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LA EDUCACION EN EL BICENTENARIO LEGADO O IMPOSICION
“Educar a un joven no es hacerle aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien
que no existía.”
John Ruskin
Ana Julieta Hernandez Nope1
anajuliher@gmail.com
Resumen
El presente artículo hace un resumen sobre la historia de la educación en Colombia,
en el se contemplan los principales logros y equivocaciones que se ha tenido dentro
de ella desde la época de la colonia hasta nuestros días, enfatizando como la
experimentación y la no creación de un método propio ha afectado históricamente a
los estudiantes colombianos.
Palabras Clave
Balance, constitución, debatir, historia, decreto, clases sociales,
renovación, enseñanza, derecho a la educación, innovación, sistema de calificación
Abstract
El presente artículo hace un resumen sobre la historia de la educación en Colombia,
en el se contemplan los principales logros y equivocaciones que se ha tenido dentro
de ella desde la época de la colonia hasta nuestros días, enfatizando como la
experimentación y la no creación de un método propio ha afectado históricamente a
los estudiantes colombianos.
Keywords
Graduates, university teaching, logic skills, creative and operational, teams
focusing on methodology learning- MICEA
1
Licenciada en Basica Primaria con Enfasis en Matemáticas de la Universidad Francisco de Paula Santander, Estudiante de
la Especialización en Docencia Universitaria de la UCC. Docente en propiedad del Colegio Manuel Cepeda Vargas IED en
Basica primaria.

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Introducción
Cada vez que realizamos una celebración, es Posteriormente la constitución de 1853, fortaleció la
eminente realizar un balance, con la celebración educación; por tal motivo, fue llamado “la edad de
del bicentenario de independencia Colombiana, se oro de la educación” en esta época se crearon
nos presenta la oportunidad de hacer este frente a nuevas instituciones, y se vincularon maestros
la educación, es importante recalcar que toda provenientes del exterior.
efemérides invitan a evaluar el pasado, a
reflexionar sobre el presente y porque no a llegar a Esta “Edad de Oro”, solo perduro hasta el año
hacer propuestas para el futuro. 1885, pues la hegemonía liberal fue desbancada y
En este artículo, abarcaremos parte de la historia como siempre la cenicienta educativa pago los
de la educación Colombiana, teniendo en cuenta platos rotos, siendo establecida en la constitución
las diferentes influencias, por las cuales ha de 1886 la participación de la iglesia católica con el
atravesado con este articulo enfocado a la fin de crear a los alumnos diferentes oficios en los
educación se pretende hacer un estudio sobre el que pudieran desempeñarse. Es importante
desarrollo de la educación después de la recalcar que anteriormente los Jesuitas habían sido
independencia, las ventajas y desventajas que esta desbancados de la labor de educar, debido a que la
conllevo, los principales hechos históricos que la educación que impartían no era de calidad, sino
fortalecieron y los problemas actuales que posee. simplemente se dedicaba a enseñar la doctrina
católica, dejando a un lado los conocimientos
Para empezar vamos a hablar sobre la primera básicos y necesarios el reingreso de la iglesia
reforma importante que tuvo la educación católica trajo a la educación ruinas y más atraso.
Colombiana, luego de la independencia, en el año
de 1835, bajo el mandato del entonces presidente
de la republica general Francisco de Paula
Santander, en ese momento se promueve la
educación como una herramienta indispensable
para el pueblo colombiano dejando así la ignorancia
que Colombia tenía en ese tiempo.
Debido a este ideal se crean nuevos
establecimientos educativos en diferentes regiones
del país y principalmente en sitios de alto
analfabetismo como Mompox, Cartagena de indias,
Tunja y Popayán.
Colegio Mayor de San Bartolome (fundado en
1604)
Es evidente en este momento de la historia entrar a
debatir sobre la educación actual, comparando
estos argumentos históricos con nuestra actualidad,
entendemos que aunque hablemos de 135 años de
diferencia, la situación de la educación es igual, se
traen esquemas extranjeros inservibles y se aplican
en Colombia sin una previa evaluación, esto
Mompos conlleva a sistemas educativos poco acordes, como
los que presentaban los jesuitas en épocas
pasadas.

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Lamentablemente solo cambian los personajes Este decreto ayudaba a crear una educación de
secundarios, afectando siempre a la misma segunda categoría, con establecimientos de bajas
protagonista “la educación colombiana”, para condiciones pocos ingresos para los docentes y
nosotros como docentes no es desconocido, el escaso material de trabajo.
sistema de ensayo- error impartido por casi todos Estas precarias condiciones, sumado al
los sistemas educativos implementados en la autoritarismo de le iglesia católica hizo que la
educación Colombiana, sería importante retomar la calidad de la educación impartida fuera baja o
historia y con ella construir nuevos planteamientos, prácticamente nula. Al demandar el nombramiento
basados en nuestra cotidianidad, en nuestra vida, de un maestro en la provincia de Tunja, un alcalde
en nuestros posibles estudiantes. Ya está bien de se queja de que “jamás ha habido un maestro en el
copiar sistemas construidos en moldes ajenos que pueblo porque los que se dedican a enseñar
no aportan los suficientes elementos necesarios apenas saben leer y escribir mal y no sabían los
para el estudiante colombiano. números. Hay testimonios que subrayan el hecho
de que los maestros probablemente sólo estaban
Continuando con la historia y sin dejarnos llevar por habilitados para enseñar el rezo y la doctrina de la
apasionamientos enmarcaremos la situación de Iglesia.
finales del siglo XIX y principios del XX, donde en
Colombia surge la guerra de los Mil días, Por fin luego de muchas fracturas educativas en el
denominada así porque duro tres años año de 1920, el entonces presidente de la republica
consecutivos de violencia. Una de las Marco Fidel Suárez hizo que la educación se
consecuencias que trajo a nivel educativo esta volviera pública y obligatoria
guerra fue la deserción de las aulas de gran parte Colombia entró en la modernidad pedagógica, al
de los niños y niñas, debido a la crisis económica llamado movimiento de la Escuela Nueva o Activa a
que se vivía en el momento, además, el gobierno comienzos de los años treinta del siglo XX. Sin
retomo el antiguo decreto 1872(que había sido embargo, desde la fundación del Colegio Moderno
derogado anteriormente) donde promulgaba lo en Bogotá por Agustín Nieto Caballero, se
siguiente: comenzaron a difundir algunas de las nuevas ideas
de manera que antes de la llegada del gobierno
liberal de Olaya Herrera en 1930, las autoridades
“Los estudiantes urbanos estudiarían la primaria por del país ya habían introducido algunas
6 años y los de la zona rural por 3 años” modificaciones en las políticas y prácticas
educativas.
Poppel plantea que todo el sistema educativo de
Colombia estuvo orientado, durante la época de la
hegemonía conservadora de 1886 a 1930.
“A facilitar a las clases sociales bajas un
mínimo de educación escolar sobre la base
ideológica del conocimiento del catecismo y
con el método pedagógico del aprendizaje de la
memoria. Para un pequeño grupo de élites
estaban abiertas instituciones educativas en
parte bien equipadas y diferenciadas; más estas
estaban sujetas a una conformidad fundamental
con la doctrina católica de la fe y la moral, y no
correspondían normalmente en sus planes de
enseñanza a las exigencias que imponían a los
educandos los nuevos desarrollos en economía
y administración” .2
Partiendo De las afirmaciones hechas por Poppel,
podríamos afirmar que la buena educación en esa
Ejercito liberal en la guerra de los mil dias época a diferencias de la actual, era un artículo de
2
Poppel, Hubert. Op. Cit.

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lujo, al que solo podían acceder las clases altas, las Olaya Herrera creó, durante su gobierno, la facultad
clases bajas debían conformarse con una de ciencias de la educación inicialmente situada en
educación “gratuita” que no le brindaba grandes Tunja y luego trasladada a Bogotá, donde se formó
conocimientos, para su desarrollo personal. la primera generación de docentes de enseñanza
media, directores de grupos escolares, inspectores
A favor de la educación actual diremos, que se está y demás funcionarios que se encargaron renovar el
haciendo un esfuerzo inmenso en nuestro país para panorama pedagógico nacional.
que esta llegue a todos los estratos sociales, sin
distingo de etnias o clases, debemos resaltar el El Presidente Alfonso López Pumarejo (1934-1938)
término “esfuerzo”, por que lamentablemente aún continuó con esa voluntad de cambio: dedicó
hay lugares de Colombia que no tiene acceso a la mayores recursos a la educación, apoyó la
educación. En nuestra labor docente se ha educación rural, transformó las relaciones maestro
intentado capacitar al estudiante, para que no alumno y los métodos de enseñanza (ciencias
exista comparación alguna entre el alumno de naturales, geografía, matemáticas, historia y
colegio distrital y el de colegio privado, de nuevo lenguaje, dejaron de ser aprendidas de memoria y
resaltando la palabra esfuerzo, pues debemos especulativamente, y se basaron en la observación
entender que nuestras locaciones no son las y participación activa de los estudiantes en talleres,
mismas y que el compromiso del estudiante cada laboratorios y excursiones).
día es menor, existen casos de estudiantes
desnutridos y con miles de problemas económicos
que no permiten la explotación total de todas sus
capacidades.
Otro campo en donde hubo renovación fue el de las
evaluaciones en donde se introdujo la
Técnica de los exámenes de test, traída por la
psicóloga española Mercedes Rodrigo (1939), a la
Universidad Nacional de Colombia. Así mismo, y
partiendo del principio de
Individualización, se estudiaron las causas que
producían indisciplina, pereza o cualquier otra falla
de los escolares en el aula. Por su parte, la docente
alemana Francisca Radke introdujo en la formación
de las niñas la pedagogía de Froebel y Montessori
y dio impulso a los llamados jardines infantiles o
kindergarten. Cesar Gaviria presidente colombiano (1990-1994)
En el año de 1994, el entonces presidente de la
republica Cesar Gaviria Trujillo estableció en la ley
115 ;
”El servicio público de la educación cumple
una función social acorde a las necesidades e
intereses de la familia, personas y sociedad”3
En esta ley se fundamentó el derecho a la
educación que tiene cada persona, en las libertades
de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra,
por otro lado la gran revolución presentada en esta
reforma es la educación en dos modalidades: la
formal (parte introductora preescolar hasta noveno)
y la informal ( décimo y once ). La realización de
Mercedes Rodrigo esta ley ha conllevado a cambios en el sistema
educativo, como lo fue la calificación por logros es
3
Ley 115 de 1.994

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decir; que mediante una escala se determina si el que nuestras mayores obras son los buenos seres
estudiante ha logrado alcanzar el promedio. humanos.
A manera de conclusión nadie duda de que se
hayan dado grandes, importantes y decisivos
cambios en materia educativa y pedagógica en Referencias Bibliográficas
Colombia, pero aun así es difícil afirmar que se
haya logrado consolidar plenamente un sistema ARDILA (1988) Mercedes Rodrigo (1981 -
educativo integral y compacto. Los numerosos 1982) Revista Latinoamericana de Psicología, Vol
conflictos en los que nos hemos desenvuelto 20 No 3, 429-434.
sumados a las marcadas diferencias regionales,
raciales, sociales, culturales y políticas han CACUA, (1997). Historia de la Educación en
impedido construir y mantener un proyecto nacional Colombia, Academia Colombiana De Historia.
de país, y así las cosas, es apenas comprensible
que asuntos como la educación hayan salido LEY 115 DE 1994
damnificados.
Quien más que nosotros como docentes, sufrimos
ese nuevo sistema de calificación, donde los
estudiantes, gracias a las continuas
recuperaciones, se convertían en seres mediocres
y conformistas, que no se exigían más allá de sus
propias capacidades.
Gracias al Decreto 230, muchos de nuestros
estudiantes tomaron la educación como un juego
de “recuperaciones”, donde no importaba el
desempeño, sino solo el cumplimiento de unas
metas mínimas. Tal fue la mala impresión de ese
sistema, que se ha optado dejarlo de lado y volver
al sistema antiguo de calificación, pero; ¿Cuánto
tiempo, perdimos?, ¿Cuántos estudiantes salieron
mal preparados?, es aquí donde se hace
importante retomar nuestra afirmación, de que la
educación no es un método, ensayo- error, pues no
hay nada más peligroso que ensayar con la vida
humana y equivocarse. Debemos tener en cuenta
que nosotros como educadores, tenemos en
nuestras manos el material más importante en el
mundo “los niños” y a ellos y solo por ellos
debemos un sistema de educación implementado
únicamente para Colombia, teniendo en cuenta su
culturas, sus razas y sus necesidades, ya esta
bueno de copiar modelos y seguir experimentando
con nuestros niños.
Para llegar a la excelencia educativa debemos no
olvidar nuestra historia, partir de nuestros errores y
crear una educación que parta de nuestras propias
experiencias, verificando el contexto de nuestros
estudiantes, implementando un modelo único de
educación y motivándolos a participar activamente
en su propio conocimiento.
La labor docente no es fácil, pero logra darnos
satisfacciones incalculables, cuando observamos