Paulo Freire nació en 1921 en Brasil y murió en 1997. Se dedicó a la educación de adultos y desarrolló un método de alfabetización que buscaba la liberación y concienciación de los oprimidos. Creía que la educación debía ser un diálogo entre maestros y estudiantes para que aprendieran a cuestionar críticamente la realidad y luchar por la justicia. Su pedagogía rechazaba la educación bancaria y promovía que los oprimidos comprendieran y transformaran su situación

1. Paulo Freire
Nacimiento
• RECIFE, BRAZIL EL 19 DE
SEPTIEMBRE DE 1921
1943
• INGRESA A LA UNIVERSIDAD
FACULTAD DE DERECHO.
• ESTUDIA FILOSOFIA Y
PSICOLOGIA.
1997
• MUERE EL 2 DE MAYO EN SÃO
PAULO, ESTADO DE BRASIL.

2. El contexto en el que se inició Paulo Freire
Pablo Freire conoció desde niño la realidad del nordeste
brasileño, en el que hasta hacía poco se vivía en
esclavitud y que por aquellos tiempos las clases
rurales vivían en relaciones laborales de
opresión, marginadas del proceso social, político y
económico y sin participación alguna en las
decisiones importantes para el país.

3. PENSAMIENTO
PAULO FREIRE se ocupó de
los hombres y
mujeres «no letrados», de
aquellos llamados «los
desarrapados del
mundo», de aquellos que
no podían abrirse a otros
mundos entre ellos, el
mundo del conocimiento
y el mundo de la
conciencia crítica.

4. DESHUMANICACION
La deshumanización es
la consecuencia de la
opresión, y afecta a
los oprimidos y a
quienes oprimen.
La pedagogía del oprimido, deja
de ser del oprimido y pasa a ser la
pedagogía de los hombres en
procesos de permanente
liberación.

5. EDUCACION BANCARIA
el saber como un
depósito.
La educación liberadora y Paulo sugieren un modelo en el cual se
implemente el dialogo y la formación a través de la pregunta y la
critica permitiendo la relación entre los seres humanos

6. METODOLOGIA
Freire es fundamentalmente un
método de cultura popular.
No hay cultura del pueblo sin política
del pueblo
Su labor apunta principalmente
a concienciar y a politizar.

7. ALFABETIZACION
Para Paulo Freire, el
proceso de
alfabetización tiene
todos los
ingredientes
necesarios para la
liberación
el aprendizaje y
profundización de la propia
palabra
EL METODO DE LAFABETIZACION TIENE COMO FINALIDAD HACER QUE EL ADULTO
APRENDA A LEER Y ESCRIBIR SU HISTORIA Y CULTURA.

8. OPRIMIDO
• La pedagogía del oprimido,
como pedagogía humanista
y liberadora tendrá dos
momentos distintos aunque
interrelacionados.
El primero, en el cual los
oprimidos van
desvelando el mundo de
la opresión y se van
comprometiendo, en la
praxis, con su
transformación
el segundo, en que, una vez transformada la realidad
opresora, esta pedagogía deja de ser del oprimido y pasa
a ser la pedagogía de los hombres en proceso de
permanente liberación