Contenidos septiembre .2015

PRUEBAS EXTRAORDINARIAS SEPTIEMBRE 2015
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CONTENIDOS MÍNIMOS Y CARACTERÍSTICAS
DE LAS PRUEBAS DE SEPTIEMBRE 2015

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INDICE
MATERIA pag.1ºESO pag.2ºESO
Alemán 3 4
Ciencias de la Naturaleza 5 9
Ciencias Sociales 12 16
Ciudadanía -- 20
Educación Física 22 23
Educación Plástica y visual 24 --
Francés 28 29
Inglés 31 34
Lengua Castellana 37 39
Matemáticas 42 44
Música -- 46
Tecnología 48 51
*Los contenidos mínimos y las características de las pruebas de la materia de Religión
serán publicadas en un documento aparte.

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ALEMÁN
DURACIÓN: 1h
CONTENIDOS MÍNIMOS DE LA PRUEBA
1º E.S.O.
a) Contenidos gramaticales.
Género de los sustantivos: el artículo (der, die, das; ein, eine)
Conjugación del presente de indicativo de los verbos sein,
Conjugación en presente (singular) heiβen, wohnen, kommen, spielen.
Conjugación del presente del verbo können.
Adjetivos numerales cardinales: 0-100
Negación con nein, nicht, kein.
Pronombres personales en nominativo (ich, du er, sie, es, wir, ihr, sie, Sie)
Adjetivos posesivos (mein/e; dein/e)
Partículas interrogativas: Wer?, Wie?, Was?, Wo?, Woher?
Orden de los elementos en la oración.
b) Campos semánticos.
Saludos y despedidas.
Días de la semana.
Colores.
Material de clases.
Países y continentes.
Profesiones y ocupaciones.
c) Intenciones comunicativas.
Saludar, presentarse y despedirse.
Nombres de países y ciudades.
Disculparse y dar las gracias.
Comprender, pedir y dar información personal sobre uno mismo y sobre otras
personas: preguntar nombre y edad, dirección y ciudad donde uno vive.

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2º E.S.O.
a) Contenidos gramaticales.
Conjugación del presente de indicativo de los verbos haben, sein.
Conjugación del presente de los verbos wollen, müssen.
Conjugación del presente de los verbos regulares, irregulares (con cambio
vocálico) lesen, treffen, sehen, essen, fahren, laufen y separables (aufstehen,
abholen, fernsehen, anrufen, einkaufen)
Negación con nein, nicht, kein.
Pronombres personales en nominativo (ich, du er, sie, es, wir, ihr, sie, Sie).
Adjetivos posesivos (mein/e; dein/e, sein/e, ihr/e, sein/e)
Partículas interrogativas: Wer?, Wie?, Was?, Wo?, Woher?
Ja/Nein-Fragen (preguntas de respuesta sí/no).
Orden de los elementos en la oración.
Uso de gern (expresar gustos).
b) Campos semánticos.
Hora, días de la semana, meses, partes del día.
Actividades de ocio y tiempo libre.
Gustos y aficiones.
Las asignaturas y opiniones sobre ellas (adjetivos)
c) Intenciones comunicativas.
Hablar sobre el instituto: asignaturas, profesores.
Hablar sobre actividades de tiempo libre.
Expresar gustos, obligaciones, expectativas,… (Uso de los verbos modales).
CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA
Esta prueba constará de cuatro apartados, con los que se calificará cada una de las
destrezas:
1. Comprensión auditiva: Se realizará una audición (que se repetirá dos veces) para
responder a una serie de preguntas, señalando verdadero o falso.
2. Comprensión lectora: A partir de un texto se realizará una serie de preguntas
para determinar su nivel de comprensión.
3. Expresión escrita: Se deberá escribir un pequeño texto siguiendo las
indicaciones propuestas.
4. Expresión oral: Se deberá producir un pequeño texto siguiendo las indicaciones
propuestas.
CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CALIFICACIÓN
Cada uno de los apartados corresponde a cada una de las destrezas y se valorará del 1 al
5. que corresponde cada uno al 25% de la nota global.
Para obtener la calificación final se divide el número de aciertos por 20. Ej: 15/20 =7,5

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CIENCIAS DE LA NATURALEZA
NIVEL: 1º ESO
DURACIÓN: 1h
UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR
 Conocer los modelos del Universo: geocéntrico, heliocéntrico y actual
 Explicar el origen del Universo a partir del Big Bang.
 Describir los astros que componen el Universo: galaxias, estrellas, planetas y
astros menores.
 Conocer la ubicación y la organización del Sistema Solar, y describir las
características básicas de los astros que lo integran.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Conoce los modelos planetarios clásicos y explica la organización del sistema
solar.
 Conoce el origen del universo, sus componentes y las escalas y medidas utilizadas.
 Conoce la composición y forma de las galaxias, y las características de la Vía
Láctea.
 Describe las estrellas y explica algunas de sus características, su origen y su
evolución.
 Explica qué es un planeta y otros astros menores.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA TIERRA EN EL UNIVERSO.
 Distinguir los movimientos de traslación y rotación de la Tierra y sus
consecuencias.
 Conocer las características y los movimientos de la Luna y sus implicaciones.
 Identificar las capas de la Tierra y sus recursos naturales. Asimilar el modelo de
desarrollo sostenible.
 Conoce el origen de la Tierra, las líneas y los círculos imaginarios en que se divide
y sabe qué son las coordenadas geográficas.
 Describe el movimiento de traslación de la Tierra y diferencia las estaciones del
año en los hemisferios Norte y Sur.
 Describe el movimiento de rotación de la Tierra y diferencia el día de la noche y
los husos horarios.
 Conoce las características de la Luna, sus movimientos y sus fases.
 Conoce los fenómenos derivados de los movimientos de la Luna: los eclipses y las
mareas.
 Conoce las capas de la Tierra y su composición.
 Conoce los recursos naturales de la Tierra y promueve el modelo de desarrollo
sostenible.

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UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA VIDA EN LA TIERRA.
 Conocer las características comunas a todos los seres vivos.
 Conocer la teoría celular y diferenciar la célula procariota de la eucariota y la
animal de la vegetal.
 Diferenciar entre organismos unicelulares y pluricelulares.
 Explicar el concepto de especie y conocer los cinco reinos.
 Reconoce que todos los seres vivos están formados por las mismas sustancias y
por células, y explica las tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción.
 Enuncia los principios de la teoría celular y establece las diferencias entre las
células procariotas y las eucariotas, y entre la célula animal y la vegetal.
 Explica que las células de los organismos unicelulares realizan todas las funciones
vitales, mientras que las de los pluricelulares se especializan en una función y se
organizan en tejidos, órganos y aparatos o sistemas.
 Define taxonomía y conoce los principales taxones, el concepto de especie y cómo
se nombran y enumera las características de los cinco reinos.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. MONERAS, PROTOCTISTAS, HONGOS Y PLANTAS.
 Conocer las características básicas de las bacterias, de los protozoos y de las algas.
 Conocer las características de los hongos.
 Describir las partes de una planta y diferenciar las plantas angiospermas de las
gimnospermas.
 Conocer las diferencias entre los musgos y los helechos.
 Conoce las características del reino móneras y sus organismos más conocidos.
 Conoce las características de los protoctistas: las de los protozoos y las de las
algas, y establece las diferencias entre ellos.
 Describe las características de los hongos y sus tipos, así como sus diferentes
formas de obtener el alimento.
 Conoce las características generales de las plantas y describe sus partes.
 Conoce las características de las plantas con semillas y diferencia entre
gimnospermas y angiospermas.
 Diferencia los musgos de los helechos.
 Es consciente de la importancia que tienen las plantas para los seres humanos y el
medio ambiente.
UNIDAD DIDÁCTICA 5. LOS INVERTEBRADOS.
 Conocer las características básicas de los animales.
 Conocer básicamente las características de los cnidarios, anélidos, platelmintos,
nematodos, moluscos, artrópodos y equinodermos.
 Explica las características del reino animal y los tipos de simetría que presentan los
individuos que lo integran.
 Sabe distinguir los invertebrados de los vertebrados.
 Conoce y realiza esquemas de las principales características de los poríferos y de
los cnidarios.
 Diferencia platelmintos, nematodos y anélidos, y comprende su importancia con
relación al ser humano.

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 Clasifica los moluscos más sencillos y conoce sus características.
 Establece las diferencias entre arácnidos, crustáceos y miriápodos, y comprende la
importancia de los insectos por su abundancia y por sus repercusiones sobre la
vida del ser humano.
 Diferencia las distintas formas en que se pueden presentar los equinodermos y
sabe interpretar el esquema de funcionamiento del sistema ambulacral.
 Sabe la importancia que tienen los invertebrados para las personas.
UNIDAD DIDÁCTICA 6. LOS VERTEBRADOS.
 Conocer las características básicas de los peces, de los anfibios, de los reptiles, de
las aves y de los mamíferos, incluido el ser humano.
 Conocer la relación entre los mamíferos y las personas.
 Reconoce los distintos grupos de vertebrados y sitúa a los diferentes vertebrados
en su grupo correspondiente.
 Conoce las características de los peces y es capaz de diferenciar un pez óseo de
uno cartilaginoso.
 Identifica las características de los anfibios y es capaz de describir su ciclo
biológico.
 Conoce las características de los reptiles y diferencia los distintos grupos.
 Reconoce las principales características de las aves e identifica las que permiten el
vuelo.
 Identifica las características de los mamíferos y distingue los diferentes grupos.
 Distingue las características propias del hombre que le diferencian de otros
mamíferos.
 Sabe la importancia que tienen los vertebrados para las personas.
UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA BIODIVERSIDAD Y LA HISTORIA DE LA VIDA
EN LA TIERRA.
 Conocer qué es la biodiversidad de Canarias y algunos recursos que proporciona.
 Conocer algunas causas de la pérdida de biodiversidad en Canarias y proponer
algunas soluciones para su conservación.
 Define el concepto de biodiversidad y justifica su importancia como fuente de
recursos para el ser humano y para el mantenimiento del equilibrio de la biosfera.
 Define extinción, conoce las principales causas de la pérdida de biodiversidad y las
relaciona con algunas medidas para su conservación.
 Explica la adaptación como la adecuación de los organismos a las condiciones del
medio, distingue sus tipos y reconoce el proceso de la evolución como el
mecanismo de aparición de nuevas especies.
 Define los conceptos de fósil y de estrato, explica el proceso de fosilización y
reconoce la información que aportan los fósiles en el estudio de la vida.
 Conoce las distintas etapas de la historia de la vida en la Tierra: su aparición

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El examen constará de diez cuestiones.
Las cuestiones serán de los siguientes tipos:
⁃ Definiciones básicas.
⁃ Enunciado de leyes.
⁃ Descripción de fenómenos.
⁃ Aplicaciones.
⁃ Cuestiones numéricas cortas.
⁃ Deducciones.
⁃
Cada cuestión 1 punto.
CIENCIAS DE LA NATURALEZA
UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA ATMÓSFERA.
 Conocer los componentes y capas de la atmósfera, y enumerar sus funciones.
 Entender el concepto de presión atmosférica y manejar sus unidades de medida.
 Identificar los hidrometeoros y los fenómenos atmosféricos debidos al viento.
 Diferenciar entre los conceptos de tiempo atmosférico y clima.
 Comprender los efectos de la contaminación atmosférica y las medidas para
reducirlos.
 Estudiar el origen de la atmósfera, su composición y las capas de las que se
compone.
 Conocer las funciones de la atmósfera y su importancia en las condiciones para la
vida.
 Introducir el concepto de presión atmosférica y cómo varía en la atmósfera.
 Conocer los fenómenos atmosféricos relacionados con el agua y el viento.
 Introducir e interpretar los conceptos de tiempo atmosférico y clima.
 Conocer el fenómeno de la contaminación, los tipos de contaminantes que hay y sus
efectos sobre los seres vivos y el medio ambiente

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NIVEL: 2º ESO
DURACIÓN: 1h
CONTENIDOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN
UNIDAD 0: LA MATERIA
Contenidos:
 Propiedades de la materia. Masa y volumen.
 Magnitudes y sistema Internacional de unidades de medida (longitud, masa y volumen).
 La densidad como propiedad característica de la materia.
Indicadores evaluación:
 Definir el concepto de materia.
 Conocer los estados en que se presenta la materia.
 Conocer las propiedades de la materia e identificar la masa como medida de la
misma.
 Distinguir masa y volumen.
 Medir el volumen de un paralelepípedo a partir de su fórmula matemática.
 Calcular la densidad de un cuerpo.
 Realizar cambios de unidades de masa y volumen.
UNIDAD 1: LA ENERGÍA
Contenidos:
1. La energía en los sistemas materiales.
1.1. La energía como propiedad de los sistemas materiales.
1.2. Variación de la energía en los sistemas materiales: cambio de posición, forma y
estado.
1.3. Valoración del papel de la energía para el ser humano.
1.4. Características de la energía. Tipos y fuentes de energía Fuentes renovables y
no renovables.
1.5. Problemas asociados a la obtención, transporte y utilización de la energía.
1.6. Toma de conciencia de la importancia del ahorro energético.
1.7. Crisis energética y contaminación ambiental.
1.8. Las energías renovables: un futuro sostenible para Canarias.
Indicadores evaluación:
 Explicar el concepto de energía, sus características y sus formas básicas.
 Distinguir las transformaciones de energía que tienen lugar en fenómenos
sencillos.
 Conocer que hay distintos tipos de sistemas materiales según intercambien materia
y energía con otros.
 Aplicar el principio de conservación de la energía a casos simples.
 Reconocer las formas de energía involucradas en fenómenos sencillos y
cotidianos.
 Analizar la importancia de la energía y su impacto en el medio ambiente.
 Mencionar hábitos de ahorro energético.
 Conocer la dependencia energética de las islas Canarias sobre el petróleo e
identificar las actividades que aumentan el consumo del mismo.
o Conocer el funcionamiento de una central térmica.

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UNIDAD 2: CALOR Y TEMPERATURA
Contenidos:
 El calor como agente productor de cambios. Distinción entre calor y temperatura.
 Efectos del calor sobre los cuerpos. Reconocimiento de situaciones y realización de
experiencias sencillas en las que se manifiesten dichos efectos.
 Interpretación del calor como forma de transferencia de energía.
 Valoración de las aplicaciones de la utilización práctica del calor
Indicadores de evaluación:
o Diferenciar el calor de la temperatura.
o Explicar el equilibrio térmico.
o Conocer las formas de propagación del calor.
o Conocer las unidades de energía (J,cal). Cambio de unidades.
o Conocer las unidades de temperatura (K,ºC). Cambio de unidades.
o Interpretación de gráficas de calentamiento.
o Estudiar los efectos del calor sobre los cuerpos: dilatación y cambios de estado.
o Diferenciar entre conductores y aislantes
UNIDAD 3: LA LUZ Y EL SONIDO
Contenidos:
 Percepción de la luz: el ojo y la visión.
 Los objetos como fuentes secundarias de luz.
 Propagación rectilínea de la luz en todas direcciones. Reconocimiento de situaciones
y realización de experiencias sencillas para ponerla de manifiesto.
 Sombras y eclipses.
 Estudio cualitativo de la reflexión. Utilización de espejos. El periscopio y otros
juegos con espejos
 Estudio cualitativo de la refracción. Utilización de las lentes.
 Descomposición de la luz: interpretación de los colores. El disco de Newton.
 Producción y percepción del sonido.
 Propagación y reflexión del sonido. Los fenómenos del eco y la reverberación.
 Valoración del problema de la contaminación acústica y lumínica.
 Protección de los órganos relacionados con la visión y la audición.
 Conocer el concepto de frecuencia, así como el rango de frecuencias de producción
del sonido.
 Entender la naturaleza ondulatoria del sonido.
 Explicar fenómenos naturales referidos a la transmisión del sonido.
 Resolver problemas relativos a la velocidad de propagación del sonido en el aire.
 Comprender y resolver ejercicios sencillos sobre la producción del eco.
 Distinguir los fenómenos de eco y reverberación.
 Distinguir las cualidades sonoras.
 Conocer los efectos perjudiciales del ruido y valorar las actitudes de prevención de la
contaminación acústica, proponiendo medidas correctoras para combatirla.
 Conocer el mecanismo de formación de sombras, penumbras y eclipses y reproducirlo
mediante diagramas de rayos.
 Utilizar los diagramas de rayos para comprender el tipo de imágenes que se forman en
espejos planos y curvos.
 Resolver ejercicios relativos a la velocidad de propagación de la luz.
 Describir el fenómeno de la refracción y valorar su aplicación en la formación de
imágenes a través de lentes delgadas.

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La prueba constará de 14 preguntas, de carácter teórico-práctico, que versarán sobre los
contenidos impartidos durante el curso.
Las preguntas serán del tipo:
 Descripción de fenómenos.
 Definiciones básicas.
 Cambio de unidades.
 Cuestiones numéricas cortas de aplicación de reglas de tres.
 Aplicaciones.
Cada pregunta correcta se valorará con un punto, de forma que se considerará
que han superado la prueba aquellos alumnos con calificación igual o superior a 7. La
nota final de la materia será la obtenida al aplicar la fórmula: (nota prueba/14)*10.
Los fallos graves de expresión, así como los errores graves en matemáticas podrán
llevar a la no calificación del apartado.
 Explicar la descomposición de la luz y resolver cuestiones de composición de colores.
 Reconocer los fenómenos que dan lugar a la visión de los colores en materiales
transparentes y opacos.
UNIDAD 4: LA ENERGÍA INTERNA DE LA TIERRA
Contenidos:
 Las manifestaciones de la energía interna de la Tierra: erupciones volcánicas y
terremotos.
 El vulcanismo en las Islas Canarias.
o Explicar el origen de la energía interna del Planeta.
o Explicar por qué se mueven las placas litosféricas.
o Comprender la formación de cordilleras debido al movimiento de placas.
o Describir cómo se producen los volcanes.
o Distinguir las partes de un volcán.
o Explicar cómo se producen los terremotos.
o Describir los elementos de un terremoto.
o Reconocer las principales estructuras volcánicas de Canarias.
o Riesgos de erupciones volcánicas y terremotos: diferencias entre prevención,
predicción y previsión.

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CIENCIAS SOCIALES
NIVEL: 1º ESO
DURACIÓN: 50-60 min.
UNIDAD 1: LA TIERRA, NUESTRO PLANETA:
1. El planeta Tierra.
2. Los movimientos de la Tierra. La rotación y sus consecuencias
3. Los movimientos de la Tierra. La traslación y sus consecuencias
4. Los mapas y la localización (puntos cardinales, paralelos y meridianos; latitud y
longitud)
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
a) Distingue las condiciones favorables que explican la vida en la Tierra, y
reconoce su forma y dimensiones.
b) Define los movimientos de rotación y traslación y sus consecuencias.
UNIDAD 2: EL RELIEVE TERRESTRE:
1. La estructura en capas de la Tierra. La litosfera y la corteza
2. Los continentes de la Tierra.
3. Las formas del relieve
4. El relieve de Europa.
a) Conoce y localiza los continentes de la Tierra.
b) Identifica los procesos de formación y modificación del relieve terrestre, así
como sus agentes
c) Reconoce las formas del relieve continental, costero y oceánico.
d) Identifica y localiza las unidades de relieve de Europa.
UNIDAD 3: LA HIDROSFERA. EL AGUA EN LA TIERRA:
1. La hidrosfera. Las aguas marinas.
2. Las aguas continentales.
3. Mares, lagos y ríos de los continentes.
a) Conoce el término hidrosfera e identifica y explica las aguas marinas.
b) Conoce y localiza los mares, lagos y ríos de los continentes.
c) Reconoce los mares que bañan Europa, y conoce y localiza los ríos y los lagos del
continente.

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UNIDAD 4: ATMÓSFERA, CLIMAS Y BIOSFERA:
1. La atmósfera, el tiempo y el clima.
2. Elementos del clima. Temperatura y precipitación, presión y viento (definición, unidad de
medida, representación en los mapas y aparato para medirlos)
3. Las zonas climáticas. Los climas de la Tierra.
4. La biosfera.
a) Comprende la importancia de la atmósfera, reconoce sus capas esenciales, y define
conceptos relacionados con el tiempo y el clima.
b) Comprende la presión atmosférica y sus factores, y maneja con soltura los conceptos
geográficos relacionados con el viento.
c) Identifica las grandes zonas climáticas y las localiza en un mapamundi, de forma
aproximada.
UNIDAD 5: LOS MEDIOS NATURALES DE LA TIERRA:
1. Los medios naturales.
2. La zona cálida (I). El medio ecuatorial.
3. La zona cálida (2). El medio tropical.
4. El medio desértico.
5. La zona templada (I). El medio oceánico.
6. La zona templada (II). El medio mediterráneo.
7. La zona templada (III). El medio continental.
8. La zona fría. El medio polar.
9. El medio de montaña.
a) Reconoce la distribución y principales características de los medios naturales de la Tierra.
b) Efectúa una lectura comprensiva de fuentes de información escrita relacionadas con los
medios naturales y transmite la información de forma oral o escrita.
UNIDAD 6: LOS MEDIOS NATURALES DE ESPAÑA Y DE CANARIAS:
1. Situación, límites y relieve.
2. El relieve de Canarias.
3. El clima y los medios naturales.
4. El medio oceánico.
5. El medio mediterráneo.
6. El medio natural de montaña.
7. El medio natural de Canarias.
8. La explotación de los recursos de Canarias.
9. Los problemas del medio natural.

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a) Conoce los caracteres básicos del territorio español e identifica los rasgos del relieve.
b) Conoce el medio natural de Canarias
c) Conoce la explotación de los recursos naturales en Canarias.
d) Identifica los elementos del clima de la Península y los factores que los modifican,
y reconoce los medios naturales de España.
UNIDAD 7: LA VIDA EN LA PREHISTORIA:
1. La prehistoria y sus etapas.
2. El modo de vida en el Paleolítico.
3. El modo de vida en el Neolítico.
4. El modo de vida en la Edad de los Metales.
5. Los aborígenes de Canarias.
a) Identifica las grandes etapas de la Historia, y conoce las etapas de la Prehistoria y
las fuentes para su estudio.
b) Explica el origen, consecuencias y características más significativas del Neolítico.
c) Establece los distintos periodos del Edad de los Metales, y conoce las principales
actividades económicas e inventos de esta época
d) Reconoce los rasgos distintivos de la Prehistoria en la comunidad Canaria.
UNIDAD 8: MESOPOTAMIA, TIERRA ENTRE RÍOS:
1. El nacimiento de la civilización.
2. El espacio y el tiempo.
3. La organización política, económica y social
4. La religión y la vida cotidiana.
5. El legado cultural y artístico de Mesopotamia.
c) Distingue y conoce la etapa de la historia antigua correspondiente a
Mesopotamia.
d) Conoce las características definitorias de la civilización mesopotámica.
e) Distingue las características propias de la civilización mesopotámica de otras
civilizaciones.
f) Reconoce la aportación cultural de la civilización mesopotámica en nuestra
sociedad.
UNIDAD 9: EL ANTIGUO EGIPTO:
2. La organización política y social.
3. Las actividades económicas y la vida cotidiana.
4. La importancia de la religión.
5. Las manifestaciones culturales y artísticas.
a. Distingue y conoce la etapa de la historia antigua correspondiente a Egipto.
b. Conoce las características definitorias de la civilización egipcia
c. Distingue las características propias de la civilización egipcia de otras
civilizaciones.

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UNIDAD 10: LA GRECIA CLÁSICA:
1. El espacio y el tiempo. La época arcaica.
2. Las épocas clásica y helenística.
3. La organización política y económica de las polis.
4. La sociedad y la vida cotidiana.
5. La religión y la cultura.
6. El arte griego. La arquitectura, la escultura y la cerámica.
a. Distingue y conoce la etapa de la historia antigua correspondiente a Grecia.
b. Conoce las características definitorias de la civilización griega.
c. Distingue las características propias de la civilización griega de otras
civilizaciones.
d. Reconoce la aportación cultural de la civilización griega en nuestra sociedad.
UNIDAD 11: ROMA, EL IMPERIO MEDITERRÁNEO:
2. La evolución histórica. La República.
3. Evolución histórica. El Imperio.
4. La organización de la actividad económica.
5. la religión y la cultura romanas.
6. El arte romano.
7. Los germanos. Occidente después de Roma.
a. Distingue y conoce la etapa de la historia antigua correspondiente a Roma.
b. Conoce las características definitorias de la civilización romana.
c. Distingue las características propias de la civilización romana de otras
civilizaciones.
d. Reconoce la aportación cultural de la civilización romana en nuestra
sociedad.
UNIDAD 12: ESPAÑA Y CANARIAS EN LA ANTIGÜEDAD
a. La diversidad cultural de la España prerromana. Las colonizaciones.
b. Los pueblos prerromanos. Celtas e íberos
c. La Hispania romana. Conquista y romanización
d. La Hispania romana. Organización del territorio
e. Religión, cultura y arte hispanorromanos
f. Canarias en la Antigüedad
a. Valora la importancia de la romanización en Hispania y reconoce la
pervivencia de su legado en la península Ibérica.
b. Analiza algunas de las aportaciones de la antigua Hispania

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La prueba constará de diez preguntas (definiciones, preguntas cortas y de desarrollo)
 Cada pregunta sumará 1 punto.
 A partir de 5 puntos, la prueba se considerará aprobada.
 Se tendrá en cuenta la expresión y ortografía (cada falta de ortografía se
penalizará con 0,01 punto)
 Se utilizará bolígrafo azul o negro para escribir y nunca rojo o lápiz. Tampoco se
utilizará tinta correctora.
CIENCIAS SOCIALES
NIVEL: 2º ESO
DURACIÓN: 50-60 min.
UNIDAD 1: LA EDAD MEDIA: BIZANCIO, EL ISLAM
1. Invasiones germánicas
2. Imperio Bizantino.
3. Imperio Islámico.
a. Explica los rasgos básicos de la organización política bizantina y las relaciones
con su sociedad y economía.
b. Conoce y explica conceptos relacionados con la organización política y económica
del imperio islámico.
c. Identifica y explica algunos aspectos básicos del legado cultural y artístico de
Bizancio.
d. Diferencia los caracteres principales de la cultura y el arte musulmanes.
UNIDAD 2: LA SOCIEDAD FEUDAL. EL ARTE ROMÁNICO:
e. El feudalismo
f. Grupos sociales de la época feudal.
g. El Románico

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a. Enumera los elementos esenciales que nos sirven para caracterizar la sociedad
feudal, percibiendo su trascendencia en la Europa de la Alta Edad Media.
b. Compara los diferentes aspectos de este período, destacando aquellos rasgos más
característicos, como por ejemplo la economía y la religión.
c. Describe alguna obra artística importante o destacable del estilo románico.
d. Analiza las características más importantes de las sociedades medievales.
e. Define el significado de los términos específicos de esta unidad.
UNIDAD 3: CIUDADES Y REINOS MEDIEVALES. EL GÓTICO:
1. El resurgir de las ciudades.
2. El Gótico
a. Enumera los elementos esenciales que nos sirven para caracterizar a las
ciudades feudales, percibiendo la trascendencia en la Europa de la Baja Edad
Media.
b. Analizar las características más importantes de las ciudades medievales, su
actividad, el papel de la monarquía y las crisis surgidas en el siglo XIV.
c. Describe sobre alguna obra artística importante o destacable del estilo gótico.
d. Define el significado de los términos específicos de esta unidad.
UNIDAD 4: LA PENÍNSULA IBÉRICA ENTRE LOS SIGLOS VIII Y XII:
1. Territorios hispánicos en la Edad Media.
2. Al-Ándalus.
a. Enumera los elementos esenciales que nos sirven para caracterizar el reino
hispano-musulmán, explicando sus características y las diferentes fases de su
construcción.
b. Compara los diferentes acontecimientos surgidos en la Península en este período,
relacionándolos entre sí.
c. Analiza las características más importantes de la sociedad, la economía, la
política y la cultura de los reinos del norte, así como los conflictos y las
relaciones con el mundo musulmán.

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UNIDAD 5: LA PENÍNSULA IBÉRICA Y CANARIAS ENTRE LOS SIGLOS XIII Y
XV:
1. La organización social en los reinos cristianos.
2. La economía de los reinos hispánicos en los siglos XIV y XV.
3. Las minorías religiosas.
4. La desaparición del reino nazarí de Granada.
5. Canarias: el redescubrimiento.
a. Analiza las características más importantes de los reinos cristianos, su actividad, el
papel de la monarquía y el fin de la Reconquista.
b. Distingue las etapas de la ocupación de las Islas.
c. Sitúa en su contexto histórico la conquista de Canarias y sus características, así como
los principales rasgos de la colonización.
UNIDAD 6: LOS ORÍGENES DE LA EDAD MODERNA:
1. Los avances técnicos y científicos que mejoraron la navegación.
2. Las exploraciones portuguesas.
3. Las grandes exploraciones castellanas: el descubrimiento de América y la primera
vuelta al mundo.
4. La nueva configuración del mundo tras los viajes del siglo XV.
5. Los cambios económicos y sociales.
6. El nacimiento del Estado moderno.
7. Los Reyes Católicos. La Conquista de Canarias.
a. Distingue las características políticas de la unión dinástica de los Reyes Católicos.
b. Define y expresa correctamente los conceptos fundamentales que se encuentran
ligados al comienzo de la Edad Moderna, y recuerda nombres y acontecimientos de
esta época.
c. Conoce las causas de los descubrimientos geográficos y las consecuencias económicas
y políticas de los mismos.
d. Reconoce las diferentes formas de organización económica en las colonias de América
del Sur.
e. Distingue las etapas de la ocupación de las Islas.
UNIDAD 7: LA POBLACIÓN:
f. La evolución de la población mundial a lo largo de la historia.
g. La desigual distribución de la población mundial.
h. Las tasas de natalidad, fecundidad y mortalidad.
i. La esperanza de vida y el crecimiento natural o vegetativo.
j. La población en los países desarrollados y en desarrollo.
k. Las políticas demográficas pronatalistas y antinatalistas.
l. Las migraciones mundiales.

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La prueba constará de diez preguntas (definiciones, preguntas cortas y de desarrollo)
 Cada pregunta sumará 1 punto.
 A partir de 5 puntos, la prueba se considerará aprobada.
 Se tendrá en cuenta la expresión y ortografía (cada falta de ortografía se
penalizará con 0,01 punto)
 Se utilizará bolígrafo azul o negro para escribir y nunca rojo o lápiz. Tampoco se
utilizará tinta correctora.
a. Analiza las características de la población de un país o región según su estructura
por edades.
b. Hace una clasificación razonada del crecimiento experimentado en zonas con
diferente grado de desarrollo, explicando las causas y las consecuencias que puede
generar.
c. Define conceptos y términos esenciales del conocimiento demográfico.
UNIDAD 8: LA SOCIEDAD:
1. La población en la Península Ibérica y Canarias: evolución y distribución.
a. Define los conceptos básicos de la demografía.
b. Diferencia los distintos comportamientos demográficos en España y Canarias.
c. Valora los problemas demográficos actuales: envejecimiento e inmigración.
UNIDAD 9: LAS CIUDADES:
1. El espacio urbano: el mundo, España y Canarias.
1. Distingue los rasgos de la organización social actual en España.
2. Reconoce las causas que provocan el aumento de la población urbana y el crecimiento
de las ciudades.

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CIUDADANÍA
NIVEL: 2ºESO
DURACIÓN: Como máximo 1h.
IMPORTANTE
Los alumnos con la asignatura de ciudadanía suspensa deben presentarse en
septiembre a una prueba extraordinaria, así como también deberán trabajar las
ACTIVIDADES FINALES de las unidades 1, 2, 3 y 6 del dossier de fotocopias.
El examen constará de diez preguntas.
Dichas preguntas estarán relacionadas con todos aquellos contenidos estudiados y
trabajados a lo largo del curso y recogidos en las unidades 1, 2, 3, y 6 del dossier.
Los alumnos deberán repasar y preparar la prueba extraordinaria de septiembre
utilizando dicho dossier (sólo las cuatro unidades ya citadas). Las preguntas del examen
de septiembre serán del estilo de las de “ACTIVIDADES FINALES” de cada unidad.
En el examen, los alumnos deberán responder preguntas sencillas con definiciones
de términos estudiados a lo largo del curso (“ciudadanía”, “acoso”, “autoestima”, etc.),
redactar opiniones sobre los temas debatidos en clase, etc. demostrando que han
asimilado conceptos básicos relacionados con la materia y que son capaces de
 Concepto de ciudadanía.
 La felicidad humana y su relación con la política.
 Idea de un proyecto ético común para toda la humanidad.
 Conceptos de problema y conflicto.
 Identificar y explicar algunos de los conflictos y problemas actuales más
relevantes en el mundo.
 Identificar los modos de encontrar soluciones justas y las mejores soluciones que
ha hallado la humanidad.
 El derecho a la educación.
 El acoso escolar.
 Formas de discriminación más relevantes y su evolución histórica.
 Las características de la democracia.
 Reconocer las situaciones de discriminación de la mujer en el mundo de hoy.
 El sentido de los valores en los que se fundamentan los derechos humanos.
 Situaciones de discriminación.
 Idea de diversidad.
 Noción de convivencia.
 Elementos claves de la identidad personal.
 Conceptos de cultura, discriminación, xenofobia, homofobia, minoría, etc.
 Formas de tolerancia.

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reflexionar sobre los mismos de forma correcta, madura y apropiada a su edad y a su
nivel educativo.
Cada pregunta valdrá 1 punto. Si una pregunta consta de varios apartados, cada
apartado tendrá su puntuación. Si, por ejemplo, una pregunta tiene cuatro apartados,
cada uno puntuará un 0’25.
INDICACIONES GENERALES PARA LA CORRECIÓN:
- No se permiten respuestas ni a lápiz ni en rojo, sólo se podrá utilizar bolígrafo
azul o negro.
- Todos los apartados, en el examen, tendrán indicado el valor que les
corresponde.
- No se corregirá un examen sin nombre.
- Se pide una presentación limpia y clara y una letra legible.
- Las faltas de ortografía se descontarán de la nota del examen. Por cada dos faltas
de ortografía se descontará 0,2 puntos hasta un máximo de 1,5 puntos.

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EDUCACIÓN FÍSICA
NIVEL:1º ESO
DURACIÓN: 1 h
CARACTERISTICA DE LA PRUEBA:
El examén constará de una parte teórica compuesta por:
-Preguntas tipo test.
-Preguntas de verdadero o falso.
-Preguntas de desarrollo.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:
El examen está compuesto por 10 preguntas, por cada pregunta contestada
correctamente el alumno obtendrá un punto.
APROBADO: 5 PUNTOS.
EL EXAMEN NO TIENE PARTE PRÁCTICA A VALORAR.
 Fases y los beneficios del calentamiento y la vuelta a la calma.
 Beneficios de la actividad física en el aparato locomotor.
 Pruebas y reglas básicas del atletismo.
 Las Olimpiadas.
 Habilidades específicas (técnicas) del salto de longitud, triple salto y
lanzamiento de peso.
 Deportes Colectivos.
 Expresión corporal.

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EDUCACIÓN FÍSICA
NIVEL:2º ESO
DURACIÓN: 1 h
CARACTERISTICA DE LA PRUEBA:
El examén constará de una parte teórica compuesta por:
-Preguntas tipo test.
-Preguntas de verdadero o falso.
-Preguntar de desarrollo.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:
El examén de recuperación está compuesto por 10 preguntas, por cada pregunta
contestada correctamente el alumno obtendrá un punto.
APROBADO: 5 PUNTOS.
EL EXAMEN NO TIENE PARTE PRÁCTICA A VALORAR.
 Fases y los beneficios del calentamiento general y específico y la vuelta a la calma.
 Músculos más importantes del aparato locomotor.
 Las capacidades físicas básicas y relacionadas con la salud.
 La Frecuencia cardiaca. Medición y valores relacionados con la actividad física.
 La zona de actividad.
 Pruebas y reglas básicas del atletismo.
 El badmintón. Historia, reglamento, materiales.
 Primeros Auxilios Básicos.
 Coreografias músicales.

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EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL
NIVEL: 1º ESO
DURACIÓN: 1h
UNIDAD 1
EL LENGUAJE VISUAL
Comunicación visual: emisor, mensaje, receptor y medio.
Lenguaje visual: el código visual.
Percepción visual: proximidad y semejanza. Destaque. Homogeneidad.
La técnica del collage: fotomontaje.
UNIDAD 2
ELEMENTOS BÁSICOS DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA
Elementos básicos del lenguaje plástico: punto, línea, plano y textura.
La capacidad expresiva del punto.
Tipos de líneas, su capacidad expresiva.
Las texturas: naturales y artificiales; táctiles y visuales.
UNIDAD 3
TRAZADOS GEOMÉTRICOS BÁSICOS
El dibujo geométrico: sus características y materiales.
Instrumentos de dibujo: regla graduada, compás, escuadra y cartabón.
Relaciones entre rectas. Trazados de paralelas y perpendiculares.
Recta, semirrecta y segmento.
Ángulos.
La circunferencia. El círculo. Relaciones entre recta y circunferencia y entre circunferencias.
UNIDAD 4
EL COLOR
Colores primarios y secundarios.
El círculo cromático y los colores complementarios.
La gama fría, la gama cálida y su subjetividad para expresar sensaciones.
Relaciones armónicas entre colores: armonía de colores afines y de colores complementarios.
UNIDAD 5
FORMAS POLIGONALES
Los polígonos. Clasificación de los polígonos.
Los triángulos. Clasificación de los triángulos.
Construcción de triángulos.
Los cuadriláteros. Clasificación de cuadriláteros.
Construcción de cuadriláteros.

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Construcción de polígonos regulares.
UNIDAD 6
LA SIMETRÍA
Concepto de simetría: simetría axial y radial.
Trazado de figuras con simetría axial y radial.
UNIDAD 7
LA FIGURA HUMANA
Capacidad expresiva del retrato.
Representación de la figura humana en el arte a lo largo de la historia.
INDICADORES
EL LENGUAJE VISUAL
Expresarse con creatividad, mediante el uso de las herramientas del lenguaje plástico y visual.
Realizar creaciones propias utilizando el destaque como recurso expresivo.
Realizar creaciones propias utilizando la homogeneidad como recurso expresivo.
ELEMENTOS BÁSICOS DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA
Reconocer las posibilidades gráficas y expresivas del punto y la línea y aplicarlas en experiencias
sencillas.
TRAZADOS GEOMÉTRICOS BÁSICOS
Utilizar escuadra y cartabón para realizar trazados de rectas paralelas y perpendiculares.
Conocer y manejar la regla graduada usando magnitudes en cm. y mm..
Realizar trazados de rectas paralelas y perpendiculares utilizando escuadra, cartabón y el compás.
Conocer y saber trazar la mediatriz de un segmento.
Conocer y saber trazar la bisectriz de un ángulo.
Conocer y aplicar el Teorema de Thales.
EL COLOR

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Realizar creaciones propias utilizando el color como elemento expresivo.
Realizar combinaciones de colores complementarios (a partir de la observación del círculo
cromático).
FORMAS POLIGONALES
Conocer y representar los diferentes tipos de triángulos y cuadriláteros.
Realizar correctamente los trazados de los diferentes tipos de cuadriláteros y triángulos.
Realizar composiciones con formas poligonales.
LA SIMETRÍA
Comprender el concepto de simetría: simetría axial y radial.
Realizar trazados de figuras con simetría axial y radial.
LA FIGURA HUMANA
Representar el canon del cuerpo humano y conocer sus proporciones fundamentales.
Realizar bocetos del retrato humano conociendo sus proporciones.
El examen constará de una única prueba escrita. Habrá un total de 10 ejercicios.
Los ejercicios serán de los siguientes tipos:
 Preguntas de teoría para responder por escrito y/o completar.
 Ejercicios prácticos para realizar con el material específico de la materia.
 Los ejercicios prácticos se realizarán a lápiz (y creyones si hubiera que
colorear).
 En las preguntas teóricas no se permite escribir con lápiz; se hará con
bolígrafo azul o negro. Nunca con rojo o similar.
 No se corregirá el examen si no tiene nombre.
 Los ejercicios no completados se penalizarán con el 50% del valor del
apartado.

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 Tanto los fallos graves de expresión y comprensión como los errores graves
en los ejercicios prácticos podrán llevar a la no calificación del mismo.
El alumno/a debe presentarse a la prueba con todo el material necesario para la
misma.
El material es el siguiente:
- Lápiz, goma y afilador.
- Escuadra y cartabón. (No sirve traer una de ellas o dos iguales).
- Compás en buen estado.
- Lápices de colores.
- Bolígrafo azul o negro.
MUY IMPORTANTE:
SI EL ALUMNO/A NO TRAE EL MATERIAL NECESARIO PARA LA PRUEBA NO
PODRÁ REALIZAR LA MISMA.
Se trata de una prueba escrita teórico-práctica.
Cada ejercicio tiene asignada la puntuación, de modo que el alumno sabe cómo será
valorada.

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FRANCÉS
NIVEL: 1ºESO
El examen constará de diez ejercicios.
Dichos ejercicios podrán estar relacionados con la conjugación verbal, el uso de
artículos, posesivos, etc. Y todos aquellos contenidos estudiados y trabajados a lo largo
del curso y recogidos en las unidades 1, 2, 3, 4 y 5.
Los alumnos deberán repasar utilizando el libro (las cinco unidades ya citadas) y los
apuntes de clase (tanto los ejercicios hechos en clase en la pizarra, como los de las
fichas). Los alumnos que no tengan dichos apuntes al día, deberán pedir el cuaderno a
un alumno que sí los tenga.
En el examen, los alumnos deberán completar frases o pequeños textos con distintas
opciones, responder preguntas o bien redactar frases sencillas (presentarse a sí mismos,
presentar a un amigo, describir una imagen, expresar opiniones, etc.)
- No se permite respuestas ni a lápiz ni en rojo, sólo se podrá utilizar bolígrafo
azul o negro.
Contenidos mínimos 1º E.S.O
 Saludar y despedirse. Presentar y presentarse.
 Reconocer e interpretar un diálogo.
 Comprender, pedir y dar información sobre uno mismo y sobre otras personas.
 Frase interrogativa: Quést-ce que cést? Qui est-ce?
 Presente de los verbos en –ER como sáppeler, aimer, habiter, etc.
 Presente de algunos verbos irregulares: AVOIR, ÊTRE.
 Determinantes definidos e indefinidos.
 Vocabulario relativo a la clase (nombres de asignaturas, material escolar)
 Vocabulario relativo a la familia.
 El tiempo atmosférico. Expresiones de tiempo.
 Los días de la semana. Los meses del año.
 La hora: expresión de la hora.
 Vocabulario relativo a los alimentos.
 Numerales de 0 a 100.

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corresponde.
FRANCÉS
NIVEL: 2ºESO
 Saludar y despedirse. Presentar y presentarse.
 Reconocer e interpretar un diálogo.
 Comprender, pedir y dar información sobre uno mismo y sobre otras personas.
 Frases interrogativas: Quést-ce que cést? Qui est-ce?
 La frase negativa.
 La frase en plural, formación del plural de sustantivos.
 Describirse a si mismo o a otra persona, por su carácter y físico. Adjetivos
calificativos (masculino - femenino).
 Presente de los verbos en –ER como sáppeler, parler, habiter, regarder, etc.
 Presente de los verbos irregulares más frecuentes: AVOIR, ÊTRE, FAIRE, ALLER,
POUVOIR, VOULOIR, etc.
 Futuro próximo.
 Passé composé.
 Determinantes definidos e indefinidos.
 Adjetivos posesivos.
 Vocabulario de la familia, la clase, la casa, la ciudad, las profesiones.
 Adverbios y preposiciones.
 La causa y la consecuencia.
 Expresión de la cantidad.
 Determinantes contractos.
 Numerales de 0 al 100.

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El examen constará de diez ejercicios.
Dichos ejercicios podrán estar relacionados con la conjugación verbal, el uso de
artículos, posesivos, preposiciones, etc. Y todos aquellos contenidos estudiados y
trabajados a lo largo del curso y recogidos en las unidades 1, 2, 3, y 4.
Los alumnos deberán repasar utilizando el libro (las cuatro unidades ya citadas) y
los apuntes de clase (tanto los ejercicios hechos en clase en la pizarra, como los de las
fichas). Los alumnos que no tengan dichos apuntes al día, deberán pedir el cuaderno a
un alumno que sí los tenga.
En el examen, los alumnos deberán completar frases o pequeños textos con distintas
opciones, responder preguntas o bien redactar frases sencillas (describir una imagen,
expresar opiniones, contar un pequeño suceso utilizando el pasado, expresar un
proyecto utilizando el futuro próximo, etc.)
- No se permite respuestas ni a lápiz ni en rojo, sólo se podrá utilizar bolígrafo
azul o negro.
corresponde.

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INGLÉS
NIVEL: 1ESO.
DURACIÓN: 1h.
Unidad 1 “ People”
Léxico y vocabulario: Países y nacionalidades. La familia. Palabras y expresiones
útiles sobre información personal.
Estructura y funciones de la lengua: Los pronombres posesivos. El verbo have got
(afirmativa, negativa e interrogativa y las respuestas breves). Las partículas
interrogativas: (Why?, What?, Where?, When?, Who? y How often?). El uso de
las mayúsculas en la oración. Saludos y presentaciones.
Unidad 2 “ My day”
Léxico / Vocabulario: Actividades que se realizan habitualmente. Rutinas.
Estructura y funciones de la lengua: El uso de las preposiciones de tiempo: at / in / on.
Los artículos: a, an, some y the. Los adverbios de frecuencia: always / never /
sometimes / usually… El genitivo sajón. Intercambio de información personal.
Expresión de rutinas: el Present Simple en afirmativa. Las expresiones de tiempo:
every morning / once a year / twice a month / on Fridays.
Unidad 3 “ Animal world”
Léxico / Vocabulario: Animales y partes del cuerpo.
Estructura y funciones de la lengua: Expresar y describir acciones en interrogativa y
negativa del Present Simple y las respuestas breves. Descripción de un animal. Las
partículas interrogativas. Utilización correcta de la puntuación (el punto y seguido,
el signo de interrogación y el signo de exclamación)
Unidad 4 “ At home”
Léxico / Vocabulario : Elementos y habitaciones de la casa. Actividades domésticas .
Objetos de la casa.
Estructura y funciones de la lengua : Expresar acciones en Present Continuous
(afirmativa, negativa, interrogativa y respuestas breves). Expresiones temporales: now /
right now / at the moment. Comparación entre el Present Simple y el Present
Continuous. Expresar planes futuros e intenciones. El orden sujeto-verbo en la oración.
Descripción de una casa y de las actividades domésticas que realizan las personas.

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Unidad 5 “ Food and drink”
Léxico / Vocabulario: Comida y bebida. Sentimientos y/o estados de ánimo. Palabras y
expresiones útiles y la equivalencia en su propia lengua.
Estructuras y funciones de la lengua : El uso de las partículas: a, an, some, any. There
is / there are. Nombres contables e incontables. Expresar estados de ánimo y/o
sentimientos. Fórmulas y convenciones para pedir comida en un restaurante de manera
educada. El órden de los adjetivos en la oración. Expresión de los gustos por medio de:
love, like, don’t mind, don’t like, hate. Nombres plurales irregulares. Descripción del
restaurante favorito.
Unidad 6 “ Sport”
Léxico / Vocabulario: Deportes. Verbos de acción.
Estructura y funciones de la lengua: Los adverbios de modo e intensidad: quickly /
well / hard…
Uso correcto de los conectores en un texto: and / but / because. Hablar sobre
habilidad: can / can’t. Expresar obligación con must y prohibición con mustn’t.
Descripción del deporte favorito y de sus reglas de juego.
El pasado del verbo to be (afirmativa, negativa e interrogativa, respuestas breves).
Expresiones temporales: yesterday / last night … El uso adecuado de las normas de
puntuación en inglés. Hablar sobre eventos pasados. Los verbos irregulares en pasado.
 Reconocer la idea general y extraer información específica de textos escritos, en
diferentes soportes, adecuados a su edad y nivel de competencia comunicativa,
con apoyo de elementos textuales y no textuales, sobre temas variados o
relacionados con algunas materias del currículo.
 Redactar textos breves en diferentes soportes utilizando las estructuras, las
funciones y el léxico adecuados, así como algunos elementos básicos de
cohesión, a partir de modelos, y respetando las reglas elementales de ortografía
y de puntuación.
 Utilizar el conocimiento de algunos aspectos formales de la lengua extranjera
(morfología, sintaxis y fonología) y del léxico necesario en diferentes contextos
de comunicación, como medio de autoaprendizaje y de autocorrección de las

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producciones propias, y para comprender mejor las ajenas.
 Identificar y poner ejemplos de algunas estrategias utilizadas para progresar en
el aprendizaje, mostrando interés por aprender de manera autónoma.
valorada. La nota final de la materia será la obtenida al aplicar la fórmula: nota
prueba*10/75.
- Comprensión lectora.
- Ejercicios de vocabulario de completar y elegir opción correcta.
- Ejercicios de gramática de relacionar, completar, redactar y elegir opción
correcta.
- Redacción incluyendo los respectivos conectores.
- Cada pregunta tiene especificada su puntuación.
- No se permiten respuestas a lápiz, sólo bolígrafo azul o negro. Nunca rojo.
- No se corregirá el examen si no tiene nombre.
Se trata de una prueba escrita.
Cada ejercicio tiene asignada la puntuación, de modo que el alumno sabe cómo
será valorada. La nota final de la materia será la obtenida al aplicar la fórmula: nota
prueba*10/75.

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INGLÉS
NIVEL: 2 ESO
DURACIÓN: 1h.
Unidad 1 “ Back to School”
Léxico y vocabulario: Actividades habituales y aficiones. Palabras y expresiones útiles
y la equivalencia en su propia lengua.
Estructura y funciones de la lengua: Present Simple (afirmativa, negativa e
interrogativa, y las respuestas breves); los adverbios de frecuencia; las expresiones
temporales; las partículas interrogativas (Why?, What?, Where?, When?, Who? y
How often?).Expresar gustos y preferencias: love, like, don’t mind, dislike, hate..
Uso de las mayúsculas.
Unidad 2 “ Body Language”
Léxico / Vocabulario: Verbos que muestran emociones. Partes del cuerpo humano y
animal.
Palabras y expresiones útiles y la equivalencia en su propia lengua.
Estructura y funciones de la lengua: Preguntar y describir qué está ocurriendo en el
momento en el que se habla. Describir acciones en progreso: el Present Continuous
(afirmativa, negativa e interrogativa, y las respuestas breves); las expresiones
temporales (at the moment, now, after school, every day, right now).
Uso del punto, la coma, el signo de interrogación y el de exclamación.
Unidad 3 “ Music and More”
Léxico / Vocabulario: Tipos de música e instrumentos musicales. Algunos adjetivos
calificativos.
Estructura y funciones de la lengua : Expresar y describir acciones pasadas: el Past
Simple en afirmativa; there was / there were; las expresiones temporales.Utilizar
correctamente los conectores en un texto.
Unidad 4 “ A long time ago”
Léxico / Vocabulario : Libros y películas. Objetos de la casa.
Estructura y funciones de la lengua : Expresar hechos pasados: el Past Simple
(negativa e interrogativa, y las respuestas breves); las expresiones temporales.
Uso de la conjunción so.
Unidad 5 “ Emergency”
Léxico / Vocabulario: El tiempo. Las emergencias. Palabras y expresiones útiles y la
equivalencia en su propia lengua.
Estructuras y funciones de la lengua : Expresar acontecimientos pasados: el Past
Continuous (afirmativa, negativa e interrogativa, y las respuestas breves); las
expresiones temporales.

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Unidad 6 “ Food, food, food”
Léxico / Vocabulario:La comida. Los cubiertos y utensilios de mesa. Palabras y
Estructura y funciones de la lengua: Hablar sobre habilidades. Pedir y conceder
permiso: can, could.
Dar consejos: should. Expresar obligación must y prohibición mustn’t.
Uso de los conectores de secuencia: first, next, then, after that y finally.
Unidad 7 “ About Animals”
Léxico / Vocabulario : Adjetivos para describir animales. Animales. Palabras y
Estructura y funciones de la lengua:. Describir a personas y cosas: los adjetivos en
grado comparativo.
 Reconocer la idea general y extraer información específica de textos escritos, en
diferentes soportes, adecuados a su edad y nivel de competencia comunicativa,
con apoyo de elementos textuales y no textuales, sobre temas variados o
relacionados con algunas materias del currículo.
 Redactar textos breves en diferentes soportes utilizando las estructuras, las
funciones y el léxico adecuados, así como algunos elementos básicos de
cohesión, a partir de modelos, y respetando las reglas elementales de ortografía
y de puntuación.
 Comprender la idea general y las informaciones específicas más relevantes de
textos orales emitidos cara a cara o por medios audiovisuales sobre asuntos
cotidianos, si se habla despacio y con claridad, utilizando estrategias que
favorecen la comprensión.
 Comunicarse oralmente participando en conversaciones y simulaciones sobre
temas conocidos o trabajados previamente, utilizando las estrategias adecuadas
para facilitar la continuidad de la comunicación y produciendo un discurso
comprensible y adecuado a la intención comunicativa.
 Utilizar el conocimiento de algunos aspectos formales de la lengua extranjera

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(morfología, sintaxis y fonología) y del léxico necesario en diferentes contextos
de comunicación, como medio de autoaprendizaje y de autocorrección de las
producciones propias, y para comprender mejor las ajenas.
 Identificar y poner ejemplos de algunas estrategias utilizadas para progresar en
el aprendizaje, mostrando interés por aprender de manera autónoma.
 Reconocer algunos elementos culturales y geográficos propios de los países
donde se habla la lengua extranjera y de sus culturas y mostrar interés por
conocerlos, valorando la influencia que ejercen en la Comunidad Autónoma de
Canarias.
valorada. La nota final de la materia será la obtenida al aplicar la fórmula: nota
prueba*10/100.
- Comprensión lectora.
- Ejercicios de vocabulario de completar y elegir opción correcta.
- Ejercicios de gramática de relacionar, completar, redactar y elegir opción
correcta.
- Redacción incluyendo los respectivos conectores.
- Cada pregunta tiene especificada su puntuación.
- No se permiten respuestas a lápiz, sólo bolígrafo azul o negro. Nunca rojo.
- No se corregirá el examen si no tiene nombre.

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LENGUA CASTELLANA
NIVEL: 1ESO.
DURACIÓN: 1h.
Unidad 1: HABLA DE TI
- El texto autobiográfico.
- Diferenciación de los tres géneros literarios: narrativo, lírico y teatral.
- Las palabras variables e invariables. Lexemas y morfemas.
- Formación de las palabras: composición y derivación.
- La división en sílabas.
Unidad 2: DESCRIBE A UNA PERSONA
- La descripción de una persona: el retrato.
- Los recursos literarios : comparación o símil, metáfora y personificación.
- El sustantivo: su género y número.
- Las clases de sustantivos: comunes o propios; concretos o abstractos;
individuales o colectivos.
- Las reglas generales de acentuación. Las palabras agudas, llanas, esdrújulas y
sobresdrújulas.
Unidad 3: DESCRIBE UN LUGAR
- La descripción de un lugar.
- El poema. La medida silábica de los versos. La rima.
- El adjetivo calificativo: género y número.
- El grado del adjetivo calificativo.
- La acentuación de hiatos y diptongos.
Unidad 4: ESCRIBE UN AVISO
- Avisos y notas.
- Las estrofas. El esquema métrico de las estrofas.
- Los adjetivos determinativos: artículos, posesivos, demostrativos, indefinidos
y numerales.
- Los pronombres: personales, demostrativos, posesivos.
- La tilde diacrítica.
Unidad 5: NARRA UN RELATO ÉPICO
- La narración.
- Los elementos de la narración y su estructura.
- El verbo. Los principales accidentes gramaticales: número, persona, tiempo y
modo.
- Distinción entre formas personales y no personales del verbo.
- Conocimiento y aplicación de las reglas ortográficas en relación de la letra b.
Unidad 6: NARRA UNA LEYENDA
- Clases de narrador.
- Clasificación de los verbos según su conjugación verbal.
- Distinción entre las formas simples y las compuestas.
- Conocimiento y aplicación de las reglas ortográficas en relación con la letra v.
- Aprendizaje de la conjugación de las formas verbales del Modo Indicativo.

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Unidad 7: NARRA UN CUENTO
- Identificación de los elementos de la narración: los personajes (principales,
secundarios y antagonistas); el estilo en el diálogo de los personajes (directo e
indirecto); el espacio y el tiempo.
- Las narraciones literarias: la fábula, el cuento literario y la novela.
- Reconocimiento de las categorías gramaticales de los adverbios, preposiciones
y conjunciones.
- Conocimiento y aplicación de las reglas ortográficas en relación con la letra g y
la letra j.
- Reconocer los elementos de la comunicación, el propósito y la idea general en
textos orales de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado y en
el ámbito académico; captar la idea global de informaciones, opiniones y
argumentos procedentes de los medios de comunicación audiovisuales y seguir
instrucciones poco complejas para realizar tareas de aprendizaje.
- Extraer informaciones concretas, distinguiendo en ellas las ideas principales de
las secundarias, e identificar los elementos de la comunicación y el propósito en
textos escritos de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado;
seguir instrucciones sencillas; identificar el tema y distinguir las partes del
texto.
- Narrar, exponer y resumir, en soporte papel o digital, usando el registro
adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en
secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y
ortográficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto.
- Componer textos, en soporte papel o digital, tomando como modelo un texto
literario de los leídos y comentados en el aula o realizar alguna transformación
sencilla en esos textos.
- Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para
solucionar problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la
composición y la revisión dirigida de los textos propios de este curso.
 No se permiten respuestas a lápiz, sólo bolígrafo azul o negro. Nunca rojo.
 No se corregirá el examen si no tiene nombre.
El examen constará de una única prueba escrita. Habrá un total de 10 ejercicios. Cada
ejercicio tiene asignada la puntuación, de modo que el alumno sabe cómo será valorada.
La prueba constará de las siguientes partes:
1. Un bloque de comprensión lectora.

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2. Otro bloque de preguntas teóricas y prácticas sobre el contenido de la materia,
tanto en lo relacionado a la Lengua y a la Literatura.
3. Una redacción.
Cada pregunta tiene señalada la puntuación Además, y según criterios del
Departamento, se le restará con 0.1 punto cada dos faltas y sobre la nota final del
examen.
LENGUA CASTELLANA
NIVEL: 2º ESO
DURACIÓN: 1h
Unidad 1
Los diferentes tipos de textos.
El texto literario.
Las funciones de la literatura
El proceso de la comunicación: elementos de la comunicación (emisor, receptor,
código y canal).
Los registros.
Las frases hechas en las que aparecen partes del cuerpo humano: tomar el pelo, pegar
ojo, segunda mano…
Las reglas generales de acentuación agudas, llanas y esdrújulas)
Unidad 2
Los acrónimos.
El resumen de diferentes tipos de textos.
Los gentilicios de España.
Las categorías gramaticales: sustantivos, adjetivos calificativos y adjetivos
determinativos.
La tilde diacrítica.
Unidad 3
El vocabulario del sueño.
La descripción técnica y literaria.
Las descripciones de personas: la prosopografía, la etopeya, el retrato, autorretrato y
caricatura.
Los géneros literarios.
El verbo y el análisis de los distintos tiempos verbales pertenecientes a indicativo y
subjuntivo.
Los adjetivos útiles para describir el aspecto físico.
La acentuación de diptongos, triptongos e hiatos.

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Unidad 4
Las características y tipos de narraciones.
El árbol genealógico y los parentescos.
Los pronombres.
Las categorías gramaticales invariables: preposiciones, conjunciones e interjecciones.
Las reglas ortográficas de la grafía b.
Unidad 5
El poema épico.
Las recetas de cocina.
Los diferentes tipos de sintagmas.
Las reglas ortográficas de la grafía v.
Unidad 6
Los adjetivos que pueden acompañar al sustantivo “clima”.
Las características de la novela.
Las diferencias entre enunciado y oración.
Identificación del sujeto y el predicado.
Las reglas ortográficas de la grafía g.
Unidad 7
Los adjetivos que sirven para describir la personalidad: campechano, comedido…
Los términos que aluden a los distintos tipos de poblamiento: metrópoli, ciudad, aldea,
urbe y pueblo.
Los subgéneros de la novela.
El análisis del complemento directo e indirecto.
Conocimiento y aplicación de las reglas ortográficas de la grafía j.
Unidad 8
El vocabulario relacionado con las distintas partes de las casas: buhardilla, desván,
tragaluz…
Los cuentos.
Identificación y análisis del complemento de régimen, el atributo y el complemento
predicativo.
Conocimiento y aplicación de las reglas ortográficas de la grafía h.
Unidad 9
Identificación y análisis del complemento agente y los complementos circunstanciales.
Conocimiento y aplicación de las reglas ortográficas de la grafía

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 Reconocer, junto al propósito y la idea general, ideas, hechos o datos relevantes,
así como las funciones del lenguaje, en textos orales de ámbitos sociales
próximos a la experiencia del alumnado y en el ámbito académico; captar la idea
global y la relevancia de informaciones, entrevistas y debates procedentes de los
medios de comunicación audiovisuales, y seguir instrucciones para realizar
autónomamente tareas de aprendizaje.
 Extraer informaciones concretas e identificar el propósito y las funciones del
lenguaje en textos escritos de ámbitos sociales próximos a la experiencia del
alumnado; seguir instrucciones de cierta extensión en procesos poco complejos;
identificar el tema general y temas secundarios y distinguir cómo está
organizada la información.
 Narrar, exponer, argumentar y escribir diálogos, así como resumir y comentar,
en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas
con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas,
respetando las normas gramaticales y ortográficas y valorando la importancia de
planificar y revisar el texto.
 Exponer una opinión sobre la lectura personal de una obra completa adecuada a
la edad; reconocer la estructura de la obra y los elementos del género; valorar el
uso del lenguaje y el punto de vista del autor, diferenciar contenido literal y
sentido de la obra; y relacionar el contenido con la propia experiencia.
 Componer textos, en soporte papel o digital, tomando como modelo textos
literarios leídos y comentados en el aula o realizar algunas transformaciones en
esos textos.
 Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para
resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la
composición y revisión progresivamente autónoma los textos propios de este
curso.
1. Un bloque de comprensión lectora.
2. Otro bloque de preguntas teóricas y prácticas sobre el contenido de la materia, tanto
en lo relacionado a la Lengua y a la Literatura.
3. Una redacción.
En cada pregunta aparecerá la puntuación. Además, atendiendo a los criterios acordados
por el Departamento, se restará 0.1 puntos cada dos faltas y sobre la nota final del
examen.

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MATEMÁTICAS
NIVEL: 1º ESO
DURACIÓN: 1h
CONTENIDOS DE LA PRUEBA
Contenidos.
 Operaciones con números naturales.
 Divisibilidad. Múltiplos y divisores.
 Criterios de divisibilidad.
 Descomposición en factores primos de números naturales sencillos.
 Mínimo común múltiplo y máximo común divisor.
 Operaciones elementales con números enteros.
 Potencias de base entera y exponente natural. Propiedades.
 Raíces cuadradas exactas.
 Números fraccionarios y decimales.
 Fracciones equivalentes.
 Fracción irreducible.
 Orden en los números fraccionarios y decimales.
 Operaciones combinadas con números fraccionarios.
 Operaciones combinadas con números decimales.
 Magnitudes directa e inversamente proporcionales.
 Porcentajes.
 Resolución de problemas.
 Teorema de Pitágoras. Aplicaciones.
 Clasificación de cuadriláteros.
 Clasificación de triángulos según sus lados y según sus ángulos.
 Clasificación de polígonos. Regulares e irregulares.
Criterios de Evaluación e Indicadores
1. Resolver problemas que involucren operaciones y propiedades con números
enteros, fracciones, decimales y porcentajes relacionados con la vida cotidiana.
1. Calcula y maneja los % y operaciones que impliquen el uso las operaciones
elementales +, -, x y : así como las propiedades de los números (enteros,
decimales y fraccionarios) y de las operaciones (sencillas o combinadas de
estos).
2. Resuelve problemas que impliquen el uso de %, las operaciones elementales
+, -, x y : así como las propiedades de los números y de las operaciones en
problemas de la vida cotidiana.
2. Identificar relaciones de proporcionalidad numérica y geométrica y utilizarlas
para resolver problemas en situaciones de la vida cotidiana.
1. Representa e interpreta tablas de magnitudes inversamente proporcionales, obteniendo la
relación de proporcionalidad entre dos magnitudes y en base a su tabla de valores y de su
gráfica
2. Representa e interpreta tablas magnitudes directamente proporcionales directas, obteniendo
la relación de proporcionalidad entre dos magnitudes y en base a su tabla de valores y de su

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gráfica
3. Identifica y expresa correctamente relaciones numéricas en resolver
problemas de situaciones de la vida cotidiana.
4. Identifica correctamente relaciones de proporcionalidad numérica y es capaz de
aplicarlas en problemas derivados de situaciones de la vida cotidiana.
3. Utilizar estrategias de estimación y cálculo para obtener áreas y volúmenes de
cuerpos geométricos, expresando el resultado de la estimación o el cálculo en la
unidad de medida más adecuada.
1. Estima y realiza correctamente el cálculo de áreas
4. Utilizar el teorema Pitágoras para los problemas relacionados con el triángulo
rectángulo.
1. Maneja el teorema de Pitágoras para calcular el tercer lado de un triángulo
rectángulo sabiendo, dos de ellos.
5. Conocer la clasificación de las figuras planas:
1. Clasifica los triángulos según sus lados y según sus ángulos
2. Clasifica los cuadriláteros.
3. Clasifica los polígonos, según sus lados. Regulares e irregulares.
6. Utilizar estrategias y técnicas de resolución de problemas, tales como el análisis
del enunciado, el ensayo y error sistemático, la división del problema en partes,
así como la comprobación de la coherencia de la solución obtenida y expresar,
utilizando el lenguaje matemático adecuado a su nivel, el procedimiento que se ha
seguido en la resolución.
1. Utiliza como estrategia para la resolución del problema el análisis del
enunciado para la resolución de problemas.
2. Perseverancia y flexibilidad en la búsqueda de soluciones mediante el
ensayo y error para la resolución de problemas.
3. Utiliza como estrategia la división del problema en partes iguales para la resolución de
problemas.
4. Comprueba e interpreta a la vez la coherencia de la factibilidad de la
solución encontrada.
Prueba escrita: 10 preguntas que serán: ejercicios y problemas (similares a los
realizados en las fichas de repaso hechas en clase).
Para obtener una calificación de 5 en la prueba extraordinaria de septiembre, y en
consecuencia, que el alumno/a aprobaría la materia de matemáticas de 1ºESO, deberá
sacar una nota superior a 5 en la prueba escrita.

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MATEMÁTICAS
NIVEL: 2º ESO
DURACIÓN: 1h
Contenidos.
 Dominar con soltura las operaciones de: suma, resta. Producto y cociente de números enteros y
números fraccionarios.
 Hallar potencias de exponente entero de números enteros y fraccionarios.
 Resolver expresiones con paréntesis y operaciones combinadas con números enteros, fraccionarios y
decimales, utilizando la jerarquía de operaciones.
 Calcular raíces cuadradas de un número con la aproximación deseada.
 Obtener el m.c.m de dos o más números.
 Pasar cantidades sexagesimales de forma compleja a decimal y viceversa y operar con ellas.
 Resolver problemas de proporcionalidad directa o inversa.
 Calcular porcentajes y resolver problemas sencillos de porcentajes.
 Traducir al lenguaje algebraico enunciados, relaciones y propiedades.
 Operar y reducir expresiones algebraicas.
 Resolver ecuaciones de primer grado con y sin denominadores.
 Resolver ecuaciones de segundo grado completas y completas.
 Resolver problemas sencillos mediante ecuaciones.
 Distinguir entre área y perímetro.
 Hallar áreas de triángulos y cuadrados.
 Conocer y utilizar el Teorema de Thales al cálculo indirecto de longitudes.
 Conocer y utilizar el Teorema de Pitágoras para el cálculo de longitudes de triángulos rectángulos.
Criterios de Evaluación e Indicadores
1. Resolver problemas que involucren operaciones y propiedades con números
enteros, fracciones, decimales y porcentajes relacionados con la vida cotidiana.
1. Calcula y maneja los % y operaciones que impliquen el uso las operaciones
elementales +, -, x y : así como las propiedades de los números (enteros,
decimales y fraccionarios) y de las operaciones (sencillas o combinadas de estos).
2. Resuelve problemas que impliquen el uso de %, las operaciones elementales
+, -, x y : así como las propiedades de los números y de las operaciones en
problemas de la vida cotidiana.
2. Identificar relaciones de proporcionalidad numérica y geométrica y utilizarlas
para resolver problemas en situaciones de la vida cotidiana.
1. Identifica y expresa correctamente relaciones de proporcionalidad para
establecer relaciones proporcionales entre cantidades, y resolver problemas de
situaciones de la vida cotidiana.
2. Identifica y expresa correctamente relaciones numéricas en resolver problemas
de situaciones de la vida cotidiana.
3. Identifica correctamente relaciones geométricas y es capaz de aplicarlas en problemas derivados
de situaciones de la vida cotidiana.
3. Utilizar el lenguaje algebraico para simbolizar, generalizar y resolver problemas
sencillos utilizando métodos numéricos o algebraicos.
1. Utiliza el lenguaje algebraico para simbolizar y generalizar problemas sencillos.

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2. Utiliza métodos numéricos o algebraicos en problemas sencillos.
3. Resuelve ecuaciones de primer grado con y sin denominadores.
4. Utilizar estrategias de estimación y cálculo para obtener áreas, expresando el
resultado de la estimación o el cálculo en la unidad de medida más adecuada.
1. Estima y realiza correctamente el cálculo de áreas de triángulos y rectángulos.
5. Utilizar el teorema Thales y los criterios de semejanza para interpretar relaciones
de proporcionalidad geométrica entre segmentos y figuras planas, y para construir
figuras semejantes con una razón dada.
1. Maneja el teorema de Thales y los criterios de semejanza para interpretar
relaciones de proporcionalidad geométrica.
2. Utiliza adecuadamente las distintas representaciones manejables de la realidad
(mapas y escalas) para construir figuras semejantes en función de una razón dada.
6. Representar e interpretar tablas de relaciones de proporcionalidad directas o
inversas, y obtener la relación de proporcionalidad entre dos magnitudes a partir del
análisis de su tabla de valores.
1. Representa e interpreta tablas de proporcionalidad.
2. Representa e interpreta tablas de magnitudes directamente proporcionales
directas o inversas, obteniendo la relación de proporcionalidad entre dos
magnitudes, la constante de proporcionalidad.
3. Resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa, relacionados con la
vida cotidiana.
7. Utilizar estrategias y técnicas de resolución de problemas, tales como el análisis del
enunciado, el ensayo y error sistemático, la división del problema en partes, así como
la comprobación de la coherencia de la solución obtenida y expresar, utilizando el
lenguaje matemático adecuado a su nivel, el procedimiento que se ha seguido en la
resolución.
1. Utiliza como estrategia para la resolución del problema el análisis del enunciado
para la resolución de problemas.
2. Utiliza como estrategia la división del problema en partes iguales para la
resolución de problemas.
3. Comprueba e interpreta a la vez la coherencia de la factibilidad de la solución
encontrada.
Prueba escrita: 10 preguntas que serán: ejercicios y problemas (similares a los
realizados en las fichas de repaso hechas en clase).
Para obtener una calificación de 5 en la prueba extraordinaria de septiembre, y en
consecuencia, que el alumno/a aprobaría la materia de matemáticas de 2ºESO, deberá
sacar una nota superior a 5 en la prueba escrita.
Si el alumno/a tiene pendiente matemáticas de 1º ESO, y obtiene una calificación en la
prueba escrita de 2º ESO un 4 o superior aprobará las matemáticas de 1ºESO.

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MÚSICA
NIVEL: 2º ESO
DURACIÓN: 1h
1. EL SONIDO
 El sonido como materia prima de la música: parámetros o cualidades.
 Representación gráfica de los parámetros (cualidades) del sonido: intensidad,
altura y duración.
 Audición y análisis.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
 Identifica y describe un ritmo escuchado o leído.
 Identifica la altura relativa de diferentes sonidos escuchados.
 Identifica las diferentes cualidades (altura, duración, intensidad, timbre) de un
sonido escuchado, de manera relativa (agudo-grave, fuerte-suave,…)
 usa terminología adecuada para expresarse de manera escrita para emitir juicios
personales acerca de la música escuchada
 Interpreta correctamente melodías y ritmos dados.
 Lee partituras en escritura convencional o no convencional tanto para la
escucha como para la interpretación.
2. LOS INSTRUMENTOS DE LA ORQUESTA.
 Los instrumentos de cuerda, de viento y de percusión y su clasificación.
 Análisis elemental piezas instrumentales.
 Lectura de partituras con escritura musical convencional y no convencional
para la interpretación instrumental y corporal.
 Identifica y describe diferentes instrumentos de cuerda, viento y percusión
visionados en diferentes formatos, así como su clasificación.
 Identifica auditivamente diferentes instrumentos de cuerda, viento y percusión.
 Interpreta diferentes ritmos correctamente.
 Lee partituras para la interpretación en el aula.
3. EL TEMPO
 Conocimiento de los diferentes términos relacionados con el Tempo.
 Audición y análisis crítico de las interpretaciones y composiciones realizadas.
 Ejecución de ejercicios rítmicos respetando indicaciones de tempo (dinámica).
 Lectura de partituras con escritura musical convencional y no convencional
para la interpretación musical.

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 Elaboración de arreglos de canciones y piezas instrumentales mediante la
creación de acompañamientos rítmicos sencillos.
 Utilización del lenguaje técnico musical apropiado para manifestar, de forma
oral o escrita, sus opiniones o juicios acerca de sus pequeñas creaciones
musicales.
 Identifica diferentes tempos y otros elementos del mismo en una obra
escuchada y/o en una partitura.
 Describe diferentes sucesos relacionados con el tempo dentro de una obra
musical escuchada y/o en una partitura.
 Usa la terminología adecuada, musicalmente hablando, incorporando los
nuevos términos aprendidos en esta unidad, para elaborar juicios acerca de la
música escuchada.
 Interpreta diferentes ritmos dados o creados por él correctamente.
 Elabora un arreglo sencillo atendiendo a las indicaciones establecidas por el
profesor en lo relacionado a los contenidos de esta unidad.
 Lee partituras tanto para la audición como para la interpretación musical del
aula.
4. LA FORMA
 Estructuras formales sencillas.
 Audición y análisis elemental de obras vocales e instrumentales.
 Selección de distintos tipos de organización musical (introducción, desarrollo,
coda,...) y de procedimientos compositivos (repetición, imitación y variación)
para la composición de piezas sencillas.
 Utilización del lenguaje técnico musical apropiado para manifestar, de forma
oral o escrita, sus opiniones o juicios acerca de sus pequeñas creaciones
musicales.
Esta prueba constará de tres partes diferenciadas; una parte de contenidos teóricos,
audiciones y una práctica.
Prueba de contenidos teóricos (escrita): 10 preguntas que serán: preguntas de desarrollo,
ejercicios (similares a los realizados en las fichas de repaso hechas en clase), preguntas de
relacionar,…
Audiciones: se escucharán fragmentos musicales y se responderá a preguntas similares a las
realizadas en las pruebas de audición llevadas a cabo durante el curso y relacionadas con los
contenidos especificados más arriba.

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Parte práctica consistirá en interpretar un ritmo dado en el momento de la prueba. El ritmo
podrá incluir la combinación de cualquier dificultad aprendida durante el curso además de
tener en cuenta para su interpretación tanto los términos de tempo (velocidad) como los de
intensidad.
Las tres pruebas se puntuarán de 0 a 10.
La nota de la prueba escrita será el 40 % de la nota total.
La nota de la prueba de audiciones será el 20% de la nota total.
La ejecución práctica del ritmo será el 40 % de la nota total.
TECNOLOGÍA
NIVEL: 1ºESO
DURACIÓN: 1h
Unidad 1.- ¿Que es la tecnología?
- ¿Qué es la Tecnología?
Unidad 2.- Método de proyecto.
- Proyecto técnico
- Fases del proceso tecnológico.
Unidad 3.- Técnicas de expresión y comunicación gráfica: vistas y perspectiva
sencillas.
- Útiles de representación gráfica (papel, lápiz, goma, compás, escuadra, cartabón
y regla) y su manejo.
- Boceto y Croquis.
- Vistas y perspectiva caballera.
Unidad 4.- Elementos de un ordenador. Sistema operativo.
- Estudio de los elementos de un ordenador (software y hardware).
Unidad 5.- Las estructuras.
- Fuerzas y concepto de estructuras.
- Tipos de estructuras.
- Tipos de esfuerzos que actúan sobre las estructuras.
- Concepto de centro de masas.

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- Condiciones de equilibrio.
Unidad 6.- Procesador de textos Word.
Unidad 7.- Metrotecnia.
- Historia de la metrología.
- Unidades principales de medida.
- Instrumentos de medida.
Unidad 8.- Internet.
Unidad 9.- Materiales de uso técnico. La madera. Herramientas y técnicas básicas.
- Materia prima. Clasificación.
- Los materiales. Clasificación.
- La madera (Obtención, tipos y propiedades).
- Herramientas para trabajar con la madera.
- Técnicas básicas del trabajo con madera.
Unidad 10.- La corriente eléctrica. Circuitos eléctricos Básicos.
- Corriente eléctrica. Estructura atómica. Materiales conductores y aislantes.
- Parámetros fundamentales de la corriente eléctrica. Magnitudes de medida.
- Ley de Ohm.
- Componentes de los circuitos eléctricos sencillo.
INDICADORES
1. Entiende el significado de la palabra tecnología ligada a cubrir las necesidades
del ser humano.
2. Valora de forma positiva la evolución y mejora de los productos tecnológicos a
los largo de la historia humana.
1. Conoce y Valora la necesidad del proceso tecnológico en la resolución de
problemas.
2. Propone soluciones alternativas a la resolución de problemas tecnológicos y
desarrolla la más adecuada.
Unidad 3.- Técnicas de expresión y comunicación gráfica: vistas y perspectiva
sencillas.
1. Conoce las características y las funciones de cada uno de los instrumentos de
dibujo.

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2. Diferencia entre boceto y croquis.
3. Realiza bocetos y croquis, aplica criterios de normalización en la acotación.
4. Representa las vistas de las figuras geométricas sencillas aplicando criterios de
normalización
5. Representa las vistas de diferentes objetos cotidianos y piezas geométricas,
aplicando criterios de normalización
6. Realizar perspectivas sencillas de figuras geométricas sencillas
Unidad 4.- Elementos de un ordenador. Sistema operativo.
1. Identifica en un ordenador sus diferentes partes, diferenciando entre dispositivos
de entrada o salida, software y hardware
Unidad 5.- Las estructuras.
1. Diferenciar las diferentes estructuras del entorno, dando una definición adecuada
para estas.
2. Conocer los diferentes elementos que se dan en una estructura.
3. Diferenciar los tipos de esfuerzos que intervienen en las estructuras.
4. Aplicar el concepto de centro de masas.
5. Aplicar el concepto de equilibrio en estructuras.
Unidad 6.- Procesador de textos Word.
1. Elaboración de documentos sencillos en formato Word, conteniendo información
de tipo grafica o textual.
Unidad 7.- Metrotecnia.
1. Estudiar cómo han surgido a lo largo de la historia las diferentes medidas,
locales, nacionales e internacionales, llegando a unificar todos los sistemas
existentes.
2. Distinguir otros sistemas de medidas. Sistema Anglosajón.
3. Identificar y aplicar los cambios de unidades en el sistema internacional.
4. Conocer el funcionamiento de los instrumentos de medidas más usados, tanto
lineales como angulares.
Unidad 8.- Internet.
1. Actividades de localización de información veraz, discriminando la superflua,
como método de aprendizaje.
Unidad 9.- Materiales de uso técnico. La madera. Herramientas y técnicas básicas.
1. Diferencia entre materias primas y materiales.
2. Identificar las partes del tronco de un árbol adulto.
3. Conocer la clasificación de las maderas naturales.
4. Identificar características, propiedades y usos de algunos tipos de madera.
5. Distinguir los diferentes tipos de maderas artificiales y su procesos de fabricación.
6. Saber explicar el proceso de fabricación de piezas, los procesos seguidos y las

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herramientas empleadas
Unidad 10.- La corriente eléctrica. Circuitos eléctricos Básicos
1. Comprender el fenómeno eléctrico ligado al estudio atómico.
2. Interpretar y aplicar las leyes que rigen la corriente eléctrica, intensidad de corriente,
voltaje y resistencia.
La prueba constara de doce preguntas, de las cuales:
 Tres serán problemas.
 Cinco son definiciones.
 Una cuestión a desarrollar.
 Dos verdadero y falso de cálculo
 Y otro de lógica
 Todas las preguntas tendrán el valor de un punto
 Tanto los fallos graves de expresión como los errores graves en cálculo, podrán
TECNOLOGÍA
NIVEL: 2º ESO
DURACIÓN: 1h
 ¿Qué es la Tecnología?
 Proyecto técnico
 Fases del proceso tecnológico.
Unidad 3: Procesador de texto Word. Repaso
 Estudio de los elementos de un ordenador (software y hardware).
Unidas 4: Diseño asistido por ordenador.
Unidad 5.- Materiales metálicos.

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 Materia prima. Clasificación.
 Los materiales. Clasificación.
 Los metales, obtención y propiedades.
 Tipos de metales. Materiales ferrosos y no ferrosos. Usos.
Unidad 7: Internet.
Unidad 6: Hoja de cálculo.
 Proceso de elaboración de una hoja de cálculo. Introducción de datos
numéricos, textos, funciones, generación de gráficos, fórmulas, etcétera.
Unidad 8.- Técnicas básicas e industriales empleadas en la fabricación de objetos
metálicos.
 Técnicas de conformación y deformación
 Técnicas de separación o corte
 Técnicas de unión
 Técnicas de mecanizado
Unidad 9.- Máquinas simples. Mecanismos de transmisión y transformación de
movimientos
 Maquinas simples: la palanca, el tornillo y la rueda.
 Mecanismos de transmisión y transformación del movimiento: Poleas,
ruedas, engranajes, manivelas, bielas, cigüeñales y levas.
Unidad 11: La corriente eléctrica y los circuitos.
 Corriente eléctrica. Estructura atómica. Materiales conductores y
aislantes.
 Parámetros fundamentales de la corriente eléctrica. Magnitudes de
medida.
 Ley de Ohm.
INDICADORES
1. Entiende el significado de la palabra tecnología ligada a cubrir las necesidades
del ser humano.
2. Valora de forma positiva la evolución y mejora de los productos tecnológicos a
los largo de la historia humana.

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1. Conoce y Valora la necesidad del proceso tecnológico en la resolución de
problemas.
2. Describe los factores que intervienen en el diseño de los objetos tras el análisis.
3. Propone soluciones alternativas a la resolución de problemas tecnológicos y
desarrolla la más adecuada.
Unidad 3: Procesador de texto Word. Repaso
1. Elaboración de documentos sencillos en formato Word, conteniendo información
de tipo grafica o textual.
Unidas 4: Diseño asistido por ordenador.
1. Aplicar a las representaciones gráficas, criterios de fidelidad a la norma.
2. Elaboración de documentos gráficos sencillos usando programas informáticos
determinados de antemano.
Unidad 5.- Materiales metálicos.
1. Diferencia entre materiales naturales, transformados y sintéticos.
2. Clasifica de los diferentes materiales.
3. Describe las propiedades básicas y conoce características de los metales.
4. Clasifica de los materiales metálicos
5. Clasifica los materiales férricos y conoce sus propiedades y usos.
6. Clasifica los materiales no férricos y conoce las propiedades y usos.
7. Comprende el proceso de obtención de los metales, tanto férricos como no
férricos.
Unidad 6: Hoja de cálculo.
1. Elaboración de documentos sencillos usando la hoja de cálculo, conteniendo
información de tipo grafica o textual.
Unidad 7: Internet.
1. Actividades de localización de información veraz, discriminando la superflua,
como método de aprendizaje.
Unidad 8.- Técnicas básicas e industriales empleadas en la fabricación de objetos
metálicos.
1. Entender y explicar las técnicas de conformación de piezas metálicas.
2. Explicar y entender las técnicas para el trabajo y el acabado de los metales.
3. Identificar las herramientas principales par el trabajo de los metales.
Unidad 9.- Máquinas simples. Mecanismos de transmisión y transformación de

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movimientos
1. Distinguir y describir los diferentes mecanismos de transformación y transmisión
del movimiento. Indicando sus características y usos.
2. Cálculo de palancas, de terminado su equilibrio y de poleas determinando
velocidades angulares, relación de transmisión y rendimiento.
Unidad 11: La corriente eléctrica y los circuitos.
1. Estudiar el fenómeno eléctrico ligado al estudio atómico.
2. Interpretar y aplicar las leyes que rigen la corriente eléctrica, intensidad de
corriente, voltaje y resistencia.
3. Ley de ohm.
La prueba constara de doce preguntas, de las cuales:
 Dos serán de dibujo.
 Tres son definiciones.
 Cinco serán cuestiones a desarrollar.
 Uno de cálculo
 Y otro de lógica
 Todas las preguntas tendrán el valor de un punto
 Los errores en unidades en los problemas se penalizarán con el 50% del valor
del apartado.
 Tanto los fallos graves de expresión como los errores graves en cálculo, podrán
.

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