PORTAFOLIO DEL AREA DE MATEMATICA BERTHA ROJAS POZO INICIAL;VII

1. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACION DE LA SALUD.”
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Nuestra Señora de Lourdes”
PORTAFOLIO
I.E.S.P. P : “Nuestra Señora de Lourdes”
ALUMNA : Bertha, Rojas Pozo
DOCENTE : Carrasco Rojas, Christiam
ESPECIALIDAD : Educación Inicial E.I.B
CURSO : Matemática VII
CICLO VII
AÑO: 2020

2. INTRODUCCIÓN
La enseñanza de las matemáticas, han sido introducidos desde la perspectiva constructivista,
particularmente parte de dos postulados matemáticos, además de la teoría de los campos
conceptuales de Behr y Harel, (1990) las situaciones didácticas de Brousseau, (1983).
La situación de enseñanza de las matemáticas, a partir de estos dos periodos de transición
académica, se han discutido y estudiado desde diferentes perspectivas epistemológicas y
metodológicas (cuantitativos y cualitativos), los estudios, se centran en su mayoría sobre el uso de
los materiales didácticos, libros, y algunos sobre la enseñanza del docente y el aprendizaje de los
niños sobre las matemáticas, enfoca sus estudios sobre la enseñanza de las operaciones básicas
en escuelas primarias, sobre el uso de los libros y de los saberes matemáticos de los analfabetos,
así como las creencias y representaciones referente a las reforma. Las matemáticas son
universales, Los resultados que se obtienen son aceptados por toda la comunidad internacional, lo
que no quiere decir que los métodos que se han utilizado históricamente sean iguales, lo que sí son
universales son las actividades, muchas entroncadas con la cultura de los pueblos, que han
impulsado el conocimiento matemático. De esta manera hablamos de: contar, localizar, medir,
explicar, jugar, etc. La Matemática es una ciencia viva. Su conocimiento no está fosilizado, además
de una herencia recibida es una ciencia que hay que construir.

3. Presentación
Como estudiante de la Especialidad de Educación Inicial Bilingüe e Intercultural del Instituto de
Educación Superior Pedagógico Público “Nuestra Señora de Lourdes” Ayacucho. La finalidad es
que como estudiante debemos desarrollar dos grandes fines de la educación matemática el
formativo y el instrumental, el fin formativo busca que como estudiante aprendamos métodos de
razonamiento lógico consistentes y hábitos discursivos coherentes, y que seamos capaces de
enfrentar situaciones problemáticas y cuya solución requiere que pongamos en juego nuestras
habilidades y competencias matemáticas, desarrollando nuestro pensamiento formal, y el fin
instrumental que buscamos como estudiante sea capaz de emplear las matemáticas como
instrumento para resolver problemas puntuales del entono haciendo uso de los recursos adecuados
a cada caso, desde las más puras deducciones racionales hasta auxilios de la tecnología digital.
Mis trabajos en mi portafolio son las anotaciones de mis ideas principales y también aportaciones
de los temas desarrollados con el profesor que tiene relación en nuestra dimensión social como
estudiante. También empleamos nuestra capacidad de uso de nuestros recursos con los que cuenta
nuestro pueblo. la lengua materna como instrumento de aprendizaje y la incorporación de una
segunda lengua, así como las diversas concepciones de aprendizaje, A si mimo está orientado a
desarrollar acciones de urgencia frente a la pandemia que actualmente el Perú y el mundo está
sufriendo.
Todos debemos ser partícipes para que no se propague el coronavirus. Es tarea de todos, cumplir
los protocolos.

4. OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICO
OBJETIVO GENERAL
Realizar un portafolio con sus respectivos anexos sobre el área Matemática VII, vista en este
semestre, generando analizar la importancia de los trabajos que realizo a diario, que tiene
relación con mis desempeños académicos desarrollados, sobre mi especialidad de
Educación Inicial EIB, que tenga un contenido entendible y claro sobre las sesiones
desarrolladas en este proceso de mi aprendizaje a distancia.
OBJETIVO ESPECIFICO
Pretendo impartir lo realizado, con el propósito, de que dicho portafolio se muestre
organizado, que tenga contenido relevante y genere interés de leer.
Poder dar a saber los temas que indague para aclarar mis dudas sobre las sesiones
que desarrolle a través del presente portafolio.
Indicare a cada una de las sesiones, señalando sobre los aprendizajes que logre en
este semestre

5. IESPP"NUESTRA SEÑORA DE LOURDES"
RESEÑA HISTÓRICA
EL INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO ´´NUESTRA SEÑORA DE LOURDES´´ fue
creada el 9 de febrero de 1924, como respuesta a una imperiosa necesidad de contar en nuestro
medio con una Institución de Educación Superior, donde los hijos de la muy noble y Leal Ciudad de
Huamanga se eduquen y tuvieran oportunidad de formarse profesionalmente y que estén al servicio
de toda la comunidad, de acuerdo a sus expectativas y necesidades.
El gobierno de aquella época, expide la resolución presidencial nº 280, creando la Escuela normal
elemental de preceptoras, como un reconocimiento y conmemoración del centenario de la épica
jornada de la batalla de Ayacucho.
En 1941, el gobierno central de entonces dispone su cierre generando descontento en lapoblación
Ayacuchana.
El 6 de febrero de 1957, por medio del D.S. Nº 003 se da la reapertura de la Escuela normal,
La R.S. Nº 954 del 13 de julio de 1966, dispuso el ascenso de la Escuela normal Elemental para
preceptores a la categoría de ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MUJERES.
La R.M Nº 865 del 15 de marzo de 1970, lo transforma en Escuela Normal Superior Mixta. Mediante
D.S.Nº.04-84-ED del 15 de febrero de 1984, el gobierno a través de Ministerio de Educación cambio
la denominación y autoriza su funcionamiento como INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO
‘‘NUESTRA SEÑORA DE LOURDES’’.
Mediante el D. S Nº 023-2001.ED del 19 de abril del 2001, dispone una nueva denominación que
adiciona el término ‘‘PÚBLICO’’ a la anterior y lo reformula como: INSTITUTO SUPERIOR
PEDAGÓGICO ‘‘NUESTRA SEÑORA DE LOURDES’’ para diferenciarse, delos Institutos
Pedagógicos Privados del País. A del D.S. Nº 012-2007-ED, se dispone nuevamente la modificación
de nombre como: INSTITUCIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE PÚBLICO ‘‘NUESTRA
SEÑORA DE LOURDES’’.

6. MISIÓN
Formar profesores en valores de manera integral, a través de una gestión estratégica, promotores
de la Educación Intercultural Bilingüe y ambiental, con conciencia social y humana, competentes en
el dominio de métodos y estrategias de enseñanza-aprendizaje a través de un soporte institucional
utilizando los recursos tecnológicos y la investigación educativa, asegurando los resultados
curriculares previstos normativamente.
VISIÓN
Al 2024, como una institución centenaria, ser referente en la formación de profesores en el país, a
partir de las necesidades y demandas regionales, promoviendo la interculturalidad y la protección
del medio ambiente, transformando la realidad social y cultural, garantizando un servicio educativo
de calidad.

7. PRINCIPIOS Y VALORES ÉTICOS DEL
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Nuestra Señora de Lourdes”
Respeto. Adecua su conducta hacia el respeto de la Constitución y las Leyes, garantizando que
en todas las fases del proceso de toma de decisiones o en el cumplimiento de los
procedimientos administrativos, se respeten los derechos a la defensa y al debido
procedimiento.
Probidad. Actúa con rectitud, honradez y honestidad, procurando satisfacer el interés general
y desechando todo provecho o ventaja personal, obtenido por sí o por interpósita persona.
Eficiencia. Brinda calidad en cada una de las funciones a su cargo, procurando obtener una
capacitación sólida y permanente.
Idoneidad. Entendida como aptitud técnica, legal y moral, es condición esencial para el acceso
y ejercicio de la función pública. El servidor público debe propender a una formación sólida
acorde a la realidad, capacitándose permanentemente para el debido cumplimiento de sus
funciones.
Veracidad. Se expresa con autenticidad en las relaciones funcionales con todos los miembros
de su institución y con la ciudadanía, y contribuye al esclarecimiento de los hechos.
Lealtad y Obediencia. Actúa con fidelidad y solidaridad hacia todos los miembros de su
institución, cumpliendo las órdenes que le imparta el superior jerárquico competente, en la
medida que reúnan las formalidades del caso y tengan por objeto la realización de actos de
servicio que se vinculen con las funciones a su cargo, salvo los supuestos de arbitrariedad o
ilegalidad manifiestas, las que deberá poner en conocimiento del superior jerárquico de su
institución.
Justicia y Equidad. Tiene permanente disposición para el cumplimiento de sus funciones,
otorgando a cada uno lo que le es debido, actuando con equidad en sus relaciones con el
Estado, con el administrado, con sus superiores, con sus subordinados y con la ciudadanía en
general.
Lealtad al Estado de Derecho. El funcionario de confianza debe lealtad a la Constitución y al
Estado de Derecho.

13. SESIÓN:1

43. METACOGNICIÓN:
¿QUÉ APRENDÍ?
En el área de matemática los temas que desarrollamos me sirvió para poder aprender los
distintos temas del área de matemática VII, lo cual fortalece mis capacidades para poder
desenvolverme como futura docente y también para poder desenvolverme en mi vida cotidiana
frente a situaciones distintas que se da en nuestro contexto. Empezando por el tema de la
historia de la notación decimal y de ahí progresivamente seguí aprendiendo los distintos temas
de la primera unidad como Fracciones y notación decimal, Recta numérica y densidad,
Aproximación, Notación científica, Operaciones con números decimales, Adición, sustracción,
multiplicación, división, potenciación y radicación, El conjunto R de números reales R,
Ecuaciones de segundo grado con una incógnita, Sistemas de inecuaciones lineales de dos
variables, Introducción a la programación lineal,etc. Y los temas de la segunda unidad me
permitió poder relacionar y ubicarme en el espacio y esto guarda relación con los distintos
espacios que los docentes conocemos y tenemos que saber relacionar con nuestra
especialidad para así poder brindar enseñanzas de manera adecuada y de acuerdo a su
contexto. GEOMETRÍA Y MEDICIÓN, GEOMETRÍA DEL ESPACIO, Del espacio al plano. Ideas
sobre las proyecciones, Ángulos en el espacio, Poliedros, Clases, Cubo, Cuerpos redondos,
Cilindro, Cono Esfera, Áreas de poliedros, Áreas de cuerpos redondos, Volúmenes de
poliedros, Volúmenes de cuerpos redondos.
¿CÓMO APRENDÍ?
Aprendí a través de la clase que impartía el docente, mediante el aplicativo google meet,
también al participar en la clase dando mi opinión y compartiendo información con mis
compañeras y el docente y por mi parte también navegando en internet y ampliando mis
conocimientos.
¿PARA QUÉ APRENDÍ?
Aprendí para poder aplicarlo en mi vida cotidiana y como futura docente. También para poder
ayudar a las personas que dificultan en estos temas, y estos temas debo relacionarlo con mi
practica pre profesional en educación inicial EIB.