SAntillana 4º año Historia Secundaria, capítulo 6

1. Dix, O. La gran ciudad.
SECCIÓN ll • DE LA PRIMERAGUERRAMUNDIAL
A LA CRISIS DEL 30
Sociedad y cultura en la
primera mitad del siglo xx
Punto de partida
El final de la Primera Guerra Mundialprovocó
la transformacióndel mapa europeoa raíz de la
desintegración de los viejos imperios yel surgimien-
to de nuevos Estados.Por otro lado, el conflicto
bélico trajo profundas consecuenciaseconómicas
debidoa las deudas de guerra, la destrucciónde
las industriasy la muerte de millonesde personas
en edad de trabajar. Todas estas secuelas provoca-
ron profundos cambios en la sociedad y en su lugar
surgióla sociedad de masas, característica del mun-
do occidental del siglo xx.
Lasociedad de masas se define como aquella en la
cual la mayor parte de la poblaciónconsumebie-
nes y servicios, y participa del proceso productivo
y de la vida políticay cultural,especialmente
a
través de los medios masivos de comunicación.
Estosolo fue posiblegraciasa una serie de cam-
bios demográficosy tecnológicosque permitieron
la concentración de población en las ciudades y el
desarrollo de las comunicaciones.
0
¿A qué denominamos medios masivos de
comunicación?
¿Cuáles creés que fueron los cambios tecnológi-
cos a los que se refiere el texto?
Revisálo que leíste en los capítulos anteriores y
elaborá una lista sobre cuáles son las característi-
cas de la nueva sociedad. ¿Cuáles de esas carac-
terísticas se muestran en las imágenes?

2. Las vacaciones pagas
En 1936, etFrentePopularfrancés
estableció las vacaciones pagas en
Franctatras su tnunfoelectoral. Pese
a que esta reivindicaciónno se genera.
lizo en otros países hasta después de
la Segunda Guerra Mundial,significó
un importantecambio en las prácticas
sociales de los sectores popularesy
de las clases medias.
Todauna Industriadel turismo
comenzó a crecer para ofrecer aloja-
miento,transporte y entretenimiento
a estos sectores que adquiríanun
pnvjlegiodel que antes gozaban solo
las clases altas.
Así ocurrióen la Argentinadesde
1945. cuando la implementación
de vacaciones pagas significó para
muchas personas la posibilidad de
conocer otras ciudades e. incluso. el
mac Las fotografíasdelas familias
en la playa Bristol de Mar del Plata se
convirtieronen una típica postal.
1. ¿Cuáles eran las carac-
terísticas de la sociedad
a comienzosdel siglo H?
¿Qué diferencias socioeco•
nómicasexistíanentre los
distintos sectores? Explicá
por qué estos sectores no
eran homogéneos.
Una sociedad en transformación
A comienzos del siglo xx, a medida que se expandía el capitalismo, la sociedad
burguesa fue consolidandosus principalescaracterísticas, y sus valores,ideas
y
formas de vida se difundierona otros sectores sociales.
En esta sociedad,las jerarquíassociales ya no se establecían pornacimiento
y privilegioslegales sino porel nivelde riqueza,capacidades, podere influencias
Sin embargo,la burguesíaera un universo muy heterogéneo.El grupodominante
era la alta burguesía, formadapor banqueros, grandes industriales y financieros
o comerciantes importantes, como los Rothschild o los Krupp. Este grupocon.
centraba sustancialmente más riqueza que la pequeña burguesía, formadapor
profesionales liberales (abogados, médicos, ingenieros), pequeños comerciantes
artesanos acomodados y empleados públicos. A muchos de estos trabajadoresse
los conocía como "trabajadoresde cuello blanco", ya que vestían trajey corbata.
A partirdel sigloxx, este sector de la burguesía comenzó a ser denominadoclase
mediay el término"burguesía"quedó reservado solo para la alta burguesía.
Ademásde las clases burguesas, existía otro grupo social: los sectores PO.
pulares. Estos también constituían un grupo muy heterogéneo. En primerlugar,
se puedenreconocerdiferencias entre los trabajadores rurales y los trabajadores
urbanos;estos, a su vez, podíanser empleados en pequeños talleres u obrerosde
grandes fábricas. Comovas a leer a continuación, también entre los obrerosindus.
triales o fabriles existierondiferencias.
El mundodel trabajo
Los cambiosen los procesos productivostambién generaron cambios en la socie-
dad de este período.Como leíste en el capítulo 1, la introduccióndel taylorismoyde
la cadena de montaje, que asignaba a cada trabajador un lugar fijo, transformó los mo.
dos de produciry ocasionó, en un comienzo, la descalificación del trabajo del obrero.
De cualquiermanera, la multiplicacióny complejización de las tareas industria.
les hicieronnecesarias algunas pericias para poderoperar las nuevas maquinarias.
Entonces,gradualmentese fue constituyendo un núcleo de obreros especializados
que contabancon mayoresposibilidadesde negociar sus condiciones de trabajo
y salariales con sus patrones. El resto de los obreros, los no calificados, siguió
padeciendoduras condiciones de trabajoy bajos salarios.
Porotrolado. como la implementacióndel sistema taylorista favoreció la concen.
traciónen un mismoespacio de cientos de obreros, facilitó la asociación sindicaly
el aumentode los reclamoshacia los patrones.Así, los trabajadores conquistaron
lajornada de ocho horas, mejoras salariales, vacaciones pagas, etcétera.
A La rambla de Mardel Plata a principiosdel siglo u. Hasta la década
de 1940, allíveraneaban
exclusivamente
las clases altas.
Ilustración de Luis Medranopara el calendario de Alpargatas de
1947 dondese ve a familias de clase media disfrutandode la play
a•

3. Los cambios demográficos
Desde el punto de vista demográfico, la primera mitad del siglo presenta
vanos contrastes. por un lado, el descenso de la tasa de natalidady la pérdidade
Vidas humanas causada por las guerras mundiales provocaronun descenso de la
población. Por otro lado, debido principalmente a la mejoraen la alimentacióny en
la salud al finalizar la guerra. la tasa de mortalidad disminuyó significativamente en.
tre1919 y 1939, lo que permitióque la población se estabilizaray que aumentara
la esperanza de vida en pocos años. Por ejemplo,en Franciala esperanzade vida
aumentóde 52 a 62 años en las mujeresy de 48 a 57 en los hombres.
A principios del siglo xx, la mayor parte de las muertes se debían a enfermedades
infectocontagiosas, como la viruela o la tuberculosis, una enfermedadaltamente
vinculadaa la pobreza debido a que el hacinamientoy la mala alimentaciónfacili-
tan su contagio. Gracias a los avances médicos se pudieronrealizarcampañasde
vacunación contra la viruela, la difteria, la fiebre tifoideay el tétanos, loque redujo
la mortalidad causada por estas enfermedades. Además, muchos Estados desem-
peñaronun importante papel en la mejora de la higieney la infraestructuraurbana:
se implementaron servicios de limpieza, alcantarillados, controles de calidad de los
alimentos,eliminación de aguas servidas y provisiónde aguacorriente.
por otro lado, durante los períodos de paz, la alimentaciónde la poblaciónmejoró
en general. Sin embargo, las diferencias eran muy pronunciadas,tantoentrepaíses
como en el interior de cada uno. Por ejemplo, existía una marcada diferencia entre los
países del centro y norte de Europa, con desarrollo industrial, y los del sur y el este eu-
ropeos, que basaban su economía en una agricultura pocotecnificada. Las dietas de
los sectores medios y altos urbanos eran variadas e incluíanlácteos, carnes, frutas,
cereales y verduras, mientras que los sectores popularesbasaban su alimentación
en pany cereales.
Unasociedad en movimiento
Unade las características de la sociedad de fines del siglo XIX
y principiosdelxx
fue la movilidad. Por un lado, estaba la movilidad social, es decir, la posibilidadde
las personas de ascender social y económicamentea través de la educacióno los
buenos negocios (por ejemplo, de miembrosde las clases medias a la burguesía,
o de los sectores populares a las clases medias). No era extrañoque hombresde
orígenes modestos, pero con buenas aptitudes intelectuales, consiguierantrabajos
que les permitieran mejorar su estatus. De todos modos,la educaciónsecundaria
y universitaria estaba prácticamente restringidaa la burguesía.
Por otro lado, la movilidad geográfica fue sin duda protagonistade este período.
Millonesde campesinos migraron del campo a las ciudades en busca de mejoresopor-
tunidades de trabajo. Además, si bien durante las guerras mundialesdisminuyeron
las migraciones interoceánicas desde Europa hacia países que demandabanmanode
obra, como la Argentina, durante los dos períodos de posguerra volvierona acelerarse.
A Inmigrantesen un puerto de Estados Unidos a principiosdel siglo xx.
Conocé
O
[a penicilina
En 1928. oi médico y biólogo
Alexander [leming realizó uno de los
descubrimientos ituportantos de
la historia de ja medicina. por
casualidad, descubrió la penicilina, un
antibiótico utilizado para las infeccio
nos. Fleming,con los científicos Ltnst
Boris Chain y HowardWalter Florey.
crearon un método para producir en
masa el fármaco. Juntos recibieron cl
Premio Nobel do Medicina en 19'15.
La penicilina provocó el aumento
en la esperanza do vida, ya quo hizo
posible curar enfermedades hasta oso
monnentoincurables. Este antibiótico
comenzó a utilizarse en forma masiva
durante la Segunda Guerra mundial.
2. ¿Qué factores influyeron en
la evolución demográfica del
período?¿Qué indica el índi.
ce de esperanza de vida?
3. ¿En qué sentido se puede
afirmar que existió movili-
dad social? ¿Quéfactores
la hicieron posible? Re-
visá lo que estudiaste el
año pasado: ¿existía movi-
lidad social? Fundamentá
tu respuesta.

4. Conocí
(O
Avances y retrocesos en los
derechos de la mujer
La emancipación de ta mujer encontró
fuertes resistenctas por parte de los
sectores tradicionales que sostenían
que estos cambios traeríanla extin-
Clónde la familiay la degeneraciónde
las costumbres. Sin embargo. debido
a las necesidades provocadas porla
guerra. el empleo femenino fuera del
hogar aumentó al ritmo del enrola•
mientomasculino. Aun así. y pese a
todos estos cambios. en la mayoría
de los países las mujerescasadas no
tenían igualdad jurídica, por ejemplo.
no podían dtsponer de sus bienes o
tenertacustodia de sus hijos. En Gran
Bretaña la igualdadjurídica se alcanzó
en 1925, peroen España huboque
esperar hasta después de la muerte
de Franco.
Fotografiade una modeloen 1920.
4. ¿Cómointervinoel Estado
en la mejorade la vida
urbana?
La vida en la ciudad
Las ciudades atraían cada vez más poblacióndebidoa las mayoresOportunida.
des de empleo,a las mejores condiciones de vida y a las posibilidades de ascender
socialmente. Por un lado, las grandes ciudades ofrecían el anonimatoy la liberta
d
personalque no se encontrabanen los pequeños pueblos. Por otro,instalarse
en
ellas facilitabael acceso a distintosbienes sociales y culturales, comoUniversida.
des. teatrosy hospitales de alta complejidad.Por ejemplo,en las ciudadeshabía
mayorcantidadde escuelas primarias,que no solo eran una herramientacontra
el
analfabetismo, sino tambiénuno de los ejes del sistema asistencial del Estado,ya
que los alumnos recibíanalimentacióny atención médica.
Ademásde los servicios de limpiezao el alcantarillado, los gobiernosembelle,
cieron las ciudades con paseos públicos, nuevas calles y avenidas, y alUmbrad0
público.La expansiónde la red de transporte público y la difusión del automóvil
favorecieronla separación entreel trabajoy la vivienda familiar. Frentea las multi.
tudes que se trasladabandiariamente,la burguesía buscó instalarse en la periferia
de las ciudades, lejos de las fábricas y los barriosobreros, en cómodasViviendas
que contabancon espacios amplios y diferenciados. Contrariamente,las Viviendas
de los sectores popularesse ubicabanen los alrededores de las fábricasy se
caracterizabanporel hacinamientoy la falta de higiene.A partirde la décadade
1920, los Estados comenzarona promoverla construcción de viviendaseconómi.
cas quese vendíanen cuotas. De todos modos, muchas familias siguieronviviendo
en casas colectivas dondela familia utilizabacomo cocina, comedory dormitorio
el mismo espacio.
La nuevamujer
Como leíste en el capítulo4, durantela PrimeraGuerra Mundialla participación
de la mujeren el mundodel trabajono doméstico se masificó. Esto contribuyó
ala
emancipaciónde la mujerque. una vez finalizado el conflicto, comenzó a reclamar
la igualdadde derechoscon el hombre,incluyendoel derecho al votoy a la participa.
ción política, y logrótanto independenciaeconómica como mayor libertad de movi.
mientofuera del hogar.Si bien este proceso no fue generalizado, e incluso al finalizar
la guerramuchas debieronresignar sus puestos de trabajo, numerosasmujeres
adquirieronnuevos hábitos, como fumar, beber, salir solas e, incluso, conducirun
automóvil.Las modas y las costumbres se volvieronmás libres durantelos años20,
La vestimentareflejabael nuevorolde la mujer:ya no se utilizabanlos ajustados
corsés, se acortaronlas faldas y se impusieronel cabello cortoy el maquillaje.
Los cambios de hábitos también modificaron la estructura familiar. Porejemplo,
empezó a debilitarse gradualmente el modelo familiar tradicional, basado en la
autoridaddel marido,y comenzarona generalizarse los matrimonios motivadospo
r
amory no porcuestiones sociales o económicas.
'l.
AvenidaCallao en 1917.

5. La sociedad de masas
En los años 20, las mejoras en los niveles de vida y el crecimientode las
clases medias alteraron la estructura do la sociedad, tantoon Europacomoen
Estados Unidos. Por otra parte, un rasgo distintivode la sociedad de la primora
posguerrafue la migraciónde poblaciónruralhacia los centrosurbanos,tenden-
cia que se incrementaría durante todo 01siglo y que profundizó01procosodo
urbanizacióny de crecimiento de las ciudades. Como ya leíste, las grandes urbes
ofrecíanmejoras en la calidad de vida gracias a la ofertade servicios públicosy
culturalesy a las obras de infraestructurallevadas a cabo porlos Estados.
Las clases dominantes trataban despectivamente a estas multitudesque so
aglomerabanen las ciudades, y pensaban quo teníanpoca organizacióny capaci-
dadparatomardecisiones. En realidad,la alta burguesíamirabacon desconfianza
a estas multitudes (a las que llamaron "masas"), ya que temía que hicieran tamba-
learsu podery el ordensocial existente.Poreso, estas clases poderosasintenta-
ronen un comienzo mantener a las clases bajas fuera de la participaciónpolítica o
ampliarlos mecanismos de control sobre ellas.
Gradualmente,estas masas urbanas (a las que se incorporaronsectores me-
dios) fueron conformando la sociedad de masas, que se caracterizaba por la
uniformidad,la prisa y el anonimato, así como también por una creciente partici-
paciónde la poblaciónen la política (gracias a la generalizacióndel sufragiouni-
versaly el surgimientode los partidos de masas, que buscaronobtenerlos votos
de grupos sociales más amplios), el aumento del consumo de bienes y servicios,
etcétera.La mayoríade los integrantesde la sociedad de masas compartíanun
estilo de vida, valores en común y un mismo modode percibirel mundo.En otras
palabras, compartían una misma cultura: la cultura de masas.
La influenciade los medios de comunicación
Para Umberto Eco, un escritor y crítico literario italiano que ha estudiado la
culturade masas, es imposibleentendera esta sin teneren cuentalos medios
masivos de comunicación. Principalmente porque,debidoal temorque los secto-
res dominantes sentían frente a las multitudesurbanas (partede las cuales vivía
en la miseria)y a su convencimientode que eran incapaces paratomardecisiones,
sentían necesario dirigirlas según los valores de ordeny moralburgueses. Así, los
medios masivos de comunicación tuvieron (y tienen)un rol importantetantoen la
difusióncomo en la imposición de los modos de pensar,de imaginar,de sentirque
las clases dominantesdesean quetenganlas masas.
.,4.C@
Con"
O
electrodornó%ticor,
El uso masivo do la electricidad. a
partirdo lao primoras décadas dol
glo cambió hábitos en el hogar,
Cl empleo do olcctrodornéstico", corno
la aspiradora,la plancha o la heladera
facilitó la vida de las mujeres burgue-
sas, incluso produjo la disrninuciOn
del servicio doméstico.
A su vez se difundióel uso del
gramófono (un aparato reproductor
de sonidos grabados) y del teléfono
de pared.
La difusióndc estos artefactos no
fue generalizada, ya que solo las
familias con cierto poder adquisitivo
podían comprarlos. Por esta razón,
se convirtieronen un símbolode
estatus. Reciénen la décadade 1950
los sectores populares comenzaron a
acceder a ellos.
5.
6.
¿A qué se llama sociedad
de masas? ¿Y cultura de
masas?
¿Por quéte parece que Um-
berto Eco sostiene que los
medios imponenuna deter
minada manerade pensar
a las masas? ¿Pensás que
eso ocurreen la actualidad?
Detallede unailustraciónde Luis J. Medrano
para el almanaque de Alpargatas que
una boletería de cine.
muestra

6. l.a pl en laq
lenina<
"l.a publicidadencuentracn las rovis.
tas fetucninas un soporte interesante.
[l catuinohabla sido abierto en 1932
por Votn,'Ijeauté, revi%taquo vio
invadido por perfumistas y corner
ciantcs do productos do bellota. La
publicidaddo las revistas, apoyada
en fotografías en colotes quo hacen
sonar y suscitan la identificación,
difunde nuevas fortnas do consumo
y, con ellas, nuevos valores y normas.
l.a publicidadde lencería,
tos de belleza, turismo estival ha
desarrollado el culto al cuerpo 1...1.
La inmensa revolución del trabajo
domestico y lo introduccióncn las
cocinas dc heladoras, máquinas dc
lavar.cocinas, etc., so ha apoyadocn
imágenes publicitarias".
Prost, Antoino. "Fronterasy espacios
do Io privado". En Atiés. Philippo y Duby,
George (dir), Historia dc la vida privada,
Torno9. Buenos Aires. Taurus. 1990.
7. ¿Estás de acuerdo con
considerar a la prensa cl
"cuarto poder"? Justificá
tu opinión.
La prensaescrita se llenóde anuncios
publicitarios,comoeste de 1910 que
promociona un automóvil.
84
La cultura y los medios de comunicación
A medidaquo las ciudades crecían, se fue afirmandoy haciendo más homogénea
culturaclolijosas. Entro105bienos consumidos por la sociedad dc masas se
ban los bionos culturales producidosy difundidos por los medios masivos de comun).
cación. Como estos medios estuvieronal alcance de todos, tuvieronun rol primordial
en
la homogeneizacióndel consumo e, incluso, impusieron nuevos hábitos y necesidades,
Los tucdios do comunicación forman parte do las industrias culturales. que
al igualque las dctnás industrias, buscan la ganancia económica. Así, los
culturales(Cine,radio,representacionesteatrales, periódicos y revistas, el gramo.
fono,y, más tarde, la televisión) dc osta industria adoptaron un mismo modelopara
facilitar la produccióny abaratar los costos.
La prensa escrita
La prensa cscrita fue el principal mediodc comunicación masivo de fines del
glo y las primerasdécadas del siglo xx. Esto se debió, por un lado, a la mejora
en
las técnicas cn la producción de papel y de impresión, que permitieron abaratar
costos. Porotro,al incrementode la alfabetización,gracias a las políticaspública;
de educación primaria,que permitió multiplicar el número de lectores.
La prensa especializada asumió la tarea de suministrar información y crear estados
de opinión pública, convirtiéndose en lo que se ha denominado el "cuarto poder.
En una época de consumo masivo del entretenimiento, mantenerse informadotambién
se convirtióen una tendencia. Los lectores de diarios querían saber qué pasabaen
sus ciudades perotambién buscaban historias de países lejanos y relatos extraordina.
rios. Para mejorarsus ventas, los directores de los periódicos incluyeroncaricaturas
y entretenimientosen la última página, otros agregaron suplementos deportivos,que
se convirtieronen un éxito, o incorporaron folletines, relatos y novelas por entregas.
A fines del siglo XIX,algunos medios estadounidenses adoptaron un enfoqueno.
vedoso: reemplazaronlas noticias consideradas "serias" por relatos de desastres
naturales,crímenes, muertesescandalosas y detalles privados de la vida degente
famosa;algunas de estas noticias se exageraban o directamente se inventaban.
El
primermedio en adoptar este estilo fue el New York World,de Joseph Pulitzer,que
imprimíasus titulares con grandes letras en tinta amarilla. Por eso, hasta el díade
hoy,este estilo se conoce como "prensa amarillista".
Tambiénfue importanteel desarrollo de la llamada "prensa femenina", nosolo
de periódicos y revistas de moda, sino también de revistas que, además de presen,
tar recetas de cocina y modelos de costura y tejidos, aconsejaban a sus lectoras
desde cómomaquillarsehasta cómo educar a los hijos.
Coup4 ' etnov.
abletop
l.eathor Victoria 0'
top.
WavetleyorNationai
'olidor pneumatic
Price $2,250
Perfection
S/Jh' and Servia
In d// E/ec/ric

7. de la
primoras
clon requena de la
'le
este opalato
soto exito en
en la
Pot
la pata escucha' noticias,
la
o
este
fabricantes de aparatos radio, quo tavorecioton
01
uu
convirtió en una únportante
que
a la mayor cantidad de
potilt)lo.Incluso, dl" ante la
dial los discursos del pritner ministro britanico Chiitchill
de la radio, al igual que los actos do HitlerVMussolini,
Y
Elcine tue la manitestación mas certera do la cultura (lo manas: too el pritnor
Inedio de cotuunicaclón que nació como un entretenimiento notanugntopopular por,
que no requería ningún tipo do instrucción. Desde que on 1895, los Louis
y Auguste Lumiàre presentaron,en una sala do Francia,una proyección
cinema.
tográficade una locotnotoraque llegabaa la estación,las salas so Inultiplicaron
rápidarnente, tanto en Europa como en Estados Unidos. Esta nueva tortna de arto so
volvió accesible y sirvio como una nueva tormade distracción. En 1935, haciendo
terencia a la pequeña actriz Shirley Temple, el presidente FranRlinRoosovoltdijoquo
era estupendo que por 15 centavos un ciudadanopudierair al cine y olvidamo
de sus problemas al conteinplar el rostro sonriente de la joven Shirley.
El disfrute del tiempo libre
Los avances tecnológicos y sociales dieron lugar a una nuevay generalizada cup
turadel ocio. A medida que los sectores obreroslograbanlajornadade 8 horasde
trabajo, las capas populares comenzaron a planificar su tiempolibro.Lentamente,
el disfrute del tiempo de ocio en las tabernas (enel caso de los hombres)o en el
hogar(para las mujeres). comenzóa ser desplazadoporla prácticade asistir al
teatroo a los cines. Los espectáculos al aire libre,el disfrutede la vidafamiliary
los días de campo se volvieroncada vez más habituales.Estas prácticasestaban
condicionadas por el poderadquisitivode cada familia,perosiempreexistíanop.
ciones económicas para los más humildes.
Al igual que sucedió con los electrodomésticos,la difusiónde la electricidad
cambió la sociabilidad urbana. Al iluminarselas calles céntricas,se pudoextender
la vida nocturna de las ciudades, que incluía los ya conocidos music halls o teatros,
y las nuevas salas de cine.
El mundo del entretenimientotambiéncambiógracias al crecimientode los es-
pectáculos deportivos y a la tendenciaa la profesionalización.
Esta tendenciase
pronunció, por ejemplo, en el béisbol de Estados Unidoso en el fútbolinglés, que
comenzaron a atraer grandes masas. El fútbol se popularizóa nivelmundialy, en
1930, se jugó el primercampeonato mundialen Uruguay.Unaño más tarde,se
?/$DIO
torno
• Esto fotogranjado la policulaViajoa la
launado Georgoo Mélico, do 1902.
tra al cohcto dondoviajan protap.oni%•
tas ostrolladoon la "cara" do la Luna.
profesionalizóel fútbol en la Argentina.
8. ¿Por qué los jefes de Estado utilizaron la radio para 9.
contribuyeron
Explicáqué medios
a generar
de los
la
que
cultura
conociste
de masas.
en estas páginas
comunicar sus actos e ideas?
85

8. Desde el presente
La industria del cine
Hacia 1900, tanto como en la actualidad, el
cine era una de las formasde entretenimiento
más
popularesque existían. Al principio,las personas
pagaban simplementepara ver algo en movimien-
to, como una compañía de ballet o un caballo al
trote,peromuy prontocomenzarona contarse tam-
bién historias atrapantes. En 1903 se filmó Asal-
toy robode un tren,una obra estadounidense de
12 minutosque relataba las andanzas de una banda
de maleantesy que se convirtióen un gran éxito.
Desde entonces, varios emprendedores comenza-
rona dedicarse al negocio de la produccióncinema-
tográfica, es decir que se encargaban de financiar y
administrarla filmación de películas. Muchos de es-
tos productoresinstalaronsus estudios en la zona
oeste de Estados Unidos, que se encontraba en
plenocrecimiento.De hecho, una localidad de Cali-
fornia, llamada Hollywood, terminó dándole nombre
a toda la producción cinematográfica del país.
Decenas de nuevosfilms se editaronen estos
años, perofue uno el que marcó el iniciode una
nueva era: se trataba de El nacimiento de una nación
(1915), de D. W. Griffith, que duraba más de 2 ho-
ras. A pesar de recibirla crítica de quienesconde-
naronla película pordefenderel accionar de grupos
racistas comoel Ku Klux Klan (quevas a conoceren
el capítulo 7), la película fue un éxito rotundo.
A partirde ese momento,el cine se convirtióen
una verdadera industria que movía miles de dóla-
res anuales. Unode los fenómenosque crecieron
con él fue la fama de los actores de las películas,
que se convirtieron
en personajesmuypopulares:
no solo eran conocidos por los personajes que inter-
pretaban,sino quetambiénse hicieronpúblicas sus
vidas privadas a través de diarios y revistas que pu-
blicaban artículos y fotografías. Se creó el star sys.
tem,es decir, la fabricación de verdaderas estrellas
10. ¿Quésignifica que una película sea conside-
rada "hollywoodense"?Preguntales a varias
personas de diferentesedades y compará sus
respuestas.
o [dolospopulares,Los mismos estudios cinemato-
gráficos promovíanlas giras y campañas publicitarias
para popularizara los actores antes del estreno de
las películas. Los artistas despertaban pasiones y
sus historias de amor,casamientos o desventuras se
convirtieronen condimentos que podían potenciar o
destruiruna carrera artística.
En 1927 hubo aun otro cambio revolucionario:
la aparición del cine sonoro, La película El cantor
dejazz, que combinaba imagen en movimiento con
música y diálogo, prontoeclipsó a las producciones
mudas y dio lugar a nuevas obras en las que la ban-
da sonoratenía un papel fundamental.
Desde principios del siglo xx hasta la actualidad, la
industriacinematográfica incorporómuchas técnicas y
sufrió varios cambios, pero siguió atrayendo a millones
de espectadores año a año. Si bien Estados Unidos no
sigue siendo el país que produce más películas (este
lugar lo ocupan Indiay Nigeria),sí es el que crea las
obras más populares. A través de las películas nosolo
se entretienesino que también se pueden imponer
valores culturalesy transmitirun mensaje al público.
Los actores Douglas Fairbanks, MaryPickfordy Charles
Chaplin,junto con el director Griffith, fundaron la produc•
toraUnitedArtists en 1919.
11. ¿Qué tipos de valores o mensajes puede
transmitir el cine en la actualidad? Mencioná
películas que te hayan hecho reflexionar y ex•
plicá qué impresión te causaron.

9. Las vanguardias en el arte
Cornoleíste a lo largo do esto capctulo,a Partirdel siglo las sociedades canv
de un (nodovertiginoso.A los cambios demográficosy laborales.porejem.
sutnaton los canibios en la tortna de percibiryexpresar la nueva realidad. Si
algunos de esos canibios fueron positivos para una gran parte de la población,
produjeronangustia o incertidunlbre.Las certezas y las creenciassólidas
je épocas anteriores se vetan desnnentidas todo 01tietnpo por los avances de
a ctencia. los descubtitnientos. los nuevos planteos filosóficosylos permanentes
:onflictosque pareclan no tener fin. Por otra parte, era notoriala injusticiaentre
as clases sociales. Mientras los grandes burgueses poseían inmensas riquezas,
In extensosector de la poblacióntenía sus necesidades básicas insatisfechas.
En ese mundo catnbiante, inestable y veloz, los artistas comenzarona sentir
we las instituciones y la torma de hacer arte que habían funcionadohasta ese
nornento
ya no les servían. Desde mediadosdel siglo se habíanesforzadopor
epresentarla realidad lo más fielmenteposible. Los impresionistas,porejemplo,
tratadode mostrar los efectos de la luzsobre las cosas tal comolas veían.
para las nuevas generaciones de artistas, el impresionismorepresentaba
Iftidannente
el espíritu burgués que se detenía en la superficiede las cosas sin in-
lagaren su interionConsideraban que mientras para los impresionistashabíaque
)bservary representar la realidadcon la mayorobjetividadposible, loque el mundo
jedíaera sumergirse en la realidady vivirladesde dentro,porquetras las aparien.
de prosperidad y honorabilidad se ocultaba una sociedad hipócritay corrupta.
La reacción de los artistas tomó diferentesformas, dando lugara varios mo-
amientosque agrupamos bajo el nombrede vanguardias. Los movimientosde
'anguardia(a los que tanibién se suele llamar "las vanguardias")fuerondiversos:
)lgunos fueron encuentros espontáneos, otros, organizados. Algunos trataban de
2scaparde una sociedad sumergida en guerrasy miserias buscandola purezaen
)trostiempos o en otros lugares: otros preferíansumergirseen ese mundoy mos.
:rarcon crudeza los horroresque veían. Mientrasalgunosde estos movimientos,
:omoel cubismo, centraban sus problemasen elementosinternosde la actividad
como la forma de representar los objetos, la preocupaciónde otrosfue la
elación del arte con la sociedad y con su propiahistoria.Sin embargo,todas las
tanguardiastuvieronen común ciertas características:
La oposición a las instituciones existentes relacionadascon el arte, como las
academias, los museos, la crítica de arte;
la negación de la filosofía positivista de fines del siglo y de su fe en el progre-
so indefinidoy la razón;
el rechazoa la organización y las costumbresde la sociedadde su tiempo;
el interésen indagar sobre los procesos de producciónartística.
El impacto que las vanguardias produjeronfue tan profundoque cambiópara
siemprela historia del arte.
4.
t.
, Reuniónde familia. obra impresionista de Jean•FrédéricBazille.
Conocí
O
Vane,llardia y literatura
La literaturade vanguardia trabajó
sobre cl estallido del lenguaje: la frase
ge descompone cn frap.mcntosy las
palabras se ontrcnuvclan.Enlas nove
las la trama noes un
gran relato ordenado cronotóejcarncnte.
Bino una sucesión dc fragmentos que
tratan dc ser caóticoscomo puede see
lo la Vida real. La influencia oe Stgmund
Freud también produce una ruptura en
la forma dc representar la conctencta
de los personajes. que se muestra
muchas veces como una sucesión
deshilvanada de percepciones,fanta
sías y temores. La obramás Importante
en este sentidoes Ulises,del irlandés
James Joyce. La rupturade reglas en
este libro reside en cl lenguaje y en la
puntuación,como podés ver en este
fragmento: "Además. ¿cómo podría uno
acordarse de todos. Ojos. Formade ca-
minar,voz. Bueno, la voz si: gramófono.
tener un gramófono en cada sepultura
o guardarloen la casa. Pongan al Viejo
bisabuelo. iCraaracrak!..."
los tres músicos, óleo de Pablo
Picasso, 1921.
12. Compará la pintura impre-
sionista de Bazille con la
de Picasso y explicáde qué
manera este último rompe
con las reglasde la forma.
el colory la perspectiva.

10. '1 olu,t Man•, 1
esta cubista
1900, l"c.asso ptntó a anngo
Vollanl su
00 planot'o
una en 01Chcándal(.)(je jos crítiC.0%
ll,itno a al tl%tas tauvos, es decit -fieras").
(i/mnto la (je eypresat las etnoctones,
V un ve,' (lo e%cenas O situaciones,
i n i' tauvos color en tuet7ii expre%jva,exagerar
01 Maurico do Vlaminch, (11/0
ora anarquista, esto 1110010
(je buscar la
la 05talja relacionadocon ideología. [n cambio.Hond
Matisso, do este njovijniont(),pretondla usar
paga a ttavói(je 01105
osta(jos do tolic,idad,exaltación y alegría de vivir.
Sin la tendenciaa explosar sonsacionos yostados de ánimomediante
el coloi la lineatooInas tuertoen Alejnania. En las primeras décadas dol siglo
tonnaton tnovilllientos, que si bion compartlan algunas busquedae, formales.
teman sobre el atto bastante diferentes. Se los denorninaen generalcon
el nojnhtede "expresionistas"
llno de estos gtupos tue DIO
Brocho,que significa "el puente". Sus integrantes
buscaban la destrucciónde todas las reglas que itnpidieranla manifestaciónde
inspitaciondel artista y proponíanretornara la mirada pura sobre las cosas quete.
manel attopopulary los pueblosprinlitivos,a los quo veían como Incontarnjnados.
plaslnaronen sus obras tenlas relacionados con la soledad, la angustia
y la sordidez.Sus principalesrepresentantesfueronErnst Ludwig Kirchner,Émile
Nolde,Max HormannPochstoin y Erich Hockel.
En 1911, se torn)óDer Blauo Reiter (El jinete azul). Este grupo expresionista,
integradoporPaul Kloe,Wassily Kandinsky, August Macke, Franz Marc y Gabriele
Muntor,entreotrosartistas, tenia una tendenciamás espiritual. Buscaban captar
la esencia do bellezaque hayen los elementos de la realidad y transmitirlamedtan•
tocoloresquohicieransurgirlas emocionesde los espectadores.
Duranteel períodode entreguerras,algunos artistas como Otto Dix y George
Grosz pintaroncuadrosen los que mostraban los horrores de los campos de ba•
talla, la soledadde las ciudades y caricaturizabana las clases poderosas. En las
décadas de 1970 y 1980, los neoexpresionistasretomaronel legado de sus ante,
cosores,
espacio corno ilusión
En una busquedaopuestaa la de los expresionistas, encontramosa diversos
artistas queinvestigaronsobrelos modosde representaciónde los objetos,sobre
todoen el planode la pintura.Este movimientose denominócubismo porqueal
principiolas fortnasque producíanse relacionaban con cuerpos geométricos. Los
cubistas afirmabanque 01cuadro no debía "representar"una realidad, sino qu
e
temaque "ser" una realidaden sí mismo. Como este puntode vista los liberabade
tenerque representarlos objetos como los veían, decidieron pintarlos como sabjan 5
que eran, analizando sus elementos constructivos.
Al contrariode la perspectivatradicionalque representa los elementosde una
pinturadesde un únicopuntode vista, los cubistas utilizaronmúltiplespuntosde
vista. Do modoque el espectadorpodíaver cada elementodesde varios ángulos
al mismo tiempo.Tambiénagregaron a los cuadros distintos elementos,como
papeles de diarios, trozos de otros materiales, etcétera, dando inicio a IOque
conocemosactualmentecomo collage.

11. A partirde 1906 varios artistas comenzarona explotarestas cuestionesstnutl•
táneamente.entreellos Pablo Picasso, GeorgeBraquey luan Gris. aunquerecién
recibieron
el nombrede cubistas a partirde 1909.
En busca de la sociedad del fututo
El 20 de febrerode 1909, Fillppo TommasoMarinottipublicósu manifiestode
fundacióndel futurismo en la pttmeraPáginado unodo los diariosmás itnpottan
tes de París: Le Figaro.
El futurisn)0condenaba tanto los legados del pasadoconnola sociedadburguesa
de su época y celebraba la velocidad, los objetos industrializadosy tnec.ánicos.
pretendiatustonar el arte con la tecnología, con lo mecánico. Admirabala tuerza mas.
culina,la guerra.la agresividad y despreciaba el artede los museos y lo femenino.
En pintura,los futuristas (UmbortoBoccionl. Giacomo Balla, Carlo Carrá yGinoSos
verini,entre otros) utilizaronalgunas técnicas de los cubistas, perosolo cornohorra.
mientavisual. Mientras que los cubistas querían rompercon taperspectiva tal cual se
veníautilizando desde el Renacinntento,los futuristas pretendíanmecanizarel espacio
paratratatde incorporar la experiencia de la velocidad y simultaneidad en los cuadros.
La creaciónmediante el abandono de la razón
Comovimos. la evasión fue una de las formas que encontraronlos artistas para
soportaruna sociedad que les resultaba abrumadora.Esta huida no siempreera
haciaotros lugares o épocas. En algunos casos, comoen etsurrealismo.el escape
fuehaciael inconscientede las personas.
El surrealismosurgió en París en la década de 1920 y abarcópoesía, pintura,
fotografía,cine y otras actividades culturales. Los surrealistas creíanque cuando
podíandesconectarse de la razón se abría un espacio al que llamaban"lomaravi-
lloso".Ese estado se conseguía en ciertos estados de alucinación,de Insomnio.de
hipnosis,en los sueños y también era el propiode la infanciay de las "sociedades
primitivas".Para lograr producirsus obras desde el inconsciente,algunasveces
recurríana modos de pinturay escritura automáticos. La intenciónes que la con.
cienciadel artista participara lo menos posible.
Unos años antes del surgimientodel surrealismo,en 1916. un escritorllamado
HugoBall abrió un espacio experimental en un café de la ciudad de Zúrich. Lo llamó
CabaretVoltaire y era una especie de teatro donde se representabanobras absur-
das. Ahí se reuníanlos artistas y escritores para leersus textosy discutirsobre
arte.Unode los objetivos era escandalizar a las personas.A partirde esas accio-
nes surgióel movimientoDadá, que prontose extendióa otrasciudadeseuropeas
y tambiéna NuevaYork. El nombreque le dieronlos artistas a este movimiento,
"Dadá",no significa nada. Se dice que se eligió al azar de undiccionarioen francés
y muestraesa búsqueda de absurdo, azar y sinrazón. Los dadaístas, entrelos que
se encontrabanDuchampy Man Ray, se relacionaron
con los surrealistasporque
compartíansu visión sobre la sociedad burguesay ciertosmecanismosparaen-
frentarsea ella. Lo mismo que ellos, tampocoestaban de acuerdocon la confianza
occidentalen la razón, pensaban que todo fluía de maneraconstantey creativa
Y queera más importante el proceso creativoy las acciones que la obrade arte.
Conocí,
O
marufie•.toes en ct
tica tono
que C
Las vanttoard't•s
cn las de
sus tantt'ten
tadOlo negaban
En 1916. Hugo Ball vestido con extrañas
ropas de carton y usando un sombrero oe
chamán. recitóen el Café Voltatreel poe
ma sonoro fiarauane. escato con palabras
y sonidos que no tenían mngún signmcado.
Por un lado quena diusrtlr a los espectx
dores, pero por otro, esta actuación hac'a
una critica a la altenactonael lenguaje
a la dificultadde ta comumcacton.
13. Leé el siguientefragmentodel manifiestosurrealista.es.
crito por André Breton, y respondé las preguntas.
"(...l Pero al fin, apoyadaen los descubrimientos
de
Freud, se insinúa una corrientede opinióngracias a la
cual el exploradorhumanopodrállevarmás lejos sus in-
vestigaciones 1...1"•
a) Investigá quién es Sigmund Freudy a qué descubrt•
miento se refiere André Breton.
b) ¿Por qué los surrealistas estaban interesados en
esos descubrimientos?
14. Investigáquienes son los artistas surrealistas mas stgm-
ficativosy buscá algunas de sus obras en Internet.
89

12. Actividades finales
Revisando las ideas
15. ¿Cuates fueronlas características de la sociedad a
comienzos del siglo ¿Cómo cambió la sociedad
en las décadas siguientes?
a) ¿Cuáles eranlas diferenciassocioeconómicasde
la poblaciónen las ciudades?
b) En la actualidad.las diferenciasentrelos distin-
tos sectoressociales. ¿son las mismas?
16. Relacioná los siguientes conceptos y elaborá un
brevetexto que dé cuenta de dicha relación:
Sociedad de masas —cultura de masas —medios
masivos de comunicación.
17. ¿Qué consecuencias creés que tuvo el hecho de
que la educaciónsecundariay universitariano es-
tuvieraal alcance de tas clases popularesdurante
este período?
18. Leé el siguientefragmentoy respondé.
-El fenómenosocjal más sc:prendentey Signt-
ficatA0 de las c:uáêdes fue el crecimientoy
c:ertê de las clases medias. Cierta
mente. no fa.'tabanantes. Las constituían quienes
ejerctan el comermo o una orofeston liberal. los
burocratas. tos militares. los ciengos. l. Pero en
todos esos sectores hubo una expanston que creó
nuevas pcsibt'id?des expectatAas. La c•udadera.
fundamentalmente. un centro ntermedlano. y las
necesidadesee esa funcron las de la
producc:on msm,a. Mas J. .I mas functo
nanos. más se hacian necesanos cada vez.
Qu:enespertenecíana la vea clase media eran
de raCiudad tenían más posibilidades de
alcanzar esas oos;cyones: pero qu:enes llegaron a
ena y hacían su carreradesde los pnmerospelda-
ños. solían subirlos lentamente1,a fuerza de tenaci-
dad y humillaciones. demostrando eficiencia l.
Romero. José Luis. Latmoamerica: tas cjuãacjes
las neas. Méx:co.Sigo XXI.
1976
a) ¿De qué modosfueronafectados los sectores
medios urbanos por la transformaciónde las
ciudades?
b) ¿A qué se refiereel autorcuandosostiene que
las ciudades eran -un centrointermediario"?
19. Leé este fragmentode Historiadel siglo xx,de Eric
Hobsbawn.
"Es dihctlapreciar las Innovacionesde la cu!tura
radi0tomca. porque mucho de lo que introdujo—los
comentarlos deportivos. el boletín Informativo.los oro
grannascon personagesfamosos. jas novelas
ntcaso las series de cualquiertipo- se ha convertido
en habitual de nuestra Vida cotidiana. Ei
can1b10nnas profundo que conllevo fue el de privatizar
y estructurarla vida segun un horario riguroso.que
desde ese tnomentodom:nono solo la esfera deltra
bagoSino tambien el tiempo libre. Pero. cunosamente.
este nned!0
-y, hasta tallegada del video.latelewslón-,
s! bien estaba orientadobásicamente al Individuo
y a
la familia. creó tannblénuna dimensión pública.Por
primeravez en la histona. dos desconocidos quese
encontrabansab:an. cas! con certeza. lo que la otra
persona habla escuchado luego. lo que habla VIStOi
la noche anterior:el concurso. la comedra favonta.el
discurso de Winston Churchill o el boletin de notictas'.
a)
b)
c)
¿Cómo se reflejaen este fragmentode Eric
Hobsbawnla incidencia de los medios masivos
de comunicación?
¿Qué significa que la cultura radiofónicallevóa
-estructurar la vida según un horarioriguroso?
¿A qué creés que se refierecon -privatizar"?
¿En la actualidad, la cultura radiofónicasigue
ocupandoel mismo rol que durante las primeras
décadas del siglo xx?
Películas
Chaplin(1992)
Director: Richard Attenborough
Relata la vida del actor,desde su infancia hasta los
últimosaños de su vida.
Cocó antes de Chanel (2009)
Director: Anne Fontaine
La películacuentala historiade la famosa diseñadora
Coco Chanel, quien nació en una humildefamilia y se
convirtióen un íconode la moda.