
+
Producto

15. 2.4 ENTORNOS TECNIFICADOS
Desarrollada
fuera de la
escuela
1º
2º
Incorporadas
al entorno
educativo
Su desarrollo
Los
problemas
1º
2º

16. 2.5 COMUNICACIÓN SINCRÓNICA/ ASINCRÓNICA
Acceso inmediato,
en tiempo real a la
información
Aquella que no se da
de forma simultánea
SINCRÓNICO
ASINCRÓNICO

17. 2.6 CAMBIOS EN LA ORGANIZACIÓN DE LAS AULAS
Flexibilidad de horarios
Más responsables
Más medios disponibles

18. 2.7 ACTUALIZADAS REDES DE FORMACIÓN
A
diferentes
niveles Tanto
institucional
como
individual
Capaz de
trabajar de
forma
colaborativa
En
comunicación
con otras
escuelas
Con reglas
claras
Con
accesibilidad
a la
información

19. 2.8 MOVILIDAD VIRTUAL EN LOS ESTUDIANTES
OFRECE DOCUMENTOS,
CONTENIDOS,
PROFESORADO Y
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
DE CALIDAD
VENTAJAS

20. 2.9 NUEVOS ROLES DEL PROFESOR
Diseñador de situaciones que produzcan aprendizaje
Orientador de aprendizaje
Evaluador y seleccionador de las TIC
Filtrador de información