1. *APROXÌMATE AL
TRABAJO CIENTIFICO.
María Camila Ramírez Zuluaga.
Octavo-2

2. 1. ¿En qué medida la ciencia se relaciona con la
tecnología, el ambiente y la sociedad?
En la medida en que se considera la ciencia desligada
de la tecnología, el ambiente y la sociedad, en esta se
asume que la tecnología es solo la aplicación de los
conocimientos científicos y que tiene un menor status
que la ciencia, esto con base en la visión
descontextualizada de la ciencia.

3. 2. ¿El conocimiento científico es producto del trabajo de
una persona y por lo general de un genio?
Según la visión individualista elitista de la ciencia, los
conocimientos científicos aparecen como obra de genios
asilados, ignorando el trabajo colectivo, así se deja creer
que los resultados obtenidos por un solo científico son
suficientes para afirmar o negar una hipótesis y en
ocasiones una teoría, en esta visión contribuye la poca
atención que se le da a la tecnología.

4. 3. ¿La ciencia destruye y contamina?
No, la ciencia y la investigación por el contrario
contribuyen al desarrollo social, económico y cultural,
mediante la creación y transmisión de los conocimientos

5. 4. ¿Un solo experimento es suficiente para validar una
hipótesis?
No es suficiente un solo experimento para demostrar
una hipótesis, ya que se requiere tener suficientes
argumentos los cuales deben ser claros y observados en
diferentes situaciones que demuestren lo que se plantea,
sin olvidar que la hipótesis es algo que podría llegar a
pasar.

6. 5. ¿Toda investigación parte de la observación y de la
experimentación?
Si, por que a través de la observación se aplican
atentamente los sentidos a un objeto o a un fenómeno
para estudiarlos, y por medio de la experimentación se
prueba la hipótesis.

7. 6. ¿Los resultados son lo importante en la ciencia?
Sí, porque ese es el objetivo de todo experimento y de
todo estudio para probar las hipótesis y que se
conviertan en una teoría.

8. 7. ¿El conocimiento científico se acumula?
Si, por que el conocimiento científico queda a consulta
de todos, a través del lenguaje científico que se
encuentra en libros, páginas web. Entre otros, con el
objetivo de transmitir la información la cual puede ser
discutida, y llegar a ser nuevamente objeto de estudio
para determinar o contrarrestar una hipótesis o teoría.

9. COMPETENCIA PARA INTERPRETAR
1.
SITUACIONES.
A. ¿a quien aprecias en la imagen?
Un científico.
B. ¿Qué hace? ¿qué características tiene el trabajo de esta persona?
Un experimento químico, sus características:
Observador
Curioso
Interesante
Creativo
C. Escribe todas las ideas que te genera la imagen con relación al trabajo
científico.
Que es una persona perfeccionista.
Inteligente
Disciplinada
Observadora
Curiosa
Creativa

10. 2.
D. Se presenta una imagen individualista y elitista de la
ciencia ya que se representa un único investigador,
varón.
E. Se muestra una visión descontextualizada de la ciencia,
no se dice nada acerca del posible interés y relevancia
de la investigación para la sociedad y sus posibles
repercusiones en el medio ambiente.
F. Presenta una visión rígida a problemática y ahistorica
por qué no se indica que está investigando algún
problema.
G. Refleja una imagen empirista inductivista y ateórica
porque su actividad parece reducirse a la observación y
experimentación en busca del descubrimiento feliz. No
se representa ni un libro que permita pensar en el cuerpo
de conocimiento.

11. H. Da una imagen rígida a problemática y ahistorica ya que
nada se dice, por ejemplo, de posibles revisiones y
replanteamientos de la investigación.
I. Presenta una imagen exclusivamente rígida con
algoritmos (formulas) e infalible pues no se plantea la
posible vinculación del problema a diferentes de la
ciencia ni la conveniencia de un tratamiento
interdisciplinar.
J. La visión de la ciencia es acumulativa pues no hay
mención de cómo el nuevo “descubrimiento” afecta al
cuerpo de conocimientos.