El documento describe un programa para el desarrollo emocional de estudiantes hospitalizados. El programa incluye actividades para 1) entender y comprender las propias emociones y sentimientos, 2) fortalecer la autoestima, y 3) gestionar los impulsos y situaciones afectivas. También involucra 4) trabajo con las familias a través de asociaciones y 5) comprender los sentimientos de los demás mediante actividades grupales.

1. DESARROLLO EMOCIONAL DEL
ALUMNADO HOSPITALIZADO

2. 1. ENTENDER Y COMPRENDER
EMOCIONES Y SENTIMIENTOS PROPIOS.
 Actividades:
- Proyecto Emocionario.
- Monstruo de Colores.
- Fichas del libro “El arte de emocionarte”.
- Roleplaying.
- Caja de las emociones.

3. 2. FORTALECER LA AUTOESTIMA.
 Actividades:
- El autoconcepto: describir en un folio como se
encuentra en distintas situaciones, que le gusta de
sí mismo, que les molesta, como se relaciona con
los demás,…
- Escribir en un papel dos columnas. En la primera
columna pondrá sus cualidades y en la otra, los
resultados positivos que surgen de estas
cualidades.

4. 3. GESTIÓN DE LOS IMPULSOS Y
SITUACIONES AFECTIVAS.
 Actividades:
- Programa “ Flama y yo. Aprendemos a enfriarnos”.
- Taller de Mandalas.

5. 4. TRABAJO CON LAS FAMILIAS.
 El trabajo con las familias se realizará a través de
asociaciones, las cuales, prestarán servicio
psicológico a las familias enseñándoles estrategias
con las que afrontar sus miedos, sentimientos,
etc…

6. 5. COMPRENDER LOS SENTIMIENTOS
DE LOS DEMÁS.
 Actividades:
- El amigo desconocido:el profesor asigna a cada niño un amigo secreto.
Durante un tiempo determinado, cada niño va a estar atento a las
cualidades y valores de este amigo secreto. Una vez terminado el
tiempo, cada uno escribirá una carta a su amigo explicándole lo que le
parecía de él. Luego cada uno se lleva su carta y la lee. Al día siguiente
de la lectura, será interesante compartir los sentimientos vividos. Los
niños que no saben escribir, lo escribirán a su manera y el profesor se lo
transcribirá, de igual forma se hará con los que no saben leer.
- El ovillo: todos los participantes se sientan en círculo. El profesor
empieza lanzando el ovillo a alguien sin soltar una punta. Al tiempo que
lanza el ovillo dice algo positivo que le guste o valore la persona a la que
se lo lanza. Quien recibe el ovillo, agarra el hilo y lanza el ovillo a otra
persona. También dice algo que le guste. Así sucesivamente, sin soltar
el hilo, para que vayamos tejiendo la telaraña. El juego termina cuando
todos hayan cogido el ovillo. Después realizamos un diálogo para ver
¿cómo se han sentido?, ¿cómo hemos recibido las valoraciones?, y si
nos reconocemos en ellas.