Proyecto para alumnos de 3º ESO.

1. EMPÁPATE DE LITERATURA
El proyecto se plantea para un grupo de 3º de ESO compuesto por nueve alumnos, aunque
podría adaptarse a otros cursos. Se trata de trabajar los géneros literarios (que ya vieron en 2º)
y vincularlos con obras literarias representativas de la literatura española que forman parte del
currículo de 3º. El proyecto está pensado para cuatro sesiones y utilizará el blog como
herramienta de difusión. Los alumnos trabajarán en grupos de tres. Además, se utilizará el
espacio de la biblioteca tanto para la búsqueda de información en Internet, como para la
búsqueda física de libros.
OBJETIVOS
1) Distinguir los diferentes géneros literarios así como los principios por los que se rigen.
2) Conocer las características generales de los periodos más representativos de la
literatura española desde la Edad Media hasta el Barroco.
3) Emplear técnicas de búsqueda, elaboración y presentación de la información utilizando
medios tradicionales y nuevas tecnologías.
4) Leer y valorar obras literarias representativas de la literatura española.
5) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria como fuente de formación y
enriquecimiento cultural.
6) Redactar diferentes tipos de textos literarios atendiendo a sus estructuras formales
básicas.
7) Relacionar los textos literarios con el marco sociohistórico, ideológico y estético en que
han sido creados.
8) Desarrollar la competencia comunicativa y ampliar el conocimiento del mundo de cada
uno de los alumnos.
CONTENIDOS
a) Los géneros literarios: la lírica, la narrativa y el teatro. Características.
b) Los grandes periodos literarios desde la Edad Media hasta el Barroco.
c) Fragmentos de textos de las Coplas a la muerte de mi padre, de Jorge Manrique, El
Lazarillo de Tormes y El perro del hortelano, de Lope de Vega.
METODOLOGÍA
Para conseguir una metodología activa, es fundamental la participación del alumno en la
adquisición y configuración de los aprendizajes, así como su contribución en el desarrollo de
todo el proceso. En la selección y configuración de las actividades hemos tenido en cuenta los
siguientes criterios:
1) Partir del nivel de competencia inicial de los alumnos.
2) Las actividades tienen que activar la curiosidad y el interés del alumno.
3) Favorecerán el deseo de aprender por sí mismos así como de trabajar en equipo.
4) Propiciarán un aprendizaje progresivo, gradual y recapitulativo.

2. FASES DEL PROYECTO
El proyecto está pensado para cuatro sesiones distribuidas de la siguiente manera:
1ª sesión: a través del blog, los alumnos verán un vídeo introductorio sobre los géneros
literarios: https//www.youtube.com/watch?v=L4BXia6lJUg y después procederán a la lectura de
los fragmentos propuestos. La primera actividad consistirá en justificar que esas obras
pertenecen a un género determinado. Lo escribirán y llevarán a clase en la siguiente sesión. La
segunda actividad será crear un pequeño texto de cada género, elaborado en pdf, que
posteriormente se subirán al blog.
Los alumnos trabajarán en grupos de tres.
2ª sesión: Puesta en común de las actividades primera y segunda. Cada grupo expondrá sus
conclusiones y se leerán en clase los textos creados.
3ª sesión: la tercera actividad será contextualizar cada una de las obras literarias siguiendo los
siguientes puntos: 1) época histórica, 2) cinco características del movimiento o periodo literario
de que se trate, 3) otros autores y obras representativos del mismo periodo en España y 4) otros
autores y obras representativos del mismo periodo en Europa. Esta actividad la haremos en la
biblioteca del centro, en grupos de tres, los alumnos dispondrán de ordenador y conexión a
Internet para la búsqueda de esta información. Después elaborarán una presentación a través
de Slideshare que después se subirá al blog.
4ª sesión: iremos a la biblioteca del centro y allí, por grupos, asignaremos un género a cada
grupo y la cuarta actividad consistirá en encontrar obras del mismo género y periodo literario
que la de referencia.
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
La actividad se evaluará mediante la revisión de las tareas propuestas para cada sesión.
Supondrá un 20% en la nota final de la evaluación. Para que la actividad esté superada, el alumno
deberá realizar correctamente, al menos dos de las actividades propuestas.