planificación

1. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TEMUCO
Facultad de Educación
Pedagogía en Educación Básica con Mención
Internado Pedagógico
Profesor en práctica Catherine Villarroel Millalonco Sem/mes Segundosemestre/ octubre
Asignatura Historia, Geografía yCiencias Sociales Curso 1° básico A
Unidad/Tema Unidad4 / Chile mi país Eje: Geografía
Clase n° 1/ fecha 24 octubre.
Objetivo de aprendizaje: OA 8 Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares.
Actitudes: Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica
Habilidad: Orientarse en el espacio, utilizando categorías de ubicación relativa (derecha, izquierda, lejos, cerca, delante, detrás, arriba, abajo, adentro, afuera)
INICIO DESARROLLO CIERRE Indicadores de
evaluación:
 Saludo inicial.
 Normas:orden, disciplina, limpieza de la sala .
Estrategias (20 min):
Observan e interrogan un plano, a través de
preguntas como: ¿qué es lo que ilustra la imagen?,
¿Para qué servirá este instrumento?, ¿en qué
momentos lo podemos utilizar?, ¿lo han utilizado
alguna vez?
Conocen el objetivo de la clase:
Conocer el concepto y la utilidad de un plano
Estrategias (55 min):
Leen e identifican lugaresen unplanoa través deldesarrollode
una guía de clases (15 minutos).
Escuchan la carta del pequeño ratón de los dientes que es tan
curioso (porque escuchó un rumor sobre algunos niños que
estabanmudando los dientes), que se pierde en el colegioScole
creare, ycuriosamente entra a la sala del curso1° A, pero como
nadie puede verlo, pide ayuda a los niños que si puedendibujar
un planodesusala de clases para que busque esconditesypueda
acceder a todos los dientesque los niños se están sacando.
Dibujan un planode la sala de clases, para ayudar a su amigo el
ratón de los dientes, indicando la simbología que le permita
orientarse al ratón.
Estrategias (10 min)
Entregan sus planos con un mensaje
especial para el ratón.
Comentan la utilidad de un plano y
formalizan en su cuaderno “planos: es
un dibujo que representa un lugar
mirado desde arriba”
Observan planos
simples y relacionan
los símbolos con los
objetos que
representan.
Elaboran planos
simples que
representenla sala de
clases mediante
simbología no
convencional.
Evaluación
Proceso
Recursos
Proyector de imagen
Guía de trabajo N° 1

2. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TEMUCO
Facultad de Educación
Pedagogía en Educación Básica con Mención
Internado Pedagógico
Profesor en práctica Catherine Villarroel Millalonco Sem/mes Segundosemestre/ octubre
Asignatura Historia, Geografía yCiencias Sociales Curso 1° básico A
Unidad/Tema Unidad4/ Chilemi país Eje: Geografía
Clase n° 2/ fecha 26 octubre.
Objetivo de aprendizaje: OA 8 Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares.
Actitudes: Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica
Habilidad: Orientarse en el espacio, utilizando categorías de ubicación relativa (derecha, izquierda, lejos, cerca, delante, detrás, arriba, abajo, adentro, afuera)
INICIO DESARROLLO CIERRE Indicadores de
evaluación:
 Saludo inicial.
 Normas:orden, disciplina, limpieza de la sala .
Estrategias (10 min)
Identifican las características de los planos, a través
de preguntas como ¿Qué son los planos?, ¿Qué
muestra? ¿Qué es necesario tener en cuenta al
momento de crear uno? ¿Para qué nos sirve la
simbología?
Conocen el objetivo de la clase:
Identificar características de nuestro entorno que
nos permita ubicar.
Estrategias (30 min):
Comentan su ubicación dentro de la sala (atrás de, a la derecha
de, a la izquierda de, delante de).
Observan el planodel colegio, con ayuda del programa Google
Earth indicando lugares que se encuentran cerca, siguiendo la
misma dinámica anterior.
Conocen los puntos cardinales y los dibujan en su cuaderno,
asociando lugares métodos para identificar el Norte, Sur, Este y
Oeste.
Ubican las coordenadas enunplano de una ciudad e indican los
lugares que se encuentran, al norte de la plaza, al sur del
surpermercado, al oeste de la plaza, entre otros.
Estrategias (5 min)
Sintetizan lo aprendido en clases,
explicando para qué utilizamos unplano
y los puntos cardinales.
Identifican, guiados
por el docente, hitos
de suentorno(cerros,
iglesia, caminos,
edificaciones de
importancia) en
mapas simples
Evaluación
Proceso
Recursos
Google earth

3. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TEMUCO
Facultad de Educación
Pedagogía en Educación Básica con Mención
Internado Pedagógico
Profesor en práctica Catherine Villarroel Millalonco Sem/mes Segundosemestre/ octubre
Asignatura Historia, Geografía yCiencias Sociales Curso 1° básico A
Unidad/Tema Unidad4/ Chilemi país Eje: Geografía
Clase n° 3/ fecha 30 octubre.
Objetivo de aprendizaje: OA 8 Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares.
Actitudes: Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica
Habilidad: Orientarse en el espacio, utilizando categorías de ubicación relativa (derecha, izquierda, lejos, cerca, delante, detrás, arriba, abajo, adentro, afuera)
INICIO DESARROLLO CIERRE Indicadores de
evaluación:
 Saludo inicial.
 Normas:orden, disciplina, limpieza de la sala .
Estrategias (10 min)
Identifican las características de los planos, a través
de preguntas como ¿Qué son los planos?, ¿Qué
muestra? ¿Qué es necesario tener en cuenta al
momento de crear uno? ¿Para qué nos sirve la
simbología?
Conocen el objetivo de la clase:
Reconocer las características de los mapas.
Estrategias (30 min):
Interrogan mapa un físico yuno político, a través de preguntas
como, ¿qué muestra este mapa?, ¿cómo diferenciamos el uno
del otro?, ¿qué muestra el mapa político? Y ¿el mapa físico?
Observan un vídeo y luego escriben en su cuaderno un mapa
conceptual creado con la ayuda de ellos sobre los mapas.
Estrategias (5 min)
Sintetizan lo aprendido en clases,
explicando para qué utilizamos el mapa
físico y el político.
Identifican, guiados
por el docente, hitos
de suentorno(cerros,
iglesia, caminos,
edificaciones de
importancia) en
mapas simples
Evaluación
Proceso
Recursos
Google earth

4. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TEMUCO
Facultad de Educación
Pedagogía en Educación Básica con Mención
Internado Pedagógico
Profesor en práctica Catherine Villarroel Millalonco Sem/mes Segundosemestre/ niviembre
Asignatura Historia, Geografía yCiencias Sociales Curso 1° básico A
Unidad/Tema Unidad4/ El planeta Tierra Eje: Chile mi país
Clase n° 4/ fecha 7 de noviembre.
Objetivo de aprendizaje: Identificar a Chile en mapas, incluyendo la cordillera de los Andes, el océano Pacífico, su región, su capital y su localidad.
Actitudes: Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica
Habilidad: Orientarse en el espacio, utilizando categorías de ubicación relativa (derecha, izquierda, lejos, cerca, delante, detrás, arriba, abajo, adentro, afuera)
INICIO DESARROLLO CIERRE Indicadores de
evaluación:
 Saludo inicial.
 Normas:orden, disciplina, limpieza de la sala.
Estrategias (20 min):
Juegan a simóndice e identifican Norte, Sur, Este y
Oeste y realizan movimiento de lateralidad.
Conocen el objetivo de la clase:
Localizar yubicar a chile enun mapa, reconociendo
la cordillera de los andes y el océano Pacífico.
Estrategias (60 min):
Describen el país de Chile, indicando su características
geográficas que más lo representan, como lo es la cordillera de
los andes, el océano pacífico.
Reconocen diferentes tipos de mapas y formalizan en su
cuaderno“mapas: Los mapassonuna representacióndel planeta
Tierra ysirven para entender las características de un lugar”.
Observan el globo terráqueo e identifican la ubicación
geográfica de chile por medio de preguntas como: ¿En qué
continente está?, ¿Qué se encuentra al Este de nuestro país?,
¿qué se encuentra al Oeste?
Desarrollan guía de trabajo e identificancoloreandola cordillera
de los Andes, el Océano pacifico.
Estrategias (10 min)
Sintetizan sobre las características
geográficasyubicación de nuestro país, a
través de preguntas guiadas.
Localizan y colorean
Chile en un
mapamundi.
Ubican y colorean la
cordillera de los Andes
y el océano Pacífico en
un mapa de Chile.
Evaluación
Proceso
Recursos
Guía de trabajo N” 2

5. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TEMUCO
Facultad de Educación
Pedagogía en Educación Básica con Mención
Internado Pedagógico
Profesor en práctica Catherine Villarroel Millalonco Sem/mes Segundosemestre/ octubre
Asignatura Historia, Geografía yCiencias Sociales Curso 1° básico A
Unidad/Tema Unidad4/ El planeta Tierra Eje: Chile mi país
Clase n° 5/ fecha 9 noviembre.
Objetivo de aprendizaje: Identificar a Chile en mapas, incluyendo la cordillera de los Andes, el océano Pacífico, su región, su capital y su localidad.
Actitudes: Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica
Habilidad: Orientarse en el espacio, utilizando categorías de ubicación relativa (derecha, izquierda, lejos, cerca, delante, detrás, arriba, abajo, adentro, afuera)
INICIO DESARROLLO CIERRE Indicadores de
evaluación:
 Saludo inicial.
 Normas:orden, disciplina, limpieza de la sala .
Estrategias (10 min):
Recuerdan los aprendizajes construidos la clase
anterior, a través de preguntasorientadoras como:
¿Cómo es nuestro país? ¿Qué está al lado Oeste de
nuestro país? ¿Qué instrumentonos permite ubicar
a Chile?
Conocen el objetivo de la clase:
Reconocer y ubicar la capital de nuestro país en un
mapa.
Estrategias (30 min):
Mencionan la capital de Chile por medio de preguntas
orientadoras, luego identifican la capital en un ma pa que se
presentara en la pizarra.
Pegan unmapa físicoypolíticode chile e identifican la cordillera
de los andes, países (Argentina, Peru y Chile)
Colorean un mapa identificandoconcolor diferente la ubicación
de la capital de nuestro país, la capital de su región y la ciudad
donde vive
Estrategias (5 min)
Sociabilizan sobre lo que saben ellos
sobre la capital de Chile y su región.
Nombran la capital de
Chile.
Ubican en un mapa la
capital de Chile.
Nombran su región y
su capital regional.
Identificanenunmapa
su región.
Evaluación
Proceso
Recursos
Google Earth
Guía de trabajo N° 3

6. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TEMUCO
Facultad de Educación
Pedagogía en Educación Básica con Mención
Internado Pedagógico
Profesor en práctica Catherine Villarroel Millalonco Sem/mes Segundosemestre/ octubre
Asignatura Historia, Geografía yCiencias Sociales Curso 1° básico A
Unidad/Tema Unidad4/ El planeta Tierra Eje: Chile mi país
Clase n° 6/ fecha 14 noviembre.
Objetivo de aprendizaje: Observar y describir paisajes de su entorno local, utilizando vocabulario geográfico adecuado (país, ciudad, camino, pueblo, construcciones, cordillera, mar,
vegetación y desierto) y categorías de ubicación relativa (derecha, izquierda, delante, detrás, entre otros).
Actitudes: Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica
Habilidad: Orientarse en el espacio, utilizando categorías de ubicación relativa (derecha, izquierda, lejos, cerca, delante, detrás, arriba, abajo, adentro, afuera)
INICIO DESARROLLO CIERRE Indicadores de evaluación:
 Saludo inicial.
 Normas:orden, disciplina, limpieza de la sala .
Estrategias (20 min):
Describen el entorno de su colegio por medio de
preguntascomo:¿Dónde se ubica el colegio? ¿Qué
tipo de vegetación tiene cerca? ¿Qué otras
características naturales podemos mencionar?
Conocen el objetivo de la clase:
Describir geográficamente un paisaje, utilizando
un lenguaje acorde.
Estrategias (60 min):
Observan y describen características geográficas de diferentes
paisajes que se presentarán, indicando ríos, vegetación, clima,
ciudades, cordilleras, mar, etc)
Desarrollan guía de trabajo e identifican diferentes
características de lugares, nombrandosu ubicación espacial.
Coloreane identifican paisajes, por medio de una guía de trabajo.
Estrategias (10 min)
Mencionan las diferentes
características, que puede
llegar a tener un paisaje según
la ubicación que tiene.
Identifican algunas
características naturales del
paisaje en imágenes.
Nombran algunas
características naturales de
distintos paisajes utilizando
correctamente vocabulario
geográfico.
Evaluación
Proceso
Recursos
Guía de trabajo 6 y 7

7. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TEMUCO
Facultad de Educación
Pedagogía en Educación Básica con Mención
Internado Pedagógico
Profesor en práctica Catherine Villarroel Millalonco Sem/mes Segundosemestre/ octubre
Asignatura Ciencias Naturales Curso 1° básico A
Unidad/Tema Unidad4/ El planeta Tierra Eje: Tierra yuniverso
Clase n° 7 / fecha 16 noviembre.
Objetivo de aprendizaje: Observar y describir paisajes de su entorno local, utilizando vocabulario geográfico adecuado (país, ciudad, camino, pueblo, construcciones, cordillera, mar,
vegetación y desierto) y categorías de ubicación relativa (derecha, izquierda, delante, detrás, entre otros).
Actitudes: Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica
Habilidad: Orientarse en el espacio, utilizando categorías de ubicación relativa (derecha, izquierda, lejos, cerca, delante, detrás, arriba, abajo, adentro, afuera)
INICIO DESARROLLO CIERRE Indicadores de evaluación:
 Saludo inicial.
 Normas:orden, disciplina, limpieza de la sala .
Estrategias (10 min):
Comentan las características naturales de los
diferentes paisajes a través de preguntas
orientadoras como: ¿Qué pasaría si me encuentro
en un campo como sería su paisaje?, ¿Qué
elementos lo compondrían?, entre otras
Conocen el objetivo de la clase:
Identificar elementos naturales o artificiales
dentro de un paisaje.
Estrategias (30 min):
Observan diferentes imágenes e identifican elementos que
pertenecen a la naturaleza y otros elementos que son creados
por el hombre.
Nombranyescribenelementos de suentorno, clasificándolos si
son naturales o artificiales.
Desarrollan guía de trabajo
Estrategias (5 min)
Comentan sobre cómo se
mezclan diferentes paisajes en
nuestro entorno y cómo el
hombre ha ido transformando
cada paisaje.
Rotulan en imágenes
elementos del paisaje local
(construcciones, ríos,
cordillera, etc.).
Distinguen en fotografías o
imágenes de paisajes
característicos de su región
elementos hechos por el ser
humano.
Evaluación
Proceso
Recursos
Guía de trabajo n° 8

8. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TEMUCO
Facultad de Educación
Pedagogía en Educación Básica con Mención
Internado Pedagógico
Profesor en práctica Catherine Villarroel Millalonco Sem/mes Segundosemestre/ octubre
Asignatura Ciencias Naturales Curso 1° básico A
Unidad/Tema Unidad4/ El planeta Tierra Eje: Tierra yuniverso
Clase n° 8 / fecha 23 de noviembre.
Objetivo de aprendizaje: (OA 8) Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares.
(OA 9)Identificar a Chile en mapas, incluyendo la cordillera de los Andes, el océano Pacífico, su región, su capital y su localidad.
(OA10) Observar y describir paisajes de suentorno local, utilizando vocabulario geográfico adecuado (país, ciudad, camino, pueblo, construcciones, cordillera, mar, vegetación y desierto)
y categorías de ubicación relativa (derecha, izquierda, delante, detrás, entre otros).
Actitudes: Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica
Habilidad: Orientarse en el espacio, utilizando categorías de ubicación relativa (derecha, izquierda, lejos, cerca, delante, detrás, arriba, abajo, adentro, afuera)
INICIO DESARROLLO CIERRE Evaluación:
 Saludo inicial.
 Normas:orden, disciplina, limpieza de la sala .
Estrategias (10 min):
Recuerdan algunas características de los mapas y
planos.
Conocen el
Estrategias (70 min):
Desarrollan evaluación
Estrategias (10 min) Sumativa
Recursos
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