Este documento presenta una secuencia didáctica para ayudar a niños hospitalizados a desarrollarse emocionalmente y afrontar sus miedos. La secuencia incluye cinco actividades como leer cuentos, ver películas, realizar técnicas de relajación y juegos para que los niños reconozcan, comprendan y gestionen mejor sus emociones como el miedo; también involucra a las familias. El objetivo es que los niños sepan que tener miedo es normal pero no dejar que los domine, y mejoren

1. DESARROLLO
EMOCIONAL DEL
ALUMNADO
HOSPITALIZADO
Kit básico de Pedagogía Hospitalaria (4ª ed.)

2. SECUENCIA DIDÁCTICA
• TÍTULO
• NIVEL
• OBJETIVO Y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
• MATERIALES
• PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO
• EVALUACIÓN
• REFERENCIAS

3. TÍTULO
“No es malo tener miedo,
lo malo es dejar que
el miedo te domine”

4. NIVEL
Infantil y 1º ciclo de primaria

5. OBJETIVO Y DESCRIPCIÓN DE LA
ACTIVIDAD
Los niños y niñas ingresados se
encuentran ante algo desconocido. Si
la enfermedad es compleja, con más
motivo es necesario que reconozcan
sus miedos, reflexionen sobre ellos y
sean capaces de afrontarlos

6. MATERIALES
Cuentos, películas,
material fungible, youtube

7. PLANIFICACION Y DESARROLLO
1º ACTIVIDAD- Entender y comprender
emociones y sentimientos propios
Introducción con la elección de alguno de los
siguientes libros: La por del passadís, el
monstruo de colores o emocionario
Es necesario que el alumno/a conozca que existen
miedos: reales e irreales

8. 2º ACTIVIDAD- Autoestima
Película: Del revés.
Explicar lo sentimientos que se reflejan en la película.
Centrarnos en el miedo. Explicar las situaciones o los
momentos que nos hacen sentir miedo y como podemos
superarlo.
Si identificamos nuestros miedos seremos capaces de buscar
como superarlo. Todo ello mejorará nuestra autoestima.
Si apareciera el miedo a morir, contaríamos el cuento “Yo te
querré siempre”
o visionar:
https://www.youtube.com/watch?v=egoGuaG_wQ&feature
=youtu.be

9. 3º ACTIVIDAD - Gestión de los impulsos
y situaciones afectivas
Realización de técnicas de relajación.
Relajación física: Técnica de “estiro y relajo”;
Vamos pidiendo al niño/a que estire alguna parte
de su cuerpo, contamos 3 y deberá soltar.
Mensajes tranquilizadores: enseñar al alumno/a a
repetirse mensajes tranquilizadores tipo «Yo
puedo» «Voy a estar bien» «Ya se me va a
pasar»…

10. 4º ACTIVIDAD- Trabajo con las familias
Si el alumno/a presenta miedos y no sabe cómo afrontarlos,
realizar la actividad “Oscurito”, en el aula pero también en
casa. Oscurito es un muñeco de felpa. El niño/a debe
dibujar o escribir su miedo en un papel y traérselo a
Oscurito. Él lo guardará en su caja (caja decorada) hasta
que el niño/a sea capaz de afrontar el miedo. El niño se
llevará a casa un Oscurito pequeño, para que cada vez que
aparezca ese miedo, lo coja y recuerde que Oscurito le está
ayudando y le está guardando el miedo hasta que él sea capaz de
afrontarlo.

11. 5º ACTIVIDAD- Comprender los sentimientos de los
demás
Conocernos a nosotros mismos, nos ayudará a
conocer a los demás. Todo ello, nos ayudará a
aceptarnos a nosotros mismos.
Jugaremos con el tablero “Lo mejor de mi”

12. EVALUACIÓN
Le pediremos al alumno/a que
enumere un par de situaciones que
le han provocado miedo y como las
ha intentado superar.
Participación activa en todas las
actividades planteadas

13. Referencias
José Blas García: Kit básico de Pedagogía Hospitalaria (4ª ed.)
Inés Merino: Blog pediatría
Elsa Punset
Pintarest
Youtube