1. UNIDAD 5: “ORIGEN Y EVOLUCION DE LOS SERES VIVOS” Octavos años 2014
CLASE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES RECURSOS
1-2-3-
4
Aprendizaje esperado 01
Describir las principales
teorías del origen de la vida
(creacionismo, generación
espontánea, quimiosintética) y
las evidencias que las sostienen
o refutan.
Describen los planteamientos centrales de las teorías del
creacionismo, la generación espontánea y quimiosintética.
› Señalan evidencias que sostienen o que refutan algunas de estas
teorías.
› Formulan juicios sobre la solidez de las teorías estudiadas,
justificando en base a sus evidencias.
Texto del estudiante:
páginas 46 A 79
5 -6 -
7-8
Aprendizaje Esperado 02:
Describir el surgimiento
progresivo
de formas de vida a
través del tiempo geológico,
desde las primeras
manifestaciones
de la vida hasta el surgimiento
de la especie humana
› Localizan en diagramas temporales, los principales grupos de seres
vivos que han surgido a través del tiempo geológico.
› Señalan semejanzas y diferencias en la morfología de especies que
han experimentado cambios a través del tiempo geológico. Por
ejemplo: cambios en morfología de la pata del caballo o en el tamaño
del cráneo en los primates.
› Dan ejemplos de grupos de seres vivos ancestros de otros grupos.
› Dan ejemplos de especies extintas.
› Relacionan cambios ambientales catastróficos con el surgimiento y/o
extinción de algunos grupos de organismos.
› Explican la importancia del registro fósil como evidencia de los
cambios que han experimentado los seres vivos en el tiempo
geológico.
Texto del estudiante:
páginas 46 A 79
9-10-
11-12
Aprendizaje Esperado 03:
Explicar el carácter provisorio
del conocimiento científico.
› Dan razones que apoyan la idea de que el conocimiento científico es
provisorio, ejemplificando con las teorías del origen de la vida.
› Dan ejemplos de evidencias nuevas que han refutado o cambiado
teorías o planteamientos científicos anteriores.
Texto del estudiante:
páginas 46