1. Mary Luz Parra Gómez
Lic. Educación
Mag. Discapacidad e Inclusión Social
REFLEXIONES ENTORNO A LAS
COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN
SUPERIOR

2. PREGUNTAS INICIALES
Qué es una
competencia?
¿Qué enseña una
competencia?
¿Cómo se aprende una
competencia?

3. OBJETIVO GENERAL
Propiciar espacios de reflexión,
que incidan en las
comprensiones de cómo se
aborda las competencias en la
educación superior, que permitan
contribuir a la construcción de
reflexiones pedagógicas de la
formación de profesionales para
ser formuladas en el Syllabus.

4. COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
Define el significado de competencia
estableciendo y justificando los conocimientos
que debe tener el futuro egresado de odontología
Identifica los componentes del diseño de
competencias, que son necesarios para la
construcción del Syllabus y luego hace un
modelo para tener presente en el desarrollo de
las clases
Muestra en forma práctica, el proceso de
construcción del Syllabus, reconociendo su
diversificación metodológica, y los usa para

5. Etimología de competencia
La palabra competencia
procede del latín
competre «aspirar», «ir
al encuentro de»,
«buscar o pretender
algo al mismo tiempo

6. Para iniciar las reflexiones entorno a
competencias debemos…..
Educació
n
Desarrollo
de la
persona
Incorporación
de la cultura
Interrelació
n con el
grupo
social

7. Aspectos a tener presentes para el
diseño del Syllabus a partir de
competencias
Innovación constante en los
contenidos y sistémico
Un plan pensado desde la
realidad social, económica y
cultural
La elaboración y
reestructuración se realiza con
docentes, estudiantes,
comunidad académica

8. PRINCIPIOS DE LAS
COMPETENCIAS
Contextos
Interacción
con los otros
Comprende la
heterogeneidad

9. ¿Qué son las competencias?
Zabala (2007). «Son las capacidades
o habilidades (qué) para efectuar
tareas o hace r frente a situaciones
diversas (para qué) de forma eficaz
(de manera qué) en un contexto
determinado, (dónde), siendo para
ello necesario movilizar actitudes
habilidades y conocimientos (por
medio de qué) al mismo tiempo y de

10. Tobón. 2013. Las competencias
se entienden como actuaciones
integrales para identificar,
interpretar, argumentar y
resolver problemas del contexto
con idoneidad y ética,
integrando el saber ser, el
saber hacer y el saber conocer.
¿Qué son las competencias?

11. El MEN. 2006 “el saber
hacer en situaciones
concretas que requieren la
aplicación creativa, flexible
y responsable de
conocimientos, habilidades
y actitudes”
¿Qué son las competencias?

12. «competencias Académicas o
profesionales. Representan una
combinación dinámica de atributos –
con respecto al conocimiento y su
aplicación, a las actitudes y a las
responsabilidades- que describen los
resultados del aprendizaje de un
determinado programa, o cómo los
estudiantes serán capaces de
¿Qué son las competencias?

13. «competencias genéricas. Nos
referimos a cosas como la capacidad
de análisis y síntesis, conocimientos
generales, conocimiento dela
dimensión europea e internacional,
capacidad para el aprendizaje
independiente, cooperación y
comunicación, tenacidad, capacidad
de liderazgo, capacidad organización
y planificación.» Proyecto Tunning.
¿Qué son las competencias?

15. ¿cómo determinar el nivel de desarrollo
de una competencia?
Interpretar
Argumentar
Proposición

16. Misión de la Facultad de
Odontología
La Facultad tiene como finalidad la formación de un
recurso humano en el área de la salud oral
consciente de la importancia de la investigación, la
prevención y conservación de la salud, y del papel
que las instituciones formadoras están llamadas a
desempeñar en el desarrollo de las comunidades,
mediante las acciones de extensión. De acuerdo con
el entorno en el que se desempeñará deberá contar
con habilidades administrativas y de gestión
empresarial, con sólida formación científica, técnica,
tecnológica, humanística y social, capaz de actuar
con idoneidad, responsabilidad social y ética
profesional, para identificar, analizar, comprender y
tratar la problemática de la salud oral de la población
Colombiana.

17. Visión de la Facultad de
Odontología
Posicionar la Facultad de Odontología
como una de las instituciones líderes en el
país, en la formación del recurso humano
necesario para solucionar los problemas de
la salud oral que por ser fenómenos
biológicos son dinámicos y cambiantes y
por ende ameritan estrategias de manejo
adecuados, cimentados en conocimientos
apropiados y actualizados de acuerdo a las
problemáticas nacionales e internacionales.

18. Competencias Genéricas
Estas hacen referencia a las
competencias transversales
porque engloban capacidades
referidas principalmente a la
interacción humana . Por
ejemplo: la capacidad de
aprender, de tomar decisiones,
de diseñar proyectos, habilidad

19. Competencias Específicas
Estas hacen referencia a
las competencias que se
relacionan con el campo
del saber del profesional en
este caso puntual el de la
salud y el ejercicio
profesional del odontólogo

20. Pensar los competencias genéricas y
especificas desde el perfil del egresado de
odontología de la UAN
 Desarrollar actividades de promoción y prevención
de la salud bucal en población de diferentes
edades integrando el individuo y la comunidad.
 Poseer conocimientos, destrezas psicomotoras y
conductas adecuadas que le permitan
diagnosticar, tratar y evaluar patologías propias de
cavidad oral que afecten al individuo, la familia y la
comunidad.
 Realizar tratamientos óptimos con técnicas
actualizadas, tecnologías preventivas, curativas y
de rehabilitación en el ejercicio profesional.

21. Pensar los competencias genéricas y
especificas desde el perfil del egresado de
odontología de la UAN
 Conformar, administrar y coordinar clínicas
odontológicas teniendo conocimientos claros del
área administrativa de las mismas, acordes con
las normas de seguridad social del país.
 Conocer, analizar, planear, organizar y dirigir
proyectos relacionados con la salud oral en todo
tipo de población, proponiendo y liderando
reformas en el área de salud con los
conocimientos adquiridos.
 Conocer, analizar, planear, organizar y dirigir
proyectos de investigación relacionados con el
área de salud oral en grupos interdisciplinarios

22. Iniciar el ejercicio escritural de la
competencia
 Verbo en tiempo indicativo
 Apoyarse en la lista de verbos bloom
 Se puede seguir la siguiente estructura
COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS

23. Iniciar el ejercicio escritural de la
competencia
COMPETENCIAS GENÉRICAS

24. Saberes que involucran las
competencias
Cognitivos o
conceptuales
Procedimenta
les
Afectivos o
actitudinales
SABE
R
SABER
HACER
SABE
R
SER
Cognitivos o
informativos
psicomotor
es
Afectiv
os

25. Pensar los saberes desde el perfil
profesional del odontólogo de la
Universidad Antonio Nariño
 Utilizar el método científico como instrumento básico para
el desarrollo de su ejercicio y actualización profesional.
 Analizar las necesidades de salud oral de la comunidad en
el contexto biopsico-social como corresponde a los
problemas de salud en general identificando las variables
que las originan y seleccionando acciones que eviten la
incidencia de éstos.
 Aplicar los conocimientos, destrezas psicomotoras y
conductas interiorizadas durante su formación que le
permitan evaluar, diagnosticar y tratar los problemas de
salud oral que afectan a los individuos, la familia o la
comunidad.
 Conformar equipos multidisciplinarios que trabajen en
forma integral para solucionar los problemas de salud oral

26.  Aplicar en forma oportuna, eficiente y eficaz las
tecnologías preventivas, curativas y de
rehabilitación.
 Diseñar formas para el ejercicio profesional,
innovadoras, enmarcadas en el contexto
organizacional y político vigente.
 Aplicar las normas del Código de Ética
Profesional y la normativa legal vigente para el
ejercicio de la profesión.
 Identificar el entorno ecológico colombiano y
los problemas derivados que repercuten en el
Pensar los saberes desde el perfil
profesional del odontólogo de la
Universidad Antonio Nariño

27.  Utilizar correctamente el proceso administrativo en
el ámbito de su actividad profesional.
 Conocer y analizar el medio social colombiano y
sus implicaciones culturales, económicas, políticas
y sociales.
 Planear, organizar y dirigir programas en salud oral
con criterio gerencial y de mercadeo, proponer y
liderar reformas en la prestación de la atención de
salud oral.
 Contextualizar el ejercicio de su profesión en el
marco del Sistema de Seguridad Social en Salud.
Pensar los saberes desde el perfil
profesional del odontólogo de la
Universidad Antonio Nariño

28. COMPETENCIA ESPECFICA: Identifica y usa las pautas para realizar
tratamiento de endodoncia durante la sesión de tratamiento del paciente
CONCEPTUAL - SABER PROCEDIMENTAL –
SABER HACER
ACTITUDINAL- SABER
SER
Explica Aplica Revisa
Iniciar la construcción de los saberes

29. Gracias por su atención
prestada
«si no esperas lo inesperado
no lo reconocerás cuando
llegues» Heráclito