herramientas Wed 2.0

1. CATHERINNE SANTOS MATIAS

2. 2. Identificatresherramientasdelaweb2.0eninternet.Paraunamejorcomprensión
delostiposderecursospedagógicosdelaweb2.0,vasaestudiarelartículotitulado:Laweb
2.0.Recursoeducativodisponibleenrecursosdeaprendizaje.

3.  Redes sociales y mundos virtuales. Los mundos virtuales tienen un enorme potencial
educativo al ser maquetas vivas, entornos seguros para el aprendizaje activo y
espacios para la simulación y el ensayo y error, elementos claves para aprender
haciendo. Actualmente es usado por personas de cualquier nivel cultural y con
distintos fines.
 Wikis. Los Wikis significan colaboración. Los wikis acaban con la jerarquización y la
unidireccionalidad del aprendizaje y extienden el espacio y el tiempo de formación a
cualquier lugar con conexión a Internet. Se puede utilizar como espacio de
comunicación, de colaboración, para realizar y presentar tareas
 Plataformas virtuales (Moodle) y foros. Podemos considerarla como la herramienta
Web 2.0 más completa a nivel educativo, puesto que permite llevar a cabo cualquier
modalidad formativa (e-learning, b-learning, m-learning,…) y utilizar cualquiera de los
recursos nombrados anteriormente.

4. 3. De las herramientas identificadas vas a realizar una descripción de cada una. Para
ello de vas auxiliarte artículos científicos disponibles en internet.
Redes sociales y mundos virtuales. Es una estructura social compuesta por un conjunto de
actores (tales como individuos u organizaciones) que están relacionados de acuerdo a algún
criterio (relación profesional, amistad, parentesco, etc.). Normalmente se representan
simbolizando los actores como nodos y las relaciones como líneas que los unen. El tipo de
conexión representable en una red social es una relación diádica o lazo interpersonal.
Las investigaciones han mostrado que las redes sociales constituyen representaciones útiles en
muchos niveles, desde las relaciones de parentesco hasta las relaciones de organizaciones a
nivel estatal (se habla en este caso de redes políticas), desempeñando un papel crítico en la
determinación de la agenda política y el grado en el cual los individuos o las organizaciones
alcanzan sus objetivos o reciben influencias. La red social también puede ser utilizada para
medir el capital social (es decir, el valor que un individuo obtiene de los recursos accesibles a
través de su red social).
El análisis de redes sociales' estudia esta estructura social aplicando la teoría de grafos e
identificando las entidades como "nodos" o "vértices" y las relaciones como "enlaces" o
"aristas".

5. La estructura del grafo resultante es a menudo una red compleja. Como se ha dicho, en su
forma más simple una red social es un mapa de todos los lazos relevantes entre todos los
nodos estudiados. Se habla en este caso de redes "socio céntricas" o "completas". Otra opción
es identificar la red que envuelve a una persona (en los diferentes contextos sociales en los
que interactúa); en este caso se habla de "red personal".
Las plataformas en Internet que facilitan la comunicación entre personas de una misma
estructura social se denominan servicios de red social o redes sociales virtuales.
Wikis es el nombre que recibe un sitio web, cuyas páginas pueden ser editadas directamente
desde el navegador, donde los usuarios crean, modifican o eliminan contenidos que,
generalmente, comparten. No tiene por qué ser necesariamente un sitio en la web, puesto que
hay wikis instalables para uso en el escritorio de computador personal, o portables en un
llavero usb que llevan un entorno LAMP, como por ejemplo XAMPP.

6. Los textos o «páginas wiki» tienen títulos únicos. Si se escribe el título de una página wiki en
algún sitio del wiki entre dobles corchetes ([[Título de la página]]) esta palabra se convierte en
un «enlace web» a la página correspondiente. De este modo, en una página sobre «alpinismo»
puede haber una palabra como «piolet» o «brújula» que esté marcada como palabra
perteneciente a un título de página wiki. La mayor parte de las implementaciones de wikis
indican en el localizador de recursos uniforme (URL) de la página el propio título de la página
wiki (en Wikipedia ocurre así: <https://es.wikipedia.org/wiki/Alpinismo> es el URL de la página
wiki Alpinismo), facilitando el uso y comprensibilidad del enlace fuera del propio sitio web.
Además, esto permite formar en muchas ocasiones una coherencia terminológica, generando
una ordenación natural del contenido.
Las aplicaciones de mayor peso y a la que le debe su mayor fama hasta el momento ha sido la
creación de enciclopedias colectivas, género al que pertenece Wikipedia. Existen muchas otras
aplicaciones más cercanas a la coordinación de informaciones y acciones, o la puesta en
común de conocimientos o textos dentro de grupos.
La mayor parte de los wikis actuales conservan un historial de cambios que permite recuperar
fácilmente cualquier estado anterior y ver qué usuario hizo cada cambio, lo cual facilita el
mantenimiento conjunto y el control de usuarios nocivos. Habitualmente, sin necesidad de una
revisión previa, se actualiza el contenido que muestra la página wiki editada.

7. Plataformas virtuales (Moodle) y foros. Es una herramienta de tipo Ambiente Educativo
Virtual, un sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a
crear comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se
conoce como Learning Content Management System (LCMS). La versión más reciente es la
3.1.3.
Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien fue administrador de WebCT en la
Universidad Tecnológica de Curtin. Basó su diseño en las ideas del constructivismo en
pedagogía que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar
de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas, y en el aprendizaje cooperativo.
Un profesor que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante
que le ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos
propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la información que se considera que los
estudiantes deben conocer.
La primera versión de la herramienta apareció el 20 de agosto de 2002, a partir de allí han
aparecido nuevas versiones de forma regular. Hasta julio de 2008, la base de usuarios
registrados incluye más de 21 millones, distribuidos en 46.000 sitios en todo el mundo y está
traducido a alrededor de 91 idiomas.

8. Estas herramientas son de gran utilidad en el ámbito educativo, ya que permiten a los
profesores la gestión de cursos virtuales para sus alumnos (educación a distancia, educación
en línea o e-learning), o la utilización de un espacio en línea que dé apoyo a la presencialidad
(aprendizajesemipresencial,blendedlearningob-learning).
Una de las ventajas es que respaldan la interacción grupal, al mismo tiempo que permite la
conversaciónprivadaentrelosestudiantes.Estemedioesidealparallevaracaboevaluaciones
del curso; en este caso el docente prepara una serie de preguntas y las plantea durante la
realización del encuentro con sus estudiantes. Todos los participantes responden y, al mismo
tiempo, pueden hacer observaciones sobre los comentarios expresados por los demás
compañeros. Todos los participantes pueden contribuir simultáneamente mientras el sistema
los identifica automáticamente y al finalizar aparece una transcripción del encuentro. No
obstante, es necesario resaltar que estas herramientas solamente pueden ser utilizadas
conectadosaInternet.

9. GRACIAS