El documento habla sobre la crianza y educación de niñas y niños de manera igualitaria y sin premios ni castigos. Primero, discute las necesidades básicas de los niños como el afecto, atención y seguridad. Luego, explica que es posible educar mediante el diálogo, confianza y ejemplo en lugar de premios o castigos. Finalmente, enfatiza la importancia de romper los estereotipos de género a través de juguetes y cuentos no sexistas que permitan a niñas y niños

1. La Odisea de criar y educar a nuestras hijas e hijos EEI Infanta Leonor Piedras Blancas, 11 de marzo de 2009

2. Guión de la sesión 1. La necesidades básicas de las niñas y los niños. 2. Algunas creencias erróneas. 3. La pedagogía del cariño y la educación consciente. 4. ¿Es posible educar sin premiar ni castigar? 5. El simbolismo de juegos, juguetes y cuentos. 6. La educación para la igualdad.

3. Las necesidades básicas de las niñas y los niños Para mejorar la relación con nuestras hijas y nuestros hijos: Vínculo afectivo seguro como base del equilibrio emocional que necesitan para crecer sanos. Se construye con mucho contacto físico a través de las palabras, del tacto, las miradas y la escucha atenta y activa. Atención y respuesta al llanto. El llanto es el mecanismo más potente que tienen las criaturas para liberar el estrés. También hablar, jugar y reír.

4. Las necesidades básicas de las niñas y los niños Reconocimiento de los efectos saludables del juego, de hablar, de la risa y del llanto. Sensibilidad, a sus necesidades básicas: alimentación, descanso, atención, afecto, seguridad, curiosidad. Reconocimiento de las necesidades no satisfechas como las causas primarias de los problemas emocionales y de comportamiento que muestran. Importancia de la prevención. Aceptación de todas las emociones que manifiestan sin juicios de valor ni etiquetas.

5. Algunas creencias erróneas: “ Satisfacer las necesidades de contacto malcria y estropea a la infancia.” “ Distraer el llanto hace que desaparezcan las emociones tristes o dolorosas y se olviden de ellas.” “ No importa minimizar las emociones de las niñas y los niños, no tomarlas en serio, reírnos de ellas, de sus enfados y frustraciones. Cuando son pequeños no se enteran de nada.”

6. La pedagogía del cariño y la educación consciente Educar en el cariño y el cuidado para el desarrollo de una vida humana plena. El cuidado es una cualidad en la relación entre las personas. Sin la experiencia de haber sido cuidado y atendido es difícil establecer esta relación cuando llegamos a ser personas adultas . La clave para educar con éxito: el buen trato, las sonrisas, la ternura, el respeto a la dignidad de las criaturas y el afecto sincero.

7. Las cuatro estrategias Ser ejemplo : quien educa se convierte en testimonio de relaciones de cuidado. Diálogo : el diálogo abierto y honesto sin levantar la voz, es vital para desarrollar relaciones de cuidado. Confianza : quienes educan deben atribuir el mejor motivo posible a las acciones de las niñas y los niños Práctica: aprender haciendo, el cuidado se aprende cuidando.

8. EDUCAR SIN PREMIAR NI CASTIGAR ¿ES POSIBLE? Sí, es posible educar con límites y normas sin premiar ni castigar. Buscar las necesidades y sentimientos subyacentes tras la conducta inapropiada. Poner en práctica la resolución pacífica de conflictos: escucha atenta y activa, mediación (reconstrucción, resolución y reconciliación)

9. EDUCAR SIN PREMIAR NI CASTIGAR ¿ES POSIBLE? Desventajas de los castigos Los castigos son ineficaces a largo plazo Causan daño a las criaturas a corto y largo plazo y a las personas adultas. Pueden producir un apego inseguro. Pueden influir en el desarrollo cognitivo de las niñas y los niños. Pueden producir trastornos afectivos (depresión, angustia, adicciones) Pueden producir violencia y rabia Así no aprenden la autodisciplina

10. EDUCAR SIN PREMIAR NI CASTIGAR ¿ES POSIBLE? Desventajas de las recompensas No enseñan valores morales Reducen la motivación intrínseca Pueden incitar a la rivalidad entre hermanos Aprenden a mentir y a engañar Quieren la recompensa No aprenden autodisciplina

11. COEDUCACIÓN, educación para la igualdad Más esfuerzo para llegar al mismo sitio

12. Juegos y juguetes Las niñas y los niños juegan y actúan de manera libre y espontánea con todo lo que está a su alcance. Necesitan curiosear todo aquello que les es necesario para su desarrollo. A veces, con la mejor intención, empobrecemos o prohibimos su actividad proporcionando objetos poco adecuados y limitando sus interacciones con los objetos. Se trata de permitir a niñas y niños que exploren y descubran.

13. Consumo responsable Calidad por encima de cantidad. Juguetes sencillos y poco sofisticados. No adelantarse, intentar responder a las necesidades de crecimiento y esperar a que deseen. Cada cosa a su tiempo. Promover el uso de materiales no comercializados como juguetes (cesto de los tesoros). Ojo con el exceso de juguetes y la sobrestimulación. Ofrecer justo lo que necesitan, fomentando el consumo responsable y aprendiendo a valorar los objetos, juguetes y materiales.

15. Educación para la igualdad: coeducación Los juegos y juguetes son instrumentos educativos valiosos y transmisores de valores socioculturales. A través del juego y de las experiencias que las niñas y los niños viven durante su infancia aprenden a construirse como mujeres y hombres adultos (juego simbólico) En la publicidad de los juguetes no se reproduce una sociedad que busca la igualdad plena de oportunidades entre mujeres y hombres sino que se fomentan los estereotipos de género.

16. ¿Por qué es necesario coeducar en los primeros años? La educación no es neutra. Los roles de género son una construcción cultural. Todo lo que ven, les leemos y juegan lleva un mensaje. La familia y la escuela, de forma inconsciente, contribuyen a reproducir los estereotipos sexistas. A través del juego simbólico aprenden a construirse como hombres y como mujeres. Todo el mundo sale ganando: profesorado, alumnado, familias, sociedad…

17. Algunas sugerencias: Las niñas y los niños construyen su identidad como personas, entre otras cosas, a partir de los juguetes que poseen. Estaría bien elegir sus juguetes sin prejuicios sexistas que limiten sus capacidades.

18. Algunas sugerencias: Las niñas y los niños tienen que poder disfrutar de juguetes variados que desarrollen funciones diferentes: para jugar con el cuerpo, con los sentidos, con la inteligencia, con la imaginación y la fantasía, con las palabra independientemente de que hayan nacido niñas o niños.

19. Algunas sugerencias: Deberíamos elegir sus juguetes desde la comprensión y la tolerancia sin olvidar que su principal función es que sea fuente de alegría y estímulos.

20. Cuentos que rompen moldes

21. Muchas gracias por vuestra atención Begoña Jiménez Pérez [email_address]