1. La escuela en la
sociedad de la
información.
Hacia la escuela 2.0
Romero Jiménez, Lourdes
Grupo 4

2. ÍNDICE
O 1. La sociedad de la información: sus
características definitivas.
O 2. Transformaciones de las instituciones educativas
en la sociedad de la información.
O 2.1. La escuela en la sociedad de la información.
O 2.2. Transformación y velocidad de cambio.
O 2.3. Las instancias educativas regladas dejarán
de ser las únicas instancias de formación.
O 2.4. Transformación de las concepciones del
aprendizaje. Aprendizaje colaborativo y
distribuido.
O 2.5. Entornos altamente tecnificados.

3. ÍNDICE
O 2.6. La articulación del aprendizaje en torno a
lo sincrónico y a lo asincrónico.
O 2.7. Formación del estudiante en nuevas
competencias y capacidades.
O 2.8. Cambios en las estructuras organizativas
de las instituciones de formación.
O 2.9. La necesidad de configurar redes de
formación.
O 2.10. La movilidad virtual de los estudiantes.
O 2.11. Nuevos roles del profesorado.

4. 1. LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN:
SUS CARACTERÍSTICAS DEFINITIVAS.
• DEFINICIÓN
“ Una sociedad de la
información es aquella en la
cual las tecnologías que
facilitan la creación,
distribución y manipulación
de la información juegan un
papel importante en las
actividades sociales,
culturales y económicas.”

5. * CARACTERÍSTICAS DE LA S.I.
 Tendencia hacia la globalización
de la sociedad.
 Gira en torno a las TIC, como elemento básico
para su desarrollo y potenciación.
 Los conceptos de tiempo y espacio se están
viendo claramente transformados.
 La presencia de las TIC están repercutiendo en el
desarrollo de nuevas modalidades laborales.

6. * CARACTERÍSTICAS DE LA S.I.
 La amplitud y rapidez con que
la información es puesta a disposición de los
usuarios
desemboca en un exceso de información.
 Es una sociedad en la que se impone “aprender a
aprender”.
 La incorporación de las TIC no es uniforme en
todos los lugares, se produce una brecha digital.

7. * CARACTERÍSTICAS DE LA S.I.
 Nueva inteligencia, denominada
ambiental.
 Sociedad dinámica y nada estática.
 Sociedad de redes, pocas son
las personas y las instituciones
que no tienen en la actualidad
una presencia virtual.

8. 2. TRANSFORMACIONES DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN LA S.I.
2.1. LA ESCUELA EN LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN.
El reto de las instituciones educativas, el
aprendizaje a lo largo de toda la vida.
La escuela debe formar al alumnado no
para la reproducción, sino para la creación.
Debemos tender a una escuela 2.0.

9. 2.2. TRANSFORMACIÓN Y VELOCIDAD DE CAMBIO
Escuela para la
estabilidad:
currículum cerrado,
fijo y generalizado.
Escuela para la
incertidumbre, el caos
y la transformación:
currículum flexible,
innovador y diverso.

10. 2.3. LAS INSTANCIAS EDUCATIVAS REGLADAS DEJARÁN
DE SER LAS ÚNICAS INSTANCIAS DE FORMACIÓN.
MODALIDADES DE
FORMACIÓN MÁS
UNIDAS QUE NUNCA.
INFORMAL FORMAL
NO
FORMAL

11. Actividades
cotidianas
relacionadas con
el trabajo, la vida
familiar o el ocio.
Carecen por
regla general de
intencionalidad
por parte del
alumno.
APRENDIZAJE
INFORMAL

12. Tiene lugar en
entornos
organizados y
estructurados.
Intencionalidad
por parte del
alumno.
APRENDIZAJE
FORMAL

13. Actividades
planificadas pero
no designadas
explícitamente
como programa de
formación.
Intencionalidad por
parte del alumno.
APRENDIZAJE
NO FORMAL

14. 2.4. TRANSFORMACIÓN DE LAS CONCEPCIONES DEL
APRENDIZAJE. APRENDIZAJE COLABORATIVO Y
DISTRIBUIDO.
APARICIÓN DE LA
TEORÍA DE LAS
INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES.

15. 2.4. TRANSFORMACIÓN DE LAS CONCEPCIONES DEL
APRENDIZAJE. APRENDIZAJE COLABORATIVO Y
DISTRIBUIDO.
El aprendizaje
es un proceso
activo.
El profesor
debe producir
conocimiento.
El aprendizaje
como proceso
social.
Integrado,
contextualizado
y situado.
Importancia del
aprendizaje
colaborativo.
Implicados
diferentes
factores.
Movilizar
sistemas
simbólicos.
Educación cada
vez más
personalizada.
Evaluación de
los procesos.

16. 2.5. ENTORNOS ALTAMENTE TECNIFICADOS.
La introducción de las TIC es una de las transformaciones
más fuertes que tendrán lugar en el sistema educativo.
Extensión de las tecnologías inalámbricas.
Aumento de las tecnologías móviles.
La convergencia digital.
Facilidad de uso de las TIC.
Reducción de los costes.
Rápida implementación de las herramientas web 2.0.

17. 2.6. LA ARTICULACIÓN DEL APRENDIZAJE EN TORNO A
LO SINCRÓNICO Y A LO ASINCRÓNICO.
CREACIÓN DE
NUEVAS
ESTRUCTURAS
COMUNICATIVA
S.
Modelos de comunicación más
dinámicos

18. 2.7. FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE EN NUEVAS
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES.
ESTUDIANTES
ANÁLISIS Y SÍNTESIS
APLICACIÓN DE LOS
CONOCIMIENTOS
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
APRENDER A APRENDER
TRABAJO EN EQUIPO
HABILIDADES DE INTERRELACIÓN
SOCIAL
PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DEL
TIEMPO
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
ADAPTACIÓN A NUEVAS
SITUACIONES
CREATIVIDAD

19. 2.8. CAMBIOS EN LAS ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS
DE LAS INSTITUCIONES DE FORMACIÓN.
LOS CENTROS SE
ENFRENTAN A UNA NUEVA
ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA:
VIRTUALIDAD,
FLEXIBILIDAD Y PRESENCIA
DE MUCHOS ACTORES.

20. 2.9. LA NECESIDAD DE CONFIGURAR REDES DE
FORMACIÓN.
ACCESIBILIDAD
CULTURA DE
PARTICIPACIÓN
DESTREZAS
TENOLÓGICAS
OBJETIVOS
DEFINIDOS
CALIDAD DE LA
INFORMACIÓN
REGLAS DE
FUNCIONAMIENTO
PAUTAS DE
CONDUCTA
POSITIVAS

21. 2.10. LA MOVILIDAD VIRTUAL DE LOS ESTUDIANTES.
FACILITAR EL
ACERCAMIENTO DE LOS
ESTUDIANTES A INSTANCIAS
EDUCATIVAS FUERA DE SU
ENTORNO GEOGRÁFICO
OFRECER CONTENIDOS,
PROFESORADO Y
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
DE CALIDAD EN CUALQUIER
ESPACIO
FAVORECER LA
DIMENSIÓNINTERCULTURAL
DE LA EDUCACIÓN

22. 2.11. NUEVOS ROLES DEL PROFESORADO.
ROLES
DOCENTES
DISEÑADOR
ES
EVALUADORES
CONTINUOS
ORIENTADORES
CONSULTORES
DE
INFORMACIÓN
EVALUADORES Y
SELECCIONADOR
ES DE TIC