1. El APrendizaje colaborativo
Trabajo práctico para realizar en armonía y ponerse de acuerdo. Vale decirse cosas por el chat
(con altura y sabiendo que hay quien los observa - jeje) para organizarse. No se puede usar la
voz.
Distribuir las tareas entre los tres.
Investigar los recursos
Realizar un breve informe de las características del recurso
Responder
1. ¿Que es el aprendizaje colaborativo? Ver aquí y aquí
2. ¿Cuáles son las diferentes dinámicas de trabajo colaborativo?
3. Describir las características de este tipo de trabajo
4. Desarrollar en grupos un miniproyecto para aula con
procedimientos colaborativos. Dividir las tareas y desarrollar cada una en este mismo
documento. Todos deberán tener una copia completa en sus respectivos blogs.
Cada integrante del grupo utilizará una herramienta y finalizado el trabajo deberá poner su
nombre en la tarea realizada
● Usar Experimentar.gov.ar
●
Usar TimeRime
●
Usar Art Project o Maravillas del mundo
●
Usar Prezi
O bien utilizar una herramienta a elección. Poner título al proyecto. Realizar una muestra de
trabajo y agregarlo al blog.
5. Descargar este documento como archivo doc en incrustarlo en el blog
(Usar Slideshare.net)
Como verás, a partir de ahora nadie puede decir que la tarea se la
comió el perro. (¡Pobrecito el Bobby!).
Presentación: 31 de octubre en el blog de cada uno
Recursos y tutoriales: Docente 2punto0

2. RESPUESTAS:
1. El aprendizaje colaborativo es un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que
organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo. Se adquiere a
través del empleo de métodos de trabajo grupal caracterizado por la interacción y el aporte
de todos en la construcción del conocimiento. El trabajo grupal apunta a compartir la
autoridad, a aceptar la responsabilidad y el punto de vista del otro, a construir consenso con
los demás. Para trabajar en colaboración es necesario compartir experiencias y
conocimientos y tener una clara meta grupal. Es el grupo el que decide cómo realizar la
tarea, qué procedimientos adoptar, cómo dividir el trabajo, las tareas a realizar. Este
conjunto de métodos de instrucción y de entrenamiento se apoyan en la tecnología y en
estrategias que permiten desarrollar en el alumno habilidades personales y sociales,
logrando que cada integrante del grupo se sienta responsable no sólo de su aprendizaje,
sino del de los restantes miembros del grupo. El aprendizaje colaborativo se basa en
premisas fundamentales : una de ellas consiste en llegar al consenso a través de la
cooperación entre los miembros del grupo.
Los aprendizaje colaborativo es un proceso en equipo en el cual los miembros se apoyan y
confían unos en otros para alcanzar una meta propuesta. El aula es un excelente lugar para
desarrollar las habilidades de trabajo en equipo que se necesitarán más adelante en la vida.
2. Existen diferentes dinámicas de trabajo colaborativo según (Garzón y Libedinsky, 2011):
La dinámica de producción conjunta es una propuesta en la que se realiza una
producción colectiva y todos trabajan en todas las etapas simultáneamente.
En la dinámica de producción complementaria cada participante (o grupos de
participantes) realiza una parte del trabajo teniendo claro el objetivo final.
La dinámica de producción secuenciada es una propuesta en la que cada participante
realiza un paso necesario para la realización del siguiente paso.
En la dinámica de espejo cada participante realiza la misma actividad que los otros y
luego se desarrolla una instancia de presentación y retroalimentación entre todos los
trabajos.
Los trabajos colaborativos pueden realizarse entre alumnos, grupos, aulas e inclusive entre
centros educativos de cualquier parte del mundo.

3. 3).Cuando se habla de aprendizaje colaborativo se entiende que es aquel que se construye
a través de una interacción en un contexto social. Incluye elementos importantes, como la
responsabilidad compartida y el establecimiento de consensos como meta común.
Para definir al aprendizaje colaborativo con la incorporación de la tecnología podemos decir
que consiste en que dos o más personas compartan la responsabilidad de la construcción
del aprendizaje, basándose en la interacción y la toma de decisiones, utilizando los recursos
tecnológicos como mediadores de este proceso.
En ambos casos, la construcción del aprendizaje se basa además en la aplicación de
conocimientos previos y el ejercicio del pensamiento crítico.
Sus características principales son las siguientes:
A) Cooperación entre los miembros del grupo
Los alumnos trabajan en conjunto dentro y fuera del aula, y el método puede variar en
cuanto a su organización desde poco estructurado por el docente, hasta muy estructurado,
en lo que se conoce como aprendizaje cooperativo.
Ya sea que el método esté poco o muy estructurado, el conocimiento es descubierto por los
alumnos y transformado en conceptos con los que pueden relacionarse. Luego es
reconstruido y expandido a través de nuevas experiencias de aprendizaje.
B)Aprendizaje activo
Se basa en la experiencia directa y la interacción. Se establece una interdependencia que no
debe ser competitiva.
C). Interdependencia positiva
Los miembros del grupo se necesitan los unos a los otros y deben considerar aspectos como
el establecimiento de metas, tareas, recursos, roles, etcétera.
D)Responsabilidad
Todos los integrantes del grupo son responsables de hacer su parte del trabajo, pero
además, deben dominar el todo.
E)Metas en el aprendizaje colaborativo

4. El aprendizaje colaborativo...
●
Promueve la interacción: mientras más medios de interacción se posean, más
rica será la experiencia.
●
Valora la contribución individual de cada alumno que asume tareas y
responsabilidades.
●
Desarrolla habilidades personales y de grupo tales como escuchar, participar,
coordinar actividades, liderar, dar seguimiento, evaluar.
●
Invita a la autoevaluación, ya que el alumno necesita cuestionarse
continuamente sobre su desempeño personal y el del grupo.
F)Rol del docente
El docente es un tutor o facilitador que…
●
Está convencido de la bondad de este enfoque y decidido a adoptar los
cambios que se requieran para implementar esta metodología.
●
Ordena y guía el trabajo, orientando y retroalimentando en todo momento a
los grupos y a los alumnos.
●
Provee de recursos a sus alumnos y promueve el desarrollo de habilidades.
●
Selecciona adecuadamente el recurso tecnológico que permita un mejor
desarrollo de la tarea propuesta en un ambiente interactivo, creativo y
colaborativo.
●
Introduce los temas que se abordarán y los problemas que se deben resolver
con claridad y precisión, cuidando que emanen de los intereses de los
alumnos.
●
Se asegura de que los alumnos cumplan con los prerrequisitos académicos y
de destrezas tecnológicas.
●
Ayuda a los alumnos a realizar una reflexión metacognitiva (¿Qué aprendí?
¿Cómo lo aprendí? ¿Cómo puedo aplicarlo?) acerca del trabajo realizado, con
el fin de discutir cada una de las etapas del proceso y optimizar trabajos
futuros.
G) Rol del alumno
Los alumnos deben mostrar una actitud de comunicación y de participación, por lo
que…
●
Deben trabajar en equipo para cumplir el objetivo común.

5. ●
Son responsables de hacer su parte del trabajo y compartir lo que hayan
investigado con los demás, de manera que todos dominen el conjunto del
proyecto.
●
Deben intercambiar información, razonamientos y puntos de vista para
fomentar la retroalimentación entre los miembros del grupo.
●
Deben colaborar en los procesos de dirección, toma de decisiones,
comunicación y manejo de las dificultades que se presenten.
●
Los miembros del grupo deben fijar objetivos para el corto y largo plazo.
Deberán revisar periódicamente su cumplimiento, identificando los cambios
necesarios, con el fin de optimizar sus acciones en el futuro.
H)Rol de la tecnología
Se requiere de recursos técnicos accesibles que potencien el trabajo de los alumnos
en tres aspectos: los vínculos interpersonales, las fuentes de información y un
lenguaje común para los participantes.
Puede haber distintas modalidades para el trabajo con la tecnología:
●
Varios alumnos trabajan juntos en una sola computadora desarrollando ideas
para el diseño de una solución o explorando una simulación.
●
Varios alumnos trabajan en diferentes computadoras, pero conectados a una
red local de trabajo.
●
Varios alumnos trabajan en diferentes computadoras, conectados a internet.
Es importante señalar que no todas las tentativas en el aprendizaje colaborativo
tienen éxito, ya que bajo ciertas circunstancias no se obtienen los beneficios
esperados y los resultados pueden incluir conformidad, procesos inútiles, falta de
iniciativa, malentendidos y conflictos. El docente debe estar preparado para
aprender a identificar los aciertos y los errores para planear mejor el siguiente
proyecto sin desalentarse.
I)Componente ambiental y administrativo
Existen elementos externos que pueden influir en el desarrollo del trabajo
colaborativo, como lo son las políticas de la institución con respecto al traslado de
los alumnos dentro de las instalaciones, al manejo de los horarios, a la asignación de
tiempos de preparación para los docentes, la generación de espacios adecuados para

6. la interacción de los alumnos, y muy importante, las políticas con respecto al uso de
los medios tecnológicos y el acceso a ellos.
J)Características de los equipos
El trabajo colaborativo incluye el trabajo en equipo, pero este por sí solo no
constituye aprendizaje colaborativo si no cumple con ciertas características.
Aquí presentamos una tabla comparativa de los elementos que se manejan en el
trabajo en equipo y en el trabajo colaborativo:

7. 4. Mini Proyecto Aúlico Colaborativo
San Martin: vida y obra de un héroe
Con las siguientes actividades, se busca que el alumno logre relacionar los
acontecimientos pasados con la realidad, así como también respetar e incorporar los
valores patrios. Se utilizarán recursos didácticos basado en la multimedia para generar la
atención del niño. Mediante estos recursos, le mostraremos a los alumnos a este gran
prócer argentino desde diferentes aspectos de su vida.
Prezi: La historia de un padre.
Conoceremos a través de esta presentación a San Martín como papá.
http://prezi.com/phut4hdjshwh/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
A continuación les mostraremos a través de la herramienta de Google Docs ,la vida y
los hechos relevante del General San Martín partiendo desde su niñez ,su participación
en el mando como general luchando por la ”Libertad e independencia” ;tanto de otros
países como Chile ,Perú y la de su tierra natal y amada Patria.Y por último su
fallecimiento ocurrido en 1850.
Al finalizar se analizarán las imágenes de cada diapositivas relacionado los cambios de lo
antiguo con lo nuevo ,caracteristicas y diferencias que existen .Además se debatirá los
conceptos de LIBERTAD E INDEPENDENCIA.Y de manera colectiva se llegará a la
construcción de sus definiciones a partir de las acciones que el prócer José de San
Martín(El libertador)nos dejó como legado y ejemplo para nuestra vidas.
LINK:https://docs.google.com/presentation/d/1sCPqB5LUx7IZKNgDJsZgpVrFptN7iY8z_bywKW_YLs/edit#slide=id.g1228bbaa5_2_75

8. Durante el trabajo áulico se complementará el mismo con la materia de Informática, y
trabajaremos sobre la línea del tiempo (Cronos) Programa de Educ.ar. Desarrollaremos
los hechos históricos más importantes
Link:
http://www.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__f95447ba-7a09-11e1-8032ed15e3c494af/index.html