Se describen actividades para fortalecer las Inteligencias múltiples

2. INTELIGENCIA CINETICA
La inteligencia corporal cinéstica es la
capacidad de unir el cuerpo y la mente para
lograr el perfeccionamiento del desempeño
físico.

3. ACTIVIDADES
 Establecer grupos para diferentes actividades, de Baile, Danza, que
representen la cultura y la prevención de sustancias psicoactivas para
jóvenes de secundaria.
 Representacion de obras de teatro, para el aprendizaje de valores o
conceptos.
 Diseñar grafitis en el desarrollo de la semana de prevención de la violencia,
Bulling.
 Juego de roles o mímica para el desarrollo, concepto o conexión de un tema
concreto, por ejemplo construcción de ciudadanía, prevención de abuso
sexual, prevención de maltrato infantil.

4.  Es la capacidad de expresarse mediante formas
musicales
 ACTIVIDADES :
 Crear y componer musica para comprender un
concepto, idea o tema.
 Hacer trabas para exponer un tema determinado
 Por grupos componer y crear música desde
cualquier genero musical referente a un tema
especifico
INTELIGENCIA MUSICAL

6. INTELIGENCIA NATURALISTA
La inteligencia naturalista es la que se refiere a la habilidad para entender el mundo natural.
Quienes poseen esta habilidad son observadores y amantes de la exploración y experimentación de
nuestro entorno natural.
Como ejemplos tenemos a los biólogos, veterinarios, ornitólogos, ambientalistas, entre otros. Estas
actividades especificas para niños aproximadamente de cinco años:
 ACTIVIDADES
 Ir al parque, recoger hojas caídas y armar un álbum con ellas en casa.
 Ir a la playa, explorarla (animales, vegetación, geografía), jugar con arena y agua.
 Llevar a casa piedritas redondas y decorarlas con pintura.
 Visitar tiendas de mascotas para que el niño conozca los animales de cerca.
 Leer cuentos sobre animales o elementos de la naturaleza.
 Cantar imitando a los animales u otros elementos.
 Sembrar una planta en una maceta y cuidarla.

8. INTELIGENCIA
INTERPERSONAL
Es la que nos permite entender a los demás. La inteligencia interpersonal es
mucho más importante en nuestra vida diaria que la brillantez académica,
porque es la que determina la elección de la pareja, los amigos y, en gran
medida, nuestro éxito en el trabajo o en el estudio. La inteligencia
interpersonal se basa en el desarrollo de dos grandes tipos de capacidades,
la empatía y la capacidad de manejar las relaciones interpersonales.

10. • ACTIVIDADES
Estrategias de trabajo
colaborativo en el grupo de
clase.(Asignar a los
estudiantes diferentes roles
dentro del grupo)

12. ACTIVIDADES
 ELABORAR CAMPAÑA DE
COOPERACION Y SOLIDARIDAD
ENTRE COMPAÑEROS DE
GRUPO.SEGUN LAS NECESIDADES DE
CADA NIÑO O NIÑA.
 ENCONTRAR EL TESORO:
DESARROLLAR TEMA O CONCEPTO,
HACER GRUPOS DE TRABAJO
ENTREGANDO UNA HOJA CON
PISTAS QUE PERMITAN LA
CONSTRUCCION O COMPRENSION DE
UN CONCEPTO
 ROMPECABEZAS: DIVIDIR EL
APRENDIZAJE DE UN TEMA EN
DIFERENTES PARTES DE MANERA QUE
LOS ALUMNOS PUEDAN APRENDER
UNOS DE OTROS Y ENSEÑAR UNOS A
OTROS, QUE PERMITA CONSTRUIR
CONCEPTOS O DESARROLLO DEL TEMA,
EN LA INTERACCION DE LOS
ESTUDIANTES Y EL APORTE DE CADA
UNO, IDENTIFICANDO LIDERES EN
ESTE PROCESO.

13. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
la inteligencia intrapersonal está
asociada al acceso a la propia vida
emocional y sentimental. Es, por lo
tanto, la facultad de la persona
para conocerse a sí misma.
ACTIVIDADES
 REALIZAR CONVIVENCIAS EN EL GRUPO
QUE PERMITAN LA AUTOREFLEXION DE
LA EXPERIENCIA DE VIDA, COMO SOY
CON MI MADRE, HERMANOS, COMO HIJO,
COMO ESTUDIANTE?
 HACER EJERCICIOS DE RELAJACION,
MEDITACION AL INICIO DE CLASE Y
FINALIZANDO LA MISMA
 EN CLASE DE EDUCACION FISICA
INCLUIR CLASE DE YOGA, PILATES O
TECNICA ORIENTAL PARA CANALIZAR
ENERGIA Y LA PAZ INTERIOR.

15. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
Es la capacidad de usar lenguaje apropiadamente en las diversas
situaciones sociales que se nos presentan cada uno.
ACTIVIDAD:
Inventar un cuento, poesía, trabalenguas o cualquier actividad que
permita expresar o narrar un domingo en familia.

17. ACTIVIDAD
 Adivinanza: Escucha y cuenta relatos que forman parte de la tradición oral.
 Escucha, memoriza o comparte y se relaciona con el grupo.
 Todos me pisan a mí,
 Pero yo no piso a nadie;
 Todos preguntan por mí,
 Yo no pregunto por nadie

18.  Desarrollar en el grupo, debate Verbal,
referente a un tema que ellos previamente
han escogido, para un grupo de noveno grado,
pueden escoger diversos temas como:
 -SPA
 -EMBARAZO ADOLESCENTE
 -PROCESO DE PAZ

19.  INTELIGENCIA LÓGICA
MATEMÁTICA
La inteligencia lógico matemática, tiene que
ver con la habilidad de trabajar y pensar en
términos de números y la capacidad de
emplear el razonamiento lógico

21. 1. Permite a los niños y niñas manipular y experimentar con diferentes
objetos. Deja que se den cuenta de las cualidades de los mismos, sus
diferencias y semejanzas; de esta forma estarán estableciendo
relaciones y razonando sin darse cuenta.
2. Emplea actividades para identificar, comparar, clasificar, seriar
diferentes objetos de acuerdo con sus características.
3. Muéstrales los efectos sobre las cosas en situaciones cotidianas.
Por ejemplo, como al calentar el agua se produce un efecto y se crea
vapor porque el agua transforma su estado.
4. Genera ambientes adecuados para la concentración y la
observación.
5. Utiliza diferentes juegos que contribuyan al desarrollo de este
pensamiento, como sudokus, domino, juegos de cartas, adivinanzas, etc.

22.  Plantéales problemas que les supongan un reto o un esfuerzo mental.
Han de motivarse con el reto, pero esta dificultad debe estar adecuada
a su edad y capacidades, si es demasiado alto, se desmotivarán y puede
verse dañado su auto concepto.
 Haz que reflexionen sobre las cosas y que poco a poco vayan
racionalizándolas. Para ello puedes buscar eventos inexplicables y jugar
a buscar una explicación lógica.
 Deja que manipule y emplee cantidades, en situaciones de utilidad.
Puedes hacerles pensar en los precios, jugar a adivinar cuantos lápices
habrá en un estuche, etc.
 Deja que ellos solos se enfrenten a los problemas matemáticos.
Puedes darles una pista o guía, pero deben ser ellos mismos los que
elaboren el razonamiento que les lleve a la solución.
 Animales a imaginar posibilidades y establecer hipótesis. Hazles
preguntas del tipo ¿Qué pasaría si….? (Tomado de educayaprende.com)

23.  INTELIGENCIA VISUAL
ESPACIAL
 Habilidad para apreciar la imagen
visual y espacial, diferenciar
formas y objetos, representar las
ideas y situarse en el mundo
visual.

25. 1.ACTIVIDADES
2. Actividad: Crear rompecabezas de figuras
de animales y figuras geométricas.
3. Actividad: Jugar a las Profesiones como
Arquitecto, topógrafo y/o cartógrafo.
4. Actividad: Asociar colores, texturas y
formas con actividades de la vida diaria.