Este documento contiene información sobre una evaluación realizada a estudiantes. La evaluación cubrió contenidos sobre materiales, planos y mapas, matemática y ciencias naturales. Incluye las instrucciones, preguntas y adaptaciones de la evaluación para estudiantes del programa PIE.

1. Facultad de Educación
Pedagogía en Educación Básica con Mención
Internado Pedagógico
Procedimientos evaluativos
Futura profesora:
Catherine Villarroel Millalonco
Profesora supervisora:
Ana María Denisse Rebolledo Fuentes
Profesora guía:
Alejandra Núñez
Temuco, noviembre de 2016.

2. Prueba de Ciencias Naturales unidad 3 “Los Materiales”

3. PRUEBA DE CIENCIAS NATURALES
Asignatura : CIENCIAS NATURALES
Objetivo : Evaluar contenidos y habilidades construidas durante la unidad “Los materiales”.
Nombre:………………………………………………………………………. Fecha:..……..…………………
Puntaje ideal: 52 puntos Puntaje real: …….. Nivel de Exigencia: 60% Nota: ………………….…….
Instrucciones:
 Escucha atentamente las preguntas que leerá tu profesora y luego responde.
 Cualquier pregunta que tengas levanta tu mano y espera en silencio mientras tu profesora se
dirige a tu puesto.
 Al finalizar, revisa tu prueba como si la hicieras de nuevo.
1. Une con una línea los materiales necesarios para construir los objetos:
(1 punto c/u) (6 puntos)
Materiales Objetos
2. Dibuja 2 objetos que se pueden construir con los siguientes materiales:
(2 puntos c/u) (8 puntos)
Materiales Objetos

4. 3. Escribe 3 materiales utilizados en la habitación:
4. Completa la frase con las propiedades de los materiales:
(2 puntos c/u) (6 puntos)
(2 punto c/u) (8 puntos)
El vidrio es _____________y El metal es ______________
_________________
La madera es ______________ y El elástico es muy_________________
_______________________
5. Dibuja el efecto de cada uno de los agentes en los diferentes materiales:
(2 puntos c/u) (10 puntos)

5. Materiales Agentes Efecto
Fuerza
Calor
Sol o luz
Agua
Calor
6. Marca el material que utilizarías para: (2 puntos c/u) (10 puntos)
a) Hacer una manguera
Madera Plástico Vidrio Metal
b) Hacer una ventana
Madera Plástico Vidrio Metal
c) Hacer una olla
Madera Plástico Algodón Metal
d) Hacer un juguete
Madera Plástico Vidrio Metal
e) Para hacer una polera
Madera Plástico Algodón Metal
¿Qué características de ese material son importantes para fabricar una polera?
(4 puntos)

6. Prueba de Historia, Geografía y Ciencias
Sociales unidad 3 “Planos y Mapas”

7. PRUEBA HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES
Asignatura : HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES
Objetivo : Evaluar los aprendizajes construidos durante la unidad “Chile mi país”.
Nombre:………………………………………………………………………. Fecha:..……..…………………
Puntaje ideal: 42 puntos Puntaje real: …….. Nivel de Exigencia: 60% Nota: ………………….…….
Instrucciones:
 Escucha atentamente las preguntas que leerá tu profesora y luego responde.
 Ante cualquier pregunta que tengas debes levantar tu mano y esperar en silencio mientras tu
profesora se dirige a tu puesto.
 Al finalizar, revisa tu prueba como si la hicieras de nuevo.
I. Observa y luego responde:
1) La imagen aterir corresponde a:
a) Un mapa político.
b) Un plano.
c) Un mapa.
II. Observa y sigue las indicaciones.
a) Encierra en un la escuela.
b) Marca del camino de la librería al supermercado.
(2 puntos)
(2 puntos c/u) (4 puntos)

8. III. Sigue las siguientes indicaciones:
a. Ubica y pinta de rojo a Chile en el mapa.
b. Ubica y marca con café la cordillera de los Andes.
c. Ubica y pinta el océano Pacifico.
d. Completa los puntos cardinales.
(3 puntos c/u) (12 puntos)
IV. Observa la imagen e identifica si es un elemento natural o cultural.
(2 puntos c/u) (12 puntos)

9. V. Marca con una X la alternativa correcta: (2 puntos c/u) (12 puntos)
1. ¿Para qué utilizamos los planos y mapas?
a) Para representar lugares.
b) Para dibujar los paisajes.
c) Para expresar mi opinión.
2. ¿Cuál es la diferencia entre un plano y un mapa?
a) El mapa es útil para representar una sala de clases y el plano no.
b) El plano representa lugares pequeños y el mapa lugares más grandes.
c) En el plano puedo representar todo un país y en el mapa no.
3. ¿En qué continente se ubica Chile?
a) África.
b) América del Sur.
c) Europa.
4. ¿Cuál es la capital de Chile?
a) Temuco.
b) Santiago.
c) Concepción.
5. ¿Cómo se llama la región en que vivimos?
a) Arica y Parinacota.
b) La Araucanía.
c) Metropolitana.
6. ¿Cómo se llama la cuidad en la que vivimos?
a) Temuco.
b) Concepción.
c) Santiago.

10. Adaptación curricular de la misma evaluación para
estudiantes del programa PIE

11. PRUEBA HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES
Asignatura : HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES
Objetivo : Evaluar los aprendizajes construidos durante la unidad “Chile mi país”.
Nombre:………………………………………………………………………. Fecha:..……..…………………
Puntaje ideal: 38 puntos Puntaje real: …….. Nivel de Exigencia: 60% Nota: ………………….…….
Instrucciones:
 Escucha atentamente las preguntas que leerá tu profesora y luego responde.
 Ante cualquier pregunta que tengas debes levantar tu mano y esperar en silencio mientras tu
profesora se dirige a tu puesto.
 Al finalizar, revisa tu prueba como si la hicieras de nuevo.
VI. Observa y luego responde:
2) La imagen aterir corresponde a:
d) Un mapa político.
e) Un plano.
f) Un mapa.
VII. Observa y sigue las indicaciones.
c) Encierra en un la escuela.
d) Marca del camino de la librería al supermercado.
(2 puntos)
(2 puntos c/u) (4 puntos)
VIII. Sigue las siguientes indicaciones:
(3 puntos c/u) (12 puntos)

12. e. Ubica y pinta de rojo a Chile en el mapa.
f. Ubica y pinta de café la cordillera de los Andes.
g. Ubica y pinta el océano Pacifico.
h. Completa los puntos cardinales.
IX. Observa la imagen e identifica si es un elemento natural o cultural.
(2 puntos c/u) (8 puntos)

13. X. Marca con una X la alternativa correcta: (2 puntos c/u) (12 puntos)
1. ¿Para qué utilizamos los planos y mapas?
a) Para representar lugares.
b) Para expresar mi opinión.
2. ¿Cuál es la diferencia entre un plano y un mapa?
d) El plano representa lugares pequeños y el mapa lugares más grandes.
e) En el plano puedo representar todo un país y en el mapa no.
3. ¿En qué continente se ubica Chile?
d) África.
e) América del Sur.
4. ¿Cuál es la capital de Chile?
d) Santiago.
e) Concepción.
5. ¿Cómo se llama la región en que vivimos?
d) La Araucanía.
e) Metropolitana.
6. ¿Cómo se llama la cuidad en la que vivimos?
d) Temuco
e) Santiago

14. Evaluación de proceso Historia, Geografía y Ciencias
Sociales
Unidad 4: “Elementos del paisaje”

15. Guía Didáctica N° 1 paisajes
Nombre:………………………………………………………………………. Fecha:..……..…………………
Curso:……………………………………………….. Observaciones: ………………………………………
1) Nombra los elementos naturales y culturales de cada paisaje que se muestra a
continuación.
Santiago Viña del mar
Elementos naturales Elementos culturales Elementos naturales Elementos culturales
Temuco Plaza de Temuco
Elementos naturales Elementos culturales Elementos naturales Elementos culturales

16. 2. Selecciona tres elementos culturales y naturales para crear tu propio paisaje.

17. Elementos seleccionados:
Natural cultural
Mi paisaje
¿Cuéntame cómo es tu paisaje?
_____________________________________
_
_____________________________________
_
_____________________________________
_

18. Prueba de matemática unidad: 3 “Balanzas y Patrones”

19. PRUEBA DE MATEMÁTICA
Asignatura : MATEMÁTICA
Objetivo : Evaluar contenidos y habilidades construidas durante la unidad “Patrones y Balanzas”.
Nombre:………………………………………………………………………. Fecha:..……..…………………
Puntaje ideal: 48 puntos Puntaje real: …….. Nivel de Exigencia: 60% Nota: ………………….…….
Instrucciones:
 Escucha atentamente las preguntas que leerá tu profesora y luego responde.
 Cualquier pregunta que tengas levanta tu mano y espera en silencio mientras tu profesora se
dirige a tu puesto.
 Al finalizar, revisa tu prueba como si la hicieras de nuevo.
7. Encierra en un círculo el patrón de cada una de las secuencias: 2 ptos c/u
a.
b.
c.
8. Observa las siguientes secuencias e identifica el elemento intruso encerrándolo en un .
2 ptos c/u
a.
b. K
c.
9. Identifica el patrón y continúa la secuencia. 2 ptos c/u
a. J __________ ___________ _________
b. J
___________ ___________ _________

20. 10. Observa las secuencias de cada niño e identifica el patrón numérico que utilizaron.
Mi secuencia es: 2
– 4 – 6 – 8- 10 - 12
3 ptos c/u
¿Cuál es el patrón?
Escríbelo aquí:
¿Cuál es el patrón?
Escríbelo aquí:
La mía es:
6 - 9 – 12 – 15
11. Observa las siguientes balanzas y responde la cantidad que deben agregar para quedar
en equilibrio.
6 ptos
Debo agregar Debo agregar Debo agregar
12. Observa las siguientes balanzas y responde la cantidad que deben quitar para quedar
en equilibrio.
6 ptos
Debo quitar Debo quitar Debo quitar

21. 13. Indica si las siguientes cantidades son >, < ó =. 2 ptos c/u
14. Encierra en un círculo la alternativa correcta. 2 ptos c/u
1. La imagen que se muestra al lado derecho, está
representando:
a) Una balanza en desequilibrio
b) Una balanza en equilibrio
c) Ninguna de las anteriores
2. La imagen que se muestra al lado izquierdo, está
representando:
a) Una balanza en desequilibrio
b) Una balanza en equilibrio
c) Ninguna de las anteriores
3. Un patrón es:
a) Una secuencia de objetos, figuras o números, sin seguir una regla de repetición.
b) La enumeración de objetos, figuras o números.
c) Una secuencia de objetos, figuras o números siguiendo una regla de repetición.
15. En el siguiente recuadro dibuja un patrón.
1 punto

22. Prueba de Matemática unidad 4.

23. PRUEBA MATEMÁTICA
Asignatura : Matemática
Objetivo: evaluar los aprendizajes construidos durante la unidad.
Nombre:………………………………………………………………………. Fecha:..……..…………………
Puntaje ideal: 82 puntos Puntaje real: …….. Nivel de Exigencia: 60% Nota: ………………….…….
Instrucciones:
 Escucha atentamente las preguntas que leerá tu profesora y luego responde.
 Ante cualquier pregunta que tengas debes levantar tu mano y espera en silencio mientras tu
profesora se dirige a tu puesto.
 Al finalizar, revisa tu prueba como si la hicieras de nuevo.
1. Escribe con palabras los siguientes números:
34:___________________________________________________
80:___________________________________________________
17:___________________________________________________
72:___________________________________________________
28:___________________________________________________
2. Identifica las decenas y unidades de la siguientes cantidades:
(2 puntos c/u) (10 puntos)
(1 puntos c/u) (8 puntos)
N° Decenas Unidades
23
45
50
9
3. Pinta según corresponda:
- De amarrillo todas las 5 decenas.
- De rojo las 2 unidades.
- De verde las 3 decenas
N° Decenas Unidades
14
89
77
10
(1 puntos c/u) (7 puntos)
51 24 54 12 93 38
32 25 62 53 42
37 11 2

24. 4. Resuelve las siguientes adiciones: (1 puntos c/u) (12 puntos)
34 54 78 33 11 85
+ 23 +15 + 11 + 33 + 54 + 14
45 20 43 27 43 53
+ 33 +60 + 00 + 71 + 50 + 44
5. Representa pictóricamente las siguientes cantidades: (2 puntos c/u) (12 puntos)
Cantidad Decenas Unidades
36
55
19
28
68
32

25. 6. Resuelve las siguientes sustracciones: (1 puntos c/u) (12 puntos)
14 54 98 33 81 29
- 13 - 12 - 11 - 33 - 71 + 18
55 60 43 27 43 53
- 33 - 40 - 12 - 17 - 43 - 44
7. Compara las siguientes cantidades escribiendo >, < o = según corresponda:
(1 puntos c/u) (9 puntos)
45_____89 72_____99 35______34
22_____19 41_____47 72______99
35______53 42_____42 54_______20
(3 puntos c/u) (12 puntos)
8. Resuelve el siguiente problema matemático
“¿Cuánto falta para mi cumpleaños?”
El cumpleaños de Miguel es el 17 del este mes.
El cumpleaños de Josefina es el 22 de este mes.
Si estamos a martes 6, ¿Cuántos días faltan para sus cumpleaños?
Puedes usar el calendario para ayudarte a contar los días.
Completa:
Miguel
17 - ………. = Respuesta: Faltan __________ días para el cumpleaños de Miguel.
Josefina
22 - ……….= Respuesta: Faltan __________ días para el cumpleaños de Josefina.

26. Prueba de Ciencias Naturales Unidad 4 “El día, la
Noche y las estaciones del año”

27. PRUEBA CIENCIAS NATURALES
Asignatura : CIENCIAS NATURALES
Objetivo: evaluar los aprendizajes construidos durante la unidad.
Nombre:………………………………………………………………………. Fecha:..……..…………………
Puntaje ideal: 50 puntos Puntaje real: …….. Nivel de Exigencia: 60% Nota: ………………….…….
Instrucciones:
 Escucha atentamente las preguntas que leerá tu profesora y luego responde.
 Ante cualquier pregunta que tengas debes levantar tu mano y espera en silencio mientras tu
profesora se dirige a tu puesto.
 Al finalizar, revisa tu prueba como si la hicieras de nuevo.
1. Observa las siguientes imágenes: (2 puntos c/u) (6puntos)
- Colorea de amarillo las accione que realizarías de día y de azul las que realizarías
en la noche.
2. Dibuja los astros que se pueden observar en el día y en la noche.
(2 puntos c/u) (6puntos)
Día Noche
3. Une con una línea la imagen con el nombre de los cuerpos celestes
(2 puntos c/u) (8 puntos)
Estrellas Tierra Luna Sol
(2 puntos c/u) (8 puntos)

28. Nombra cada imagen con la estación del año que corresponde
___________________ _____________________
_____________________ _______________________
Este es el álbum de fotos de Macarena (2 puntos c/u) (6 puntos)
Responde:
a) ¿En qué estación fue tomada la primera fotografía?:____________________
b) ¿En qué estación fue tomada la segunda fotografía?:____________________
c) Dibuja como se vería Macarena en otoño.
XI. Marca con una X la alternativa correcta:
(2 puntos c/u) (16 puntos)
7. ¿Qué movimiento de la tierra provoca el día y la noche?

29. a) Movimiento de traslación.
b) Movimiento del sol.
c) Movimiento de rotación.
8. ¿Cuáles son las estaciones del año?
f) Frio, calor, lluvia y sol.
g) Verano otoño, invierno y primavera.
h) El día y la noche.
9. ¿Cuál es la estrella más cercana a la tierra que nos ilumina durante el día?
a) La luna.
b) El sol.
c) Las estrellas.
10. ¿Cuál de los siguientes animales tiene un habito nocturno (es decir en el
día duerme y en la noche está despierto)?
a) El perro.
b) El caballo.
c) El búho.
11. La tierra es:
a) Un planeta.
b) Un satélite.
c) Una estrella.
12. ¿Cuál de estos animales están despiertos durante el día?
a) El búho.
b) Las vacas.
c) El murciélago.
13. El sol es:
a) Un planeta.
b) Un satélite.
c) Una estrella.
14. ¿Cómo se llama el movimiento de la Tierra que provoca las estaciones del año?
a) Traslación.
b) Rotación.
c) En su eje.