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- 1. Guía del docente Índice Evaluación diagnóstica 3 Planificación Bloque 1 4 Planificación Bloque 2 7 Planificación Bloque 3 10 Evaluación formativa Bloque 1 12 Evaluación sumativa Bloque 1 14 Evaluación formativa Bloque 2 16 Evaluación sumativa Bloque 2 18 Evaluación formativa Bloque 3 20 Evaluación sumativa Bloque 3 22 Evaluación del primer quimestre 24 Planificación Bloque 4 26 Planificación Bloque 5 28 Planificación Bloque 6 30 Evaluación formativa Bloque 4 32 Evaluación sumativa Bloque 4 34 Evaluación formativa Bloque 5 36 Evaluación sumativa Bloque 5 38 Evaluación formativa Bloque 6 40 Evaluación sumativa Bloque 6 42 Evaluación del segundo quimestre 44 Fotocopiables 46 Solucionario 52 ¿Cómo hacer que la diversidad de estilos de apren- dizaje y la hemisfericidad cerebral conformen una fortaleza para la planeación de actividades de ense- ñanza-aprendizaje? La adecuada combinación de actividades en las que se consideren los distintos estilos de aprendizaje y las especificidades de ambos hemisferios, así como la re- lación que existe entre estos y la naturaleza de los contenidos, asegurará un diseño instruccional exitoso y, por tanto, el logro de aprendizajes significativos, profundos y satisfactorios. Pensemos en un ciclo que tiene un principio y un final y está conformado por varios procesos conse- cutivos, el cual tiene la finalidad de lograr la cons- trucción o consolidación de los saberes. El ciclo de aprendizaje está compuesto, entonces, por acciones específicas que van desde el enganchar al estudian- te, hasta llevarlo hacia la evidencia y la celebración de su aprendizaje. Para cumplir este ciclo, el docente puede aplicar las siguientes estrategias. Ciclo de aprendizaje La propuesta pedagógica que presentamos en esta guía didáctica apoya el desarrollo de las destrezas en el área de Estudios Sociales 8. Contiene las planificaciones, evaluaciones formativa y sumativa de cada bloque, evaluaciones quimestrales, fotocopiables y solucionario de las actividades que se proponen en el texto. Cada una de las actividades que se presentan para trabajar los contenidos está organizada de acuerdo con el ciclo de aprendizaje, en el que se pueden verificar sus momentos. Esta guía constituye un valioso recurso para facilitar la práctica pedagógica de los docentes. © Santillana Prohibida su reproducción
- 2. Momento 1 ¿Qué sabes del tema? Activación de los saberes previos. Relacionar con la experiencia Ȼ Engancha al estudiante a una experiencia concreta que lo conduzca a la búsqueda de aprendizaje y a experiencias previas; es decir, se trata de conectar al estudiante al tema en una forma personal, que le resulte familiar, de tal manera que comience a construir su aprendizaje sobre lo que ya sabe. Ȼ Consigue la atención de los estudiantes al iniciar una actividad de resolución de problemas antes de darles la instrucción. Ȼ Construye una experiencia de aprendizaje que permite respuestas diversas y personales de los estudiantes. No hay respuestas incorrectas. Ȼ Es una actividad individual, lúdica, significativa para el estudiante, relacionada con su entorno. Momento 2 Reflexiona Reflexionar y analizar la experiencia Ȼ Impulsa a los estudiantes a compartir sus percepciones y creencias. Ȼ Compromete a los educandos a reflexionar desde su nivel actual de conocimiento y experiencia para determinar si sus opiniones y creencias son comprobables, guiándolos en esa reflexión y análisis. Ȼ Resume y repasa similitudes y diferencias. Ȼ Establece una actitud positiva ante la diversidad de las experiencias de personas diferentes. Las creencias y opiniones empiezan a evolucionar de manera organizada y estructurada para la construcción de teorías. Ȼ Análisis y reflexión con respecto a la actividad anterior. Permite que sobresalgan los elementos claves referentes al tema que se va a trabajar (vocabulario, características, procesos, etc.), de tal manera que se propicie el descubrimiento en los estudiantes. Momento 3 Aprende Conceptualización. Construir de manera dirigida Ȼ Presenta la información secuencialmente para evidenciar la continuidad de manera completa y sistemática. Ȼ Enfatiza los aspectos más significativos del tema o los conceptos en forma organizada, de tal manera que se dirija la atención de los estudiantes a los detalles importantes, sin distraerlos con hechos irrelevantes. Ȼ Propicia el análisis de conceptos, hechos, generalizaciones y teorías verificables. El estudiante construye sobre las conexiones personales establecidas en los momentos anteriores, lo cual favorece el pensamiento conceptual. Ȼ Provee de los conceptos que sea necesario profundizar, apoyándose en artículos, apuntes en PowerPoint, libros, audiovisuales, entre otros. Ȼ Transforma el concepto que va a ser enseñado en una imagen o experiencia, un «avance escueto» para los estudiantes. Proporciona una visión general a fin de ampliar el tema. Ȼ Usa recursos visuales, música, movimiento, etc., para conectar el conocimiento personal de los estudiantes con el nuevo concepto. Ȼ Apoya al estudiante en la visualización de lo analizado mediante esquemas, audiovisuales, diagramas, etcétera. Momento 4 Aplica tu conocimiento Aplicar lo aprendido Ȼ Propicia el paso de la asimilación hacia la comprobación y adaptación para trabajar con los conceptos definidos. Ȼ Refuerza la habilidad de estudiante para aplicar los conceptos enseñados. Ȼ Proporciona actividades concretas y prácticas en las que se utilicen problemas, casos, ejercicios, juegos, experimentos, libros, entre otras. Ȼ Promueve actividades relacionadas directamente con la teoría que corroboren los conceptos definidos. © Santillana Prohibida su reproducción
- 3. Evaluacióndiagnóstica Reproducción autorizada solo para uso en clase ©. Nombre: Año: Paralelo: 3 Regiones del Ecuador en 1830. Ecuador y el mundo a inicios del siglo XIX. Período comprendido entre 1830 y 1856 en Ecuador. Período de Gabriel García Moreno. 1 Relaciona las provincias que correspondían a cada una de las regiones del Ecuador en 1830. 2 Escribe una característica de los siguientes aspectos del Ecuador y el mundo a inicios del siglo XIX. 3 Completa el esquema con tres hechos o acontecimientos que consideres los más importantes del período comprendido entre 1830 y 1856. 4 Escribe tres obras realizadas por Gabriel García Moreno e indica por qué formaron parte del primer proyecto nacional. Manabí, Guayas Departamento del Azuay Imbabura, Pichincha y Chimborazo Departamento de Guayaquil Cuenca y Loja Departamento de Quito a Política y economía: b Sociedad: c Vida cotidiana: Obras Razones Período: 1830 y 1856, en Ecuador © Santillana Prohibida su reproducción
- 12. Evaluación formativa Trabajo grupal BLOQUE 1 Reproducción autorizada solo para uso en clase ©. 12 Evaluación formativa Trabajo individual Evaluación formativa Tarea Evaluación formativa Tarea Coloca los literales que correspondan a los siguientes enunciados. En parejas, respondan las preguntas. Luego, con otra pareja, discutan sus respuestas. a Ecuador es considerado un país megadiverso. ¿Qué pasaría después de 20 años si no cuidáramos ni conserváramos la gran variedad de fauna y flora que existe en él? b Nuestro país, en la actualidad, tiene grandes reservas de petróleo bajo tierra, en la zona amazónica denominada ITT. ¿Consideras conveniente mantener este recurso bajo tierra o explotarlo? a Páramos y pajonales andinos b Bosque húmedo tropical c Ecosistema de Galápagos d Ecosistemas lacustres Poseen especies de plantas y animales endémicos Son importantes para la formación de ríos. Los lagos y lagunas proveen de agua a las zonas bajas. Tiene la mayor biodiversidad del país. agricultura, venta de automotores, pesca, mercantilismo, avicultura, minería, transporte, ganadería, silvicultura, minería 1 Tacha las palabras que no corresponden al siguiente grupo. El sector primario en Ecuador está conformado por actividades económicas como: 2 Menciona dos actividades para mantener la biodiversidad en las reservas naturales del Ecuador. © Santillana Prohibida su reproducción
- 13. Evaluaciónformativa Lección BLOQUE 1 Reproducción autorizada solo para uso en clase ©. Nombre: Año: Paralelo: 13 1 Completa el siguiente cuadro. 2 Escribe un resumen corto sobre la producción de artesanías en Ecuador y grafica una artesanía que se produzca en tu provincia. 3 Completa, con los datos del recuadro, la línea de tiempo sobre las exportaciones del Ecuador en los últimos tiempos. Elabora conclusiones. Industria ecuatoriana Industrias Producción Acciones para mejorar la producción Textil Automotriz De la construcción Maderera Ȼ Década de los 60, exporta productos agrícolas. Ȼ Década de los 80, vende petróleo y productos de mar. Ȼ Década de los 90, comercia flores y productos derivados de la pesca. Ȼ Durante 2008 y 2009, la crisis mundial afecta a las exportaciones. Exportaciones del Ecuador 1960 1980 1990 2008 2009 © Santillana Prohibida su reproducción
- 14. Reproducción autorizada solo para uso en clase ©. Nombre: Año: Paralelo: 14 Identifica actividades productivas y sus recursos. 1 Observa estas fotografías y responde las siguientes preguntas. Organiza en un esquema los hechos sobresalientes del plan de competitividad turística. 2 Completa el esquema con tres hechos o acontecimientos que consideres los más importantes del período comprendido entre 1830 y 1856. Identifica las consecuencias de la crisis financiera ecuatoriana de 1999. 3 Escribe las consecuencias de la crisis financiera del Ecuador en 1999. Identifica las características de las microfinanzas. 4 Colorea las características de las microfinanzas. a ¿Qué tipo de actividades productivas representan estas fotografías? b ¿Qué recursos están vinculados con estas actividades? Plan de competitividad turística a b Dinamizar la economía ecuatoriana. Servicio a la banca nacional. Crecimiento rápido en los últimos tiempos. Atención a la población de escasos recursos. © Santillana Prohibida su reproducción
- 15. Evaluaciónsumativa BLOQUE 1 Indicadores de logro. Reproducción autorizada solo para uso en clase ©. 15 Propone el título para un proyecto de emprendimiento. 7 Escribe el título de un proyecto de vida que podrías realizar ya que eres una persona con gran capacidad de emprendimiento. Analiza una situación desde el punto de vista social, económico y político. 8 Completa la siguiente ficha. Define política de libre mercado y protección estatal. 5 Explica en qué consiste la política de libre mercado y de protección estatal, y menciona ejemplos. Analiza y opina a partir de una afirmación sobre el trabajo. 6 Escribe dos razones que justifiquen la siguiente afirmación: «El trabajo es sinónimo de desarrollo material y espiritual». a Política de libre mercado: b Política de protección estatal: a b Problemas de la economía del Ecuador Problema social, económico y político Nombre del problema: Escasez de gas doméstico Causas que provocan el problema: Necesidades que exigen la solución del problema: Soluciones planteadas al problema: © Santillana Prohibida su reproducción
- 16. Evaluación formativa Trabajo grupal Reproducción autorizada solo para uso en clase ©. 16 Completa el mapa semántico sobre los lazos de unión familiar y expón dos características de los mismos. Evaluación formativa Tarea Evaluación formativa Trabajo individual Une las características de la familia con los respectivos períodos de la evolución histórica. En parejas, realicen las siguientes actividades. Luego, expongan oralmente sus respuestas. BLOQUE 2 Ȼ Explica: ¿Qué crees que pasaría si en la sociedad no existieran familias? Ȼ Contesta: ¿Por qué se discute en la Asamblea Nacional una nueva Ley de Igualdad Religiosa? Primeros pobladores Familias nucleares. Sociedad latinoamericana Vivían en bandas, unidos por lazos de sangre. Sociedades agrícolas Familias extensas. Sociedad postindustrial Resalta la importancia de la familia extensa. Vínculos que unen a una familia © Santillana Prohibida su reproducción
- 17. Evaluaciónformativa Lección Reproducción autorizada solo para uso en clase ©. Nombre: Año: Paralelo: 17 1 Completa el siguiente esquema. 2 Los antiguos pobladores tenían un sistema de creencias y ritos ancestrales. Menciona tres razones. 3 Describe un rito curativo practicado por tu familia o la comunidad y represéntalo gráficamente. 4 Responde: ¿Crees que con la presencia de la religión católica perdimos totalmente nuestra religión ancestral? BLOQUE 2 Organizaciones sociales Organismos Objetivos Sindicatos Cooperativas Gremios profesionales Organizaciones indígenas Movimiento de mujeres a b c © Santillana Prohibida su reproducción
- 18. Reproducción autorizada solo para uso en clase ©. Nombre: Año: Paralelo: 18 1 Establece diferencias entre los términos desigualdad y pobreza; cita un ejemplo. Establece las diferencias entre los términos desigualdad y pobreza. 2 Señala las características de los indicadores de desarrollo humano. Identifica las características de los indicadores de desarrollo humano. 3 Elabora un gráfico estadístico sobre la pobreza en Ecuador. Utiliza los siguientes datos. Organiza información en un gráfico estadístico. Piensa y reflexiona: ¿Qué sugieres para disminuir la pobreza en la zona rural? Indicadores de desarrollo humano Enfoque Características Pobreza humana – idea de capacidad Pobres – poca esperanza de vida Pobres en Ecuador 62% Zona rural 25% Zona urbana b a © Santillana Prohibida su reproducción
- 19. Evaluaciónsumativa Indicadores de logro. Reproducción autorizada solo para uso en clase ©. 19 4 Responde las preguntas. Expresa sus ideas sobre la distribución de riquezas y los diferentes conflictos sociales. 5 Completa el siguiente esquema. Analiza un conflicto social. 6 Hay varias posturas para solucionar conflictos, escribe la que falta. Identifica las posturas para resolver conflictos. 7 Completa los enunciados con las características del recuadro. Identifica las características propias de los diferentes movimientos sociales. BLOQUE 2 a ¿Qué políticas deberían aplicar los gobernantes del Ecuador para lograr una justa redistribución de la riqueza? b ¿Crees que los conflictos sociales llevan a la transformación de la realidad? ¿Por qué? Conflictos sociales Características Rebelión Organización Acción colectiva Contrapropuesta Se revelan frente a un orden social establecido. a Necesidad de rescatar los elementos de unión. b Necesidad de rescatar la integración entre conflicto y acción. c a Movimiento campesino: b Movimiento estudiantil: c Movimiento de mujeres: d Movimiento ambientalista: e Movimiento indígena: f Movimiento afroecuatoriano: Búsqueda de equidad de género Renovación de la sociedad ecuatoriana Desigual distribución de la tierra Lucha contra los daños ambientales Lucha contra el racismo Reclamo por demandas populares © Santillana Prohibida su reproducción
- 20. Evaluación formativa Trabajo grupal Reproducción autorizada solo para uso en clase ©. 20 1 Subraya las respuestas correctas. La deserción escolar en Ecuador se produce por: 2 Observa las siguientes fotografías y escribe los objetivos del milenio. Evaluación formativa Trabajo individual Evaluación formativa Trabajo individual BLOQUE 3 Formen grupos de tres y anoten tres razones que demuestren la importancia de dar atención a la educación y salud. Luego, compartan con otro grupo sus respuestas. Evaluación formativa Tarea Sugiere tres acciones para disminuir la mortalidad infantil. Describe brevemente a cada una. a b c a trabajo infantil. b buenas condiciones de aprendizaje. a b c respeto a los derechos de los niños y las niñas. d repetición de año escolar. a b c © Santillana Prohibida su reproducción
- 21. Evaluaciónformativa Lección Reproducción autorizada solo para uso en clase ©. Nombre: Año: Paralelo: 21 1 Responde. Según el Ministerio de Telecomunicaciones, uno de los beneficios que brinda el uso de Internet es mejorar la educación y el aprendizaje. ¿Qué crees que sucede con las escuelas del área rural que no disponen de este servicio? 2 Escribe dos soluciones para disminuir los problemas del transporte en los siguientes aspectos. 3 Escribe dos actividades que debería impulsar el Estado para incluir a las personas con necesidades especiales en las actividades de la vida común. 4 Coloca en cada recuadro las campañas que integran el programa Ecuador Sin Barreras y su finalidad. BLOQUE 3 a Mantenimiento de carreteras: b Congestión vehicular: a b Programa Ecuador Sin Barreras plantea mediante campañas © Santillana Prohibida su reproducción
- 22. Reproducción autorizada solo para uso en clase ©. Nombre: Año: Paralelo: 22 1 Menciona varias consecuencias de la inclusión de la recreación en la vida de los ecuatorianos y ecuatorianas. Identifica las consecuencias de la práctica de actividades de recreación. 2 Nombra tu actividad recreativa preferida, descríbela e indica tus razones. Expresa sus preferencias recreativas y las describe. 3 Responde: ¿Qué actividades recreativas practicarías para integrar a los vecinos de tu barrio? Propone ideas para lograr la integración recreativa en su entorno. 4 Completa el siguiente esquema. Identifica los beneficios de la práctica deportiva. a b c d e Beneficios del deporte Salud física Relación social © Santillana Prohibida su reproducción
- 23. Evaluaciónsumativa Indicadores de logro. Reproducción autorizada solo para uso en clase ©. 23 BLOQUE 3 5 Escribe dos actividades que plantea el Ministerio de Deporte con el afán de incrementar la práctica de actividades deportivas, físicas y recreativas. Identifica actividades deportivas fomentadas por el ministerio encargado. 6 Escoge la respuesta correcta. El Buen Vivir, en kichwa, significa: Identifica el significado de Buen Vivir. 7 Escribe en cada recuadro las relaciones fundamentales para el Buen Vivir, según la visión ancestral. Organiza en un esquema las relaciones relevantes para el Buen Vivir. 8 Responde. El Estado ecuatoriano explota petróleo en la región Amazónica. Al realizar esta actividad, ¿está respetando los principios del Buen Vivir? ¿Por qué? Analiza un hecho relacionado con la explotación petrolera. a b Ama Quilla Sumak Kawsay Pachamama Buen Vivir Relaciones © Santillana Prohibida su reproducción
- 24. Reproducción autorizada solo para uso en clase ©. Nombre: Año: Paralelo: 24 1 Enumera cinco actividades económicas y culturales que realizan los ecuatorianos y ecuatorianas. Relaciona el trabajo de las personas con su cultura, lugares de habitación, necesidades y condición económica. 2 Indica cinco formas de intervención y control del Estado en el aspecto económico. Identifica sectores y actividades en las que el Estado interviene en la vida económica ecuatoriana. 3 Responde las siguientes preguntas. Explica los hechos asociados a la concentración de la riqueza y a la escasa industrialización del país. 4 Explica uno de los objetivos que tienen cada una de las siguientes organizaciones sociales. Expone la importancia de los espacios de socialización y de las organizaciones sociales en Ecuador. Gremios profesionales: Organizaciones indígenas: Movimientos de mujeres: Organizaciones ambientales: Ȼ ¿Por qué se afirma que la concentración de riqueza es un problema para la economía? Ȼ ¿Por qué hay una poca industrialización en sectores como el textil o maderero? © Santillana Prohibida su reproducción
- 25. Evaluación PrimerQuimestre Indicadores esenciales de evaluación. Reproducción autorizada solo para uso en clase ©. 25 5 ¿De qué manera piensas que se podrían solucionar las diferencias de equidad en la sociedad ecuatoriana? Señala tres ideas. Relaciona el trabajo de las personas con su cultura, lugares de habitación, necesidades y condición económica. 6 Responde: ¿Crees que los porcentajes mostrados abajo son buenos indicadores de acceso a los servicios básicos? Aplica e interpreta herramientas estadísticas sobre las necesidades básicas del Ecuador, su cobertura e identifica sus desafíos. 7 Responde: ¿Cómo te diviertes? ¿En qué utilizas tu tiempo libre? Compáralo con las actividades que hacían tus abuelos. Describe las diversiones y la utilización que las ecuatorianas y los ecuatorianos hacen del tiempo libre en la actualidad, en comparación con el pasado. 8 Indica dos conclusiones que puedes sacar de la siguiente información. Analiza la situación de la cobertura de educación y salud en Ecuador, aplicando herramientas estadísticas e interpretando sus resultados. 50% de hogares cuenta con sistemas de saneamiento (alcantarillado). 95% de hogares cuenta con servicio de energía eléctrica. 73% de hogares cuenta con servicio de agua entubada. 72% de hogares cuenta con servicio de recolección de basura. 1 de cada 10 niños de entre 5 y 14 años no se matriculó en Educación Básica. 5 de cada 10 jóvenes mayores de 14 años no terminó la Educación Básica. 2 de cada 10 escuelas no tienen electricidad. 3 de cada 20 escuelas no tienen agua potable. 4 de cada 10 escuelas tienen una biblioteca. © Santillana Prohibida su reproducción
- 32. Evaluación formativa Trabajo grupal Reproducción autorizada solo para uso en clase ©. 32 Evaluación formativa Tarea Realiza las siguientes actividades. Ȼ Explica por qué la democracia es la mejor forma de gobierno. Ȼ Completa la siguiente tabla con las características de la democracia y la dictadura. Evaluación formativa Trabajo individual Evaluación formativa Trabajo individual Evaluación formativa Trabajo individual 1 Escribe los acontecimientos históricos que constituyen un aporte al establecimiento de los derechos individuales del hombre. 2 Anota tres canales para la participación ciudadana. 3 Explica tres razones por las cuales la Constitución ecuatoriana tiene el calificativo y la característica de ser innovadora. Argumenta sobre las ventajas y desventajas de la participación política opcional, a través del voto, para los jóvenes a partir de los 16 años. Luego, comparte tus respuestas con dos compañeros. BLOQUE 4 Ventajas Desventajas a b c a b c Democracia Dictadura © Santillana Prohibida su reproducción
- 33. Evaluaciónformativa Lección Reproducción autorizada solo para uso en clase ©. Nombre: Año: Paralelo: 33 1 Completa el organizador gráfico con algunos de los principios del Buen Vivir y añade una característica. 2 Completa la siguiente tabla donde consten algunos de los grupos de atención prioritaria y sus derechos. 3 Define los siguientes términos que se relacionan con la vivencia de los derechos humanos en nuestra vida cotidiana. BLOQUE 4 Grupos de atención prioritaria Tienen derecho a… Buen Vivir Convivir: Respeto: Dignidad: Autoestima: © Santillana Prohibida su reproducción
- 34. Reproducción autorizada solo para uso en clase ©. Nombre: Año: Paralelo: 34 1 Elige una frase célebre sobre la democracia e ilustra, con imágenes, su significado. Analiza frases célebres relacionadas con la palabra democracia. 2 Elabora una ficha sobre lo que es e implica la participación ciudadana. Identifica las características de la participación ciudadana. 3 Anota algunas de las características que tiene la Constitución. Identifica las características de la Constitución. «No puedes hacer una revolución para tener la democracia. Debes tener la democracia para hacer una revolución». Gilbert Keith Chesterton. «La democracia ha surgido de la idea de que sí los hombres son iguales en cualquier respecto, lo son en todos». Aristóteles. «La democracia tiene, por lo menos, un mérito, y es que un miembro del parlamento no puede ser más incompetente que aquellos que le han votado». Elbert Hubbard. Importancia de la participación ciudadana Formas de participación ciudadana Papel del Estado, de la educación y de las organizaciones sociales a b c d © Santillana Prohibida su reproducción
- 35. Evaluaciónsumativa Indicadores de logro. Reproducción autorizada solo para uso en clase ©. 35 4 Escribe cuatro cambios que se han logrado a favor de la niñez y la adolescencia. Señala los cambios positivos que se han dado en relación a la niñez y a la adolescencia. 5 Analiza la fotografía y, con base en ella, completa la siguiente tabla. Analiza una fotografía e identifica los derechos violentados de la infancia. BLOQUE 4 Derechos de la niñez que están siendo vulnerados Mecanismos de acción para contrarrestar situaciones de vulnerabilidad a b c d © Santillana Prohibida su reproducción
- 36. Evaluación formativa Trabajo grupal Reproducción autorizada solo para uso en clase ©. 36 Escribe en el siguiente organizador gráfico algunos de los límites de la fuerza pública y anota en qué consisten. Evaluación formativa Tarea Justifica la importancia de la existencia de las siguientes instituciones que dependen de la Función de Transparencia y Control Social. Evaluación formativa Trabajo individual En parejas, expliquen las razones por las cuales las siguientes serán circunscripciones territoriales con regímenes especiales. BLOQUE 5 a Galápagos: b Región amazónica: Consejo de Participación Ciudadana: Defensoría del Pueblo: Contraloría General del Estado: Superintendencias: Límites de la fuerza pública © Santillana Prohibida su reproducción
- 37. Evaluaciónformativa Lección Reproducción autorizada solo para uso en clase ©. Nombre: Año: Paralelo: 37 1 Completa junto al objetivo el nombre de la función a la cual le corresponde llevarlo a cabo. 2 Relaciona la letra que corresponde a la respuesta correcta, uniendo atribuciones y funciones del Estado. BLOQUE 5 Objetivos Función Fomentar y motivar la participación ciudadana. Definir las políticas públicas y de relaciones internacionales. Garantizar el ejercicio de los derechos políticos, que se concretan a través del voto. Administrar justicia para conseguir una convivencia pacífica y armónica. Interpretar la ley únicamente cuando sea solicitado. Atribuciones a Presentar ante la Asamblea Nacional proyectos de ley que tengan relación con la administración de justicia. b Construir una democracia intercultural, a través de la integración y la participación de las comunidades y pueblos, en las actividades políticas. c Convocar a consulta popular en aquellos casos que están determinados en la Constitución. d Articular un plan nacional de lucha contra la corrupción. e Aprobar el presupuesto general del Estado. Vigilar para que el endeudamiento no se incremente y velar porque esto se cumpla. Función Ejecutiva Legislativa Judicial Electoral De Transparencia y Control Social © Santillana Prohibida su reproducción
- 38. Reproducción autorizada solo para uso en clase ©. Nombre: Año: Paralelo: 38 1 Completa una ficha técnica con los siguientes datos sobre una de las funciones del Estado. Organiza las funciones del Estado en una ficha. 2 Explica los beneficios de la descentralización administrativa. Identifica los beneficios de la descentralización administrativa. 3 Escribe cómo cuidan la soberanía del territorio nacional cada una de las ramas de las Fuerzas Armadas. Identifica las acciones que realizan las ramas de las Fuerzas Armadas para precautelar la soberanía del territorio nacional. 4 Anota cuatro dependencias con que cuenta la Policía Nacional para cumplir con sus tareas. Identifica las dependencias de la Policía Nacional. 5 Enlista algunos de los indicadores que dan cuenta que la población tiene una calidad de vida óptima. Identifica los indicadores que demuestran una inmejorable calidad de vida. Función Papel al interior del Estado Órganos de la función (dos) a a b b c c d d a b c © Santillana Prohibida su reproducción
- 39. Evaluaciónsumativa Indicadores de logro. Reproducción autorizada solo para uso en clase ©. 39 BLOQUE 5 6 Explica y ejemplifica a qué están obligados los servidores públicos en relación a las otras personas. Identifica las obligaciones que tienen los servidores públicos con las demás personas. 7 Relaciona las características de las siguientes formas de participación política. Coloca la letra en la respuesta correcta. Identifica las características de las diferentes formas de participación ciudadana. 8 Relaciona las prohibiciones que tienen algunas de las funciones del Estado. Identifica las prohibiciones que tienen algunas de las funciones del Estado. Forma de participación política a Partidos políticos b Movimientos políticos c Movimientos sociales Características Su labor se basa en ejercer presión para modificar la opinión pública. Agrupaciones con un lineamiento ideológico determinado. Intentan generar cambios a nivel de políticas de Estado. a Los jueces no pueden desempeñar ninguna otra función pública. b Los asambleístas no pueden desempeñar actividades relacionadas con su profesión. c No pueden ser ministros de Estado los miembros de la fuerza pública. Función Ejecutiva Función Judicial Función Legislativa © Santillana Prohibida su reproducción
- 40. Evaluación formativa Trabajo grupal Reproducción autorizada solo para uso en clase ©. 40 1 Escribe seis manifestaciones artísticas que dan cuenta de nuestra diversidad cultural. 2 Completa el siguiente cuadro, anota algunos medios de comunicación social y expresa una razón de por qué son importantes. Evaluación formativa Trabajo individual Evaluación formativa Trabajo individual Evaluación formativa Tarea Nombra tres elementos que caracterizan la diversidad cultural de nuestro país. En grupos, representen en un organizador gráfico los elementos con los cuales se relaciona la cultura. BLOQUE 6 Cultura a c db a b c Medios Importancia © Santillana Prohibida su reproducción
- 41. Evaluaciónformativa Lección Reproducción autorizada solo para uso en clase ©. Nombre: Año: Paralelo: 41 1 Diferencia, caracteriza e ilustra: cultura popular, cultura de masas y folclor. 2 Define: ¿Qué es libertad de expresión? y ¿Qué es libertad de información? BLOQUE 6 Libertad de expresión: Libertad de información: Cultura popular Cultura de masas Folclor © Santillana Prohibida su reproducción
- 42. Reproducción autorizada solo para uso en clase ©. Nombre: Año: Paralelo: 42 1 Completa el siguiente cuadro escribiendo junto al nombre del artista en qué género del arte destacan: pintura, escultura o artes plásticas. Identifica el género al que pertenecen diferentes artistas ecuatorianos. 2 Elige cuál es el rol que desempeñan los medios de comunicación masiva y los temas que se están tratando en relación con la Ley de Comunicación. Coloca la letra que corresponda a la respuesta correcta. Identifica el papel relevante de los medios de comunicación en relación con la Ley de Comunicación. 3 Elabora la ficha técnica de uno de los juegos tradicionales del Ecuador. Organiza en una ficha la información de un juego tradicional ecuatoriano. Nombre del artista Género de arte José Olmos «Pampite» Manuel Samaniego Oswaldo Guayasamín Pilar Bustos Estuardo Maldonado a Se constituyen como una herramienta publicitaria imprescindible para el desarrollo comercial y económico. b La importancia del acceso a una información pública transparente marca la necesidad de rendición de cuentas por parte de los medios. c La democratización de las frecuencias. d Impulsan el intercambio de ideas y promueven el conocimiento de diversas culturas y realidades, enriqueciendo o destruyendo las realidades personales y locales. Ley de Comunicación Papel de los medios de comunicación masiva Papel de los medios de comunicación masiva Ley de Comunicación Nombre del juego: 1º Característica 2º Característica 3º Característica a b c d e © Santillana Prohibida su reproducción
- 43. Evaluaciónsumativa Indicadores de logro. Reproducción autorizada solo para uso en clase ©. 43 BLOQUE 6 4 Relaciona a qué definición pertenece y coloca la letra que corresponda a la respuesta correcta. Define los términos cultura, interculturalidad y multiculturalidad. 5 Completa y explica en el siguiente organizador gráfico cómo al interior del aula se puede fortalecer el sentido de respeto. Propone ideas para fortalecer el respeto en su entorno. 6 Anota dos características de los movimientos políticos que han surgido en los últimos años en Ecuador. Caracteriza los movimientos políticos. a Interacción respetuosa entre culturas. b Coexistencia en un mismo Estado de grupos de diferentes culturas. c Conjunto de rasgos adquiridos a través del aprendizaje, que son compartidos por un determinado grupo social. Cultura Interculturalidad Multiculturalidad Fortalecer el respeto a b © Santillana Prohibida su reproducción
- 44. Reproducción autorizada solo para uso en clase ©. Nombre: Año: Paralelo: 44 1 Escribe el significado de democracia y explica los deberes y obligaciones que tienen los ciudadanos. Explica la importancia de la democracia como plataforma de la participación, del ejercicio y reclamo de derechos y el cumplimiento de obligaciones que forman una ciudadanía responsable. 2 «Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros». Este es el primer artículo de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Indica dos ejemplos que conozcas en los que este derecho no ha sido respetado. Aplica los derechos humanos que le asisten en situaciones de la vida diaria en que estos se expresan. 3 Escribe qué es la Constitución Política del Estado y cómo favorece al ordenamiento jurídico del país. Explica el papel de la Constitución política del Estado en el ordenamiento jurídico del país. © Santillana Prohibida su reproducción
- 45. Indicadores esenciales de evaluación. Reproducción autorizada solo para uso en clase ©. 45 Evaluación SegundoQuimestre 4 Responde: ¿Qué responsabilidades tienen las siguientes funciones del Estado? Completa el cuadro. Explica la organización del Estado ecuatoriano en los niveles nacional y seccional, y describe las funciones y competencias de las autoridades y los organismos. 5 Observa las fotografías y completa el cuadro. Localiza y caracteriza las culturas del Ecuador, valorando la interculturalidad. 6 Selecciona una provincia de cada región e indica una manifestación artística y cultural de cada una. Describe las manifestaciones artísticas y de la cultura popular del país. Función Responsabilidad Ejecutiva Legislativa Judicial Electoral Transparencia y control social Ubicación Características culturales Foto de tsáchila Región Litoral Región Interandina Región Amazónica Manifestación artística Provincia: Provincia: Provincia: Manifestación cultural © Santillana Prohibida su reproducción
- 46. Reproducción autorizada solo para uso en clase ©. Fotocopiable 46 Nombre: Año: Paralelo: PARA EL BLOQUE 1 1 Escribe dos razones por las cuales los recursos hídricos son importantes. 2 Completa la siguiente tabla con las características de los sectores económicos primario, secundario y terciario respectivamente. Escribe dos ejemplos. 3 Anota dos requisitos que debe cumplir un producto para llevar el sello de certificación que ha respetado el proceso de producción. 4 Enlista dos razones de la importancia de las microfinanzas en nuestro país. a a b b Sector Característica Ejemplos Primario Secundario Terciario a b © Santillana Prohibida su reproducción
- 47. Reproducción autorizada solo para uso en clase ©. Fotocopiable 47 Nombre: Año: Paralelo: PARA EL BLOQUE 2 1 Enumera dos aspectos que caracterizan a la no intervención del Estado en la economía. 2 Escribe qué lazos unen a una familia. 3 Completa la siguiente tabla sobre las organizaciones sociales y sus características. 4 Anota tres razones por las cuales las religiones experimentan cambios. 5 Define línea de la pobreza e índice de desarrollo humano. 6 Enlista algunas de las características que debe tener un conflicto social. a b Organizaciones sociales Características a a b c d b c Línea de la pobreza: Índice de desarrollo humano: © Santillana Prohibida su reproducción
- 48. Reproducción autorizada solo para uso en clase ©. Fotocopiable 48 Nombre: Año: Paralelo: PARA EL BLOQUE 3 1 Enlista tres factores que inciden en la deserción escolar. 2 Escribe los problemas de transporte que tienen algunos lugares de nuestro país. 3 Anota tres principios que deben regir respecto a la inclusión de personas con capacidades diferentes. 4 Enlista y ejemplifica cuatro de los beneficios del deporte a nivel socioafectivo. 5 Escribe cuatro innovaciones que se introdujeron en la Constitución del 2008 para llevar a cabo la participación ciudadana. a b c Lugar Problema Amazonía Quito y Guayaquil a b c a b c d © Santillana Prohibida su reproducción
- 49. Reproducción autorizada solo para uso en clase ©. Fotocopiable 49 Nombre: Año: Paralelo: PARA EL BLOQUE 4 1 Enumera cuatro aspectos que caracterizan a la actual Constitución, respecto de los derechos y garantías. 2 Relaciona a qué tipo de derecho corresponden los siguientes enunciados. Coloca la letra que corresponde a la respuesta correcta. 3 Completa a qué derechos corresponden las siguientes responsabilidades. a b c d a Agua y alimentación b Personas con enfermedades terminales c Derechos de la naturaleza Personas y grupos de atención prioritaria Otros derechos Buen Vivir Responsabilidades Derecho Respetar la pluriculturalidad y conocer la realidad del país. Reconocer que existen derechos y garan- tías individuales y colectivos. Cumplir con mis responsabilidades rela- tivas a la educación. Respetar a la patria y sus símbolos. Respetar a quienes tienen dificultades fí- sicas o mentales y ayudarlos a integrarse. © Santillana Prohibida su reproducción
- 50. Reproducción autorizada solo para uso en clase ©. Fotocopiable 50 Nombre: Año: Paralelo: PARA EL BLOQUE 5 1 Completa el siguiente cuadro con las prohibiciones que le corresponden a las siguientes funciones. 2 Escribe los principios que regirán a los gobiernos autónomos de las circunscripciones territoriales. 3 Anota dos funciones que le corresponden a las Fuerzas Armadas y a la Policía Nacional. 4 Escribe la diferencia que existe entre movimiento social y partido político. Función Prohibición Ejecutiva Legislativa Judicial a b c Fuerzas Armadas Policía Nacional Movimiento social Partido político a b © Santillana Prohibida su reproducción
- 51. Reproducción autorizada solo para uso en clase ©. Fotocopiable 51 Nombre: Año: Paralelo: PARA EL BLOQUE 6 1 Explica dos manifestaciones artísticas cuya influencia data de la colonia. 2 Completa y ejemplifica las diferentes formas de relacionarse con la tierra y la naturaleza por parte de dos grupos que integran la sociedad ecuatoriana. 3 Analiza, mediante la elaboración de una ficha técnica, una de las fiestas tradicionales ecuatorianas. Aspecto Respuesta Fiesta Lugar Origen Vestimenta Características a b Grupo con ancestro indígena Relación con la tierra y la naturaleza Ejemplos Grupo con influencia occidental Relación con la tierra y la naturaleza Ejemplos © Santillana Prohibida su reproducción
- 52. Bloque 1 Solucionario Texto del alumno 52 Pág. 9 Pág. 23 Pág. 19 Pág. 21 Pág. 25 Pág. 27 Pág. 13 Pág. 17 Pág. 33 1 R. A. 2 R. M.1 R. M. 1 R. M. 1 R. M. Política de libre mercado: el mercado fija los precios de los bienes a partir de la libre competencia. 1 R. A. 1 R. M. Pág. 34 1 R. A. 3 R. A. 2 R. A. 4 R. A. 1 R. A. 1 R. M. La labor de la mujer se destaca principalmente en las áreas de proceso, empaque y control de calidad. e R. A. Lección R. M. Agricultura: Se denomina extensiva cuando el ganado se alimenta de forma natural en grandes extensiones de terreno, se emplea menos mano de obra, pero tiene bajo rendimiento. Pesca y acuacultura: Ecuador cuenta con una riqueza pesquera compuesta por una gran variedad de especies, de gran demanda en el comercio, como el atún y el camarón. Producción para exportación: Entre los principales productos ecuatorianos de exportación están el banano, las flores, el café, el arroz, entre otros. 2 a R. M. Son los cultivos que utilizan técnicas naturales y no contaminantes. b R. M. Están libres de agroquímicos y de aditivos sintéticos. c R. M. d R. M. preventivo para controlar plagas y enfermedades. que permite la regeneración del suelo. ambiental. más completo que aquellos que provienen de otro tipo de cultivos. ecoturismo y la convivencia cultural. transporte terrestre y la infraestructura turística y aeroportuaria. 1 R. A. 2 R. A. Lección R. A. 2 R. A. Tarea R. A. Trabajo grupal R. A. Trabajo individual R. A. Trabajo individual R. A. Trabajo grupal R. A. Trabajo grupal R. A. Trabajo grupal R. A. Trabajo grupal R. A. Servicios del sistema financiero Presentan información sobre posibles inversiones. Identifican los proyectos más rentables para otorgar un préstamo. Proporcionan liquidez para facilitar las transacciones de bienes y servicios. Monitorean las inversiones. 1 Salario digno y remuneraciones justas para los trabajadores. 2 Combatir las malas prácticas empresariales en el ámbito laboral y la seguridad social, así como precautelar la seguridad y la salud en el trabajo. la conformación de organizaciones laborales (sindicatos). 4 Promover la participación accionaria de los trabajadores en las empresas. oportunidades de trabajo, sin ningún tipo de discriminación. 6 Erradicar el desempleo y eliminar la explotación laboral. de las relaciones laborales. mentalidad y actitud positiva. Bloque 2 Pág. 43 1 R. A. 2 R. M. a No podríamos movilizarnos en el organizaciones que agrupen y regulen su funcionamiento. b No podríamos ir al colegio, porque no existirían organizaciones con fines educativos. c No podríamos ver jugar a nuestro equipo de fútbol, porque no existirían asociaciones deportivas. d pública sobre lo que ocurre. a Industria textil. b Industria azucarera. c Industria láctea. d Industria de la madera. e Industria cervecera. a Productor. b Producto. c Trabajo. Pág. 47 1 R. M. a El budismo no concibe el concepto de dios como tal. Se basa en una ley natural que determina que toda causa tiene su consecuencia. Trabajo grupal R. A. Tarea R. A. Trabajo grupal R. A. Pág. 31 1 R. A. Trabajo grupal R. A. Da paso a alternativas que permiten mejorar las condiciones de vida en la sociedad. de trabajo. Pág. 39 1 R. A. Lección R. A. Trabajo grupal R. A. Trabajo grupal 1 R. A. 2 R. A. Trabajo individual R. A. © Santillana Prohibida su reproducción
- 53. 53 2 R. A. 3 R. M. Pág. 51 Tarea 1 R. M. a Si pocas personas concentran la riqueza de un país, sea cual sea el ritmo de crecimiento que tenga y las estrategias de desarrollo que se propongan, el país seguirá siendo pobre. b Un país requiere de políticas expansivas. Estas difícilmente se pueden plantear si c La pobreza extrema impide que las personas desarrollen sus capacidades. Un país en donde los individuos no tienen la posibilidad de desarrollar sus potencialidades se convierte en un país pasivo, sin oportunidad de crear. 2 R. A. Pág. 55 1 R. A. 2 R. A. Pág. 73 1 R. A. 2 R. A. Pág. 77 1 R. A. 3 R. A.2 R. A. 4 R. A. Pág. 75 1 R. A. 2 R. A. Pág. 57 1 R. M. 1 a un clan unido por lazos de sangre. 2 c un científico que estudia sobre la cultura. 3 b deciden sobre reivindicaciones políticas. 2 R. A. 3 R. M. Es un conjunto de ritos que los expresar nuestras creencias acerca de los aspectos trascendentales de nuestra vida. 4 R. M. a b c d Unión libre. No existe vínculo matrimonial. 6 R. M. a naturaleza. b c catolicismo. d católica. e alimento, vestimenta, salud y educación. Pág. 58 1 R. A. 2 R. A. 3 R. A. Pág. 79 1 R. A. 5 R. M. a ejercen la misma profesión. b Cooperativa. Organizaciones que defienden sus intereses. c Sindicato. Individuos que planifican actividades para beneficio colectivo. d Organización indígena. Individuos con costumbres propias. Bloque 3 Pág. 64 1 R. A. 2 R. A. 3 R. M. Lección R. M. Cuadro 1: Transfusiones de sangre. Cuadro 2: Transmisión de la madre al bebé, durante el embarazo, el parto o la lactancia. Cuadro 3: Compartir jeringas. Cuadro 4: Transmisión sexual. Pág. 65 1 R. M. La región natural Litoral. R. A. 2 R. A. 3 R. A. Pág. 69 1 R. A. 2 R. A. 3 R. M. a circular por la ciudad, por la congestión. El sistema pretende reducirla. Trabajo grupal 1 R. A. 2 R. A. Trabajo grupal 1 R. A. 2 R. A. Trabajo grupal 1 R. A. 2 R. A. Trabajo grupal 1 R. A. 2 R. A. Trabajo grupal R. A. b el despertar, considerado como un descubrimiento de la realidad que no se da por una revelación divina, sino por un intenso trabajo con uno mismo. Hinduismo a Atribuyen a la existencia una serie de ciclos sucesivos de creación y destrucción o reencarnaciones. El el abandono de este ciclo para unirse nuevamente al universo. b Existen una multiplicidad de dioses que son, a su vez, expresiones del principio creador del universo. Trabajo individual R. A. fecundidad. tierra y a la naturaleza en su conjunto. Tarea R. M. Trabajo grupal R. A. 1 R. A. Trabajo grupal R. A. Trabajo individual R. A. Trabajo individual Tarea R. A. Trabajo grupal R. A. Tarea R. A. Trabajo individual R. A. Tarea R. M. actividad a cielo abierto, modalidad incompatible con la conservación y el uso sostenible del medio ambiente. químicos contaminantes. se extrae. ejemplo, que extraer cobre en Ecuador, donde se afecta la biodiversidad. de agua para obtener los metales. Para producir una tonelada de cobre, se contaminan entre 10 mil y 30 mil litros de agua. Pág. 81 1 b, a, b, c, d, e 3 R. M. a No b No c Sí 2 a respetar la naturaleza. b es sedentaria. c el mantenimiento de las carreteras. d beneficia a nuestro cuerpo y nuestra mente. Trabajo grupal R. A. b ciudad. c De 7:00 a. m. a 9:30 a. m. y de 4:00 p. m. a 7:30 p. m. d © Santillana Prohibida su reproducción
- 54. Solucionario 54 Pág. 84 Bloque 4 Evaluación del primer quimestre Pág. 7 1 R. A. 9 R. A. 1 R. M. Ayudan en la generación de energía eléctrica. Son el elemento esencial para la producción agropecuaria. 2 R. M. producen alimentos en las riberas de los ríos. Estuarios: se encuentran manglares. gran biodiversidad. endémicos. 8 R. M. Las cooperativas son organizaciones que planifican actividades de beneficio colectivo. Los gremios profesionales agrupan a individuos que tienen la misma profesión. En los sindicatos se organizan trabajadores para defender sus intereses. Los movimientos de mujeres y mejores condiciones en el trabajo. 10R. M. Las personas con capacidades especiales sufren de marginación y discriminación. Para solucionar estos problemas se deben formular programas y políticas que incluyan a estos ciudadanos en la cotidianidad. 7 R. M. 1 Debido a que las familias migraron a las ciudades en busca de oportunidades de trabajo, ya no era posible que se mantuvieran las familias extensas y se consolidaron las familias nucleares. 2 Se perdió el sentimiento de solidaridad que se encontraba en las familias campesinas. 3 Se descuidó a los ancianos. 4 Los individuos tuvieron la libertad de relacionarse con quien quisieran. 4 R. M. El objetivo del comercio justo entre el Primer y Tercer mundo es promover el desarrollo sustentable y sostenible en la oferta de productos y establecer relaciones comerciales éticas y de respeto. Pagar salarios dignos a los niños y niñas y ofrecer igualdad de demuestran prácticas de comercio justas. Lección R. M. plutocracia. Sistema de gobierno en el cual quienes tienen las fuentes de riqueza tienen el poder. anarquía. Es una situación política en la que ningún individuo tiene el poder sobre otro. 3 R. M. cerámica macetas orfebrería joyas lana alfombras textiles tapices Instrumentos musicales maracas Pág. 9 1 R. A.Pág. 85 Pág. 13 1 R. M. Los presos en las cárceles Los niños especiales Los ancianos Plurinacionalidad Afroecuatorianos. Indígenas Pluriculturalidad Otavaleños Afroesmeraldeños. Pág. 27 Pág. 19 1 R. A. Pág. 23 1 R. A. Pág. 25 1 R. A. 2 R. M. Ambiente sano. Comunicación intercultural. 3 a la vida de los niños, niñas y que se opone al aborto. 1 R. M. a b al nombre y a la ciudadanía. c a la educación. d a ser consultados en los asuntos que les afecten. Trabajo grupal R. A. Trabajo grupal 1 R. A. 2 R. A. Trabajo grupal 1 R. A. 2 R. A. Tarea R. A. Trabajo grupal R. A. Trabajo grupal R. A. Trabajo grupal R. A. Trabajo individual R. A. Trabajo individual R. A. Pág. 22 Tarea R. A. 5 R. M. Es practicado con la intención de vencer a un adversario o de superarse uno mismo. universales, teniendo como referente una vida digna y no la simple supervivencia. con la naturaleza, resaltando la responsabilidad con las actuales y futuras generaciones. teniendo la posibilidad de asegurar el propio sustento a través del trabajo. Pág. 82 1 R. A. Pág. 83 2 R. A. 3 R. A. 4 R. M. 5 R. M. La falta de capacitación y de educación son factores que restan competitividad al Ecuador frente a otros países de la región y del mundo. Al tener la mayor parte de la población solamente educación secundaria, y la poca inversión en tecnología no permiten un desarrollo adecuado de la industria y del sector de investigación. oligarquía. Es una forma de gobierno en la que el poder supremo está en manos de unas pocas personas. monarquía. Es una forma de gobierno en la que el cargo supremo es vitalicio y, comúnmente, designado según un 6 R. M. El turismo está en el sector terciario ya que no produce bienes sino que ofrece servicios que satisfacen las necesidades de la población. Otros ejemplos son las comunicaciones, en el sector de servicios. © Santillana Prohibida su reproducción