Una breve descripción de cómo asumir el paso de la Educación Media (Colegio) hacia la Universidad.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
ÁREA 6: CIENCIAS DE LA SALUD
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN - ASESORIA Y TUTORIA PEDAGOGICA
Msc. Cristhian Vargas Caicedo
Aprendiendo a ser
Estudiante Universitario

2. Son muchas las ideas que circulan entre los
jóvenes sobre los cambios que significa finalizar
el colegio e iniciar los estudios universitarios.
Surgen preguntas que no siempre encuentran
respuestas seguras, interrogantes que se
constituyen en señales propias del encuentro
entre los ingresantes y la Universidad:
• ¿Cuál será mi vocación?
• ¿Qué voy a estudiar?
• ¿Tendré las capacidades necesarias?
• ¿Podré adaptarme a la vida universitaria?
• ¿Podré estudiar y trabajar a la vez? etc...

3. Aprendiendo a ser
Estudiante Universitario
Este camino es un desafío que implica ingresar a una
organización y a una cultura especial, la cual se va
conociendo y aprendiendo en forma gradual.
Nadie se recibe de estudiante universitario de un día
para el otro, ni en dos o tres semanas. Esto requiere
tiempo, aunque no es sólo ‘cuestión de tiempo’.

4. Ingresar a la Universidad implica cambios
y los cambios requieren adaptación y
transformación, reorganización personal,
familiar, y social.
Asumimos nuevas maneras de afrontar la
vida, pensando sobre el modo de estudiar
y aprender, relacionándonos de otro modo
con el conocimiento y con los demás,
afianzando nuestra manera de ser.

5. Pero, al finalizar el colegio y al comenzar los
estudios en la Universidad, se sienten las
incertidumbres de no saber cómo actuar, de qué
manera organizar el tiempo, a quién recurrir, a
dónde ir.
La sensación a veces es de vacío porque “ya no nos
sentimos estudiantes secundarios, pero tampoco
universitarios”.

6. Las situaciones nuevas nos enfrentan con
sentimientos y pensamientos contradictorios y
simultáneos. Por ejemplo: “no veo la hora de
terminar el colegio”, “no aguanto más” y al
mismo tiempo “mi colegio es genial”, “no
quiero que termine”....

7. “La clave, dicen los que saben, es reconocer
que entrar en la Universidad exige, antes que
nada, un cambio de actitud: desde ahora, la
responsabilidad personal será el motor, sin
que esta autonomía signifique aislamiento.”
(La Nación, marzo de 2003)

8. ¿Será esta carrera mi vocación?...
¿Por qué y Para qué estudiar esta carrera que
ya elegí?...
¿Seré capaz?... ¿Me gustará?...
¿Podré terminar?...
¿Tendré trabajo cuando me reciba?...
¿La Universidad que elegí, es la mejor?...

9. QUÉ SE DEBE HACER?
– Características de la carrera:
• Organización del plan de estudio de la carrera
• Duración
• Contenidos básicos de las asignaturas
• Requisitos de ingreso
• Cómo es la organización de la Universidad
• Los servicios que brinda la Universidad
– Rol y campo profesional:
• Qué hace el egresado, cómo, dónde, con quién
• Función social
• Necesidades que tiene la sociedad respecto de esa profesión
• Relación con otras profesiones
• Condiciones actuales de trabajo y remuneración, etc.

10. Se aprende a ser estudiante universitario...
así como también aprendiste a ser alumno del secundario
Este proceso, que va desde sentirse ‘extraño’ hasta sentirse
protagonista de la vida universitaria, lleva tiempos personales
e institucionales.
Sin embargo, hay que destacar que ese tránsito por sí solo no
garantiza el aprendizaje del oficio de estudiante. Se logra con el
esfuerzo y con las experiencias cotidianas compartidas con
compañeros y con profesores.

11. Acciones que permiten regular el propio
aprendizaje
• Planificar ¿me ocupo de prever recursos
materiales, tiempo, procedimientos?
• Controlar ¿considero si estoy comprendiendo, si
debo buscar otros recursos o cambiar de
procedimientos?
• Evaluar los resultados logrados ¿Entendí todo?
¿Puedo poner ejemplos? ¿Explicar las relaciones?
¿Puedo hacer una síntesis? ¿Expresarlo de
diferentes maneras? ¿Generar nuevas preguntas?

12. Aprendiendo a ser
Estudiante Universitario
Msc. Cristhian Vargas