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JORNADA ÚNICA
COLEGIO REINO DE HOLANDA 2016
Algunas reflexiones sobre:¿Por qué
Jornada Única en el Colegio?
• Reducción de la matrícula en los últimos años
• Frecuente movilidad de estudiantes
• Resultados por debajo del promedio nacional en pruebas
saber (básica secundaria)
• Tiempo de permanencia en la escuela
• Acompañamiento en el proceso de aprendizaje por parte los
padres (especialmente en la jornada tarde)
• Oferta educativa en la localidad
Objetivos
• Brindar mayores posibilidades de aprendizaje a través de un mayor y
mejor tiempo de permanencia de los alumnos en la escuela.
• Generar nuevas y mejores condiciones para el logro de aprendizajes
relevantes y significativos, que posibiliten una mayor efectividad en
el desarrollo de las especialidades.
• Mejorar los niveles de retención escolar y disminuir los porcentajes
de repitencia.
• Aumentar el tiempo dedicado a las actividades pedagógicas al
interior del establecimiento educativo para fortalecer las
competencias básicas y ciudadanas de los estudiantes.
• Mejorar los índices de calidad educativa en la institución en todos
sus niveles (preescolar, básica y media).
• Reducir los factores de riesgo y vulnerabilidad a los que se
encuentran expuestos los estudiantes en su tiempo libre.
ANÁLISISPARALA IMPLEMENTACIÓNDE LA
JORNADAÚNICA
• Infraestructura (planta física)
• Cobertura
• Reorganización de cursos
• Planta docente
• Horarios
• Currículo y plan de estudios
Implementación de la jornada
única
• Componente pedagógico
• Componente de recurso humano
• Componente de infraestructura
• Componente de alimentación escolar
• Componente de transporte
Componente pedagógico
• El tiempo adicional que los estudiantes pueden permanecer en la
institución debe posibilitar el desarrollo de competencias,
habilidades y conocimientos que aporten a la formación integral del
estudiante y deben contribuir a la construcción del proyecto de vida
de los estudiantes acorde con lo planteado en la misión de la
institución y el perfil del estudiante. En este sentido se propone una
adecuación al plan de estudios desde las necesidades detectadas en
los continuos procesos de reflexión y autoevaluación realizados en la
institución, es así como no solo se generan posibilidades para
fortalecer los conocimientos requeridos para profundizar en las
especialidades de la media fortalecida a través de aumento en la
intensidad horaria de tecnología, artes y lógica sino que se busca
fortalecer el desarrollo del pensamiento científico, el manejo de la
segunda lengua y los procesos lecto-escritos.
AREA ASIGNATURAS
INTENSIDAD HORARIA OCTAVO INTENSIDAD HORARIA NOVENO
ACTUAL PROYECTADA ACTUAL PROYECTADA
HUMANIDADES
ESPAÑOL 5 6 5 6
INGLES 3 4 3 4
PLAN LECTOR 2 2
MATEMATICAS
MATEMATICAS 4 4 4 4
GEOMETRIA 2 2 2 2
LOGICA 2 2
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS NATURALES 4 4 4 4
FISICA/QUIMICA 2 2 2 2
LABORATORIO CIENTIFICO 2 2
CIENCIAS SOCIALES
SOCIALES 4 4 4 4
INTRODUCCION A LA FILOSOFIA 1 1
ETICA Y VALORES
ETICA 1 1 1 1
CATEDRA DE LA PAZ 1 1
EDUCACION RELIGIOSA RELIGION 1 1 1 1
EDUCACION FISICA EDUCACION FISICA 2 3 2 3
TECNOLOGIA E INFORMATICA TECNOLOGIA 2 3 2 3
EDUCACION ARTISTICA
MUSICA 2 3 2 3
ARTES 2 2 2 2
ARTES ESCENICAS 1 1
DIRECCION DE GRUPO/
ACOMPAÑAMIENTO FAMILIAS
1 2 1 2
TOTAL 35 50 35 50
Cobertura
CURSO OCTAVO NOVENO
TOTALES
JORNADA MAÑANA TARDE MAÑANA TARDE
Número de cursos 3 3 4 2 12
Número de
estudiantes
110 104 130 74 412
Reorganización de cursos
GRADO
ORGANIZACIÓN ACTUAL PROPUESTA DE REORGANIZACION
MAÑANA TARDE MAÑANA TARDE JORNADA UNICA CICLO 4 OBSERVACIONES
QUINTO
501
501
501
501
Se hace una reconversión. De
un total de 6 cursos se
reagrupan los estudiantes
conformando 5 cursos
502 502
502
503
502 503
504
SEXTO
601 601 601 601
Se mantienen los grupos
existentes
602 602 602 602
603
603
603
603
604 604
SEPTIMO
701
701
701
701
Se hace una reconversión. De
un total de 6 cursos se
reagrupan los estudiantes
conformando 5 cursos.
702 702
703
702
703
704 704
OCTAVO
801 801 801
Se hace una reconversión. De
un total de 6 cursos se
reagrupan los estudiantes
conformando 5 cursos.
802 802
802
803
804
803 803 805
NOVENO
901
901
901
Se hace una reconversión. De
un total de 6 cursos se
reagrupan los estudiantes
conformando 5 cursos.
902 902
903
902
903
904
904
905
DECIMO
1001 1001 1001 1001
Se mantienen los grupos
existentes. Cada curso asiste
2 veces por semana en
jornada doble.
1002
1002
1002
1002
1003 1003
UNDECIMO
1101 1101 1101 1101
1102
1102
1102
1102
1103 1103
Planta docente
TOTAL DE DOCENTES PRIMERA ETAPA IMPLEMENTACION DE LA
JORNADA UNICA
(Según parámetro)
A MAÑANA 12,24
A TARDE 10,88
JORNADA UNICA 19,4
MEDIA 18,2
60,72
ASIGNATURAS
ACTUAL 1° ETAPA IMPLEMENTACION JORNADA UNICA
MAÑANA TARDE MAÑANA TARDE J. UNICA MEDIA
Horas docentes Horas docentes Horas docentes Horas docentes
ESPAÑOL 4 4 47 1.7 43 1.5 80 2.9 40 1.4
INGLES 3 2 27 1 24 1 40 1.4 30 1.1
MATEMATICAS 5 5 54 1.9 48 1.7 80 2.9 78 2.8
CIENCIAS NATURALES 3 2 43 1.5 37 1.3 80 2.9
FISICA 1 1 50 1.8
QUIMICA 1 1 50 1.8
SOCIALES 2 3 34 1.2 29 1 40 1.4 30 1.1
ETICA Y C. PAZ 1 18 0.6 16 0.6 20 0.7 20 0.7
RELIGION 1 7 0.3 5 0.2 10 0.4 10 0.4
FILOSOFIA 1 1 10 0.4 32 1.2
EDU. FISICA 2 2 20 0.7 19 0.7 30 1.1 20 0.7
TECNOLOGIA 2 2 20 0.7 19 0.7 30 1.1 26 1
MUSICA 2 1 18 0.6 16 0.6 30 1.1 18 0.7
ARTES 2 2 18 0.6 16 0.6 20 0.7 44 1.6
ART ESCENICA 10 0.4
D. GRUPO 1 1 9 0.3 8 0.3 20 0.7 10 0.7
Infraestructura
BLOQUE A BLOQUE B BLOQUE C BLOQUE D PATIOS BLOQUE E
Salón 101 Lab. Tecno 2 Lab. Diseño Salón 101 Patio 1 Secretaría
Salón 102 Lab. fotografía Taller Tecno Salón 102 Patio 2 Pagaduría
Salón 103 Lab. Química Auditorio Salón 201 Cafetería Almacén
Salón 104 Lab. Física Rectoría
Lab. Inglés Sala de juntas
Salón 202 Of. conciliación
Salón 203
Salón 204
Salón 205
Salón 206
Salón 207
Salón 208
Lab. Tecno 1
Salón 302
Salón 303
Lab. Matemat
Salón 305
Salón 306
Salón 307
Artes
Audiovisuales
Emisora
Biblioteca
3 baterías de baños
ESPACIOS APTOS PARA CLASES
21 ESPACIOS
4
ESPACIOS
2
ESPACIOS
3
ESPACIOS
2
ESPACIOS
TOTAL ESPACIOS APTOS PARA CLASE 32
GRADO
PROPUESTA DE REORGANIZACION
MAÑANA N° DE ESTUDIANTES TARDE N° DE ESTUDIANTES
JORNADA UNICA
CICLO 4
N° DE ESTUDIANTES
QUINTO
501 38
501 39
502 39
502 38 503 38
SEXTO
601 38 601 35
602 39 602 38
603 37
603 39
604 37
SEPTIMO
701 42
701 42
702 42
703 42
704 42
OCTAVO
801 43
802 43
803 43
804 43
805 42
NOVENO
901 42
902 41
903 41
904 41
905 41
DECIMO
1001 34 1001 32
1002 31
1002 31
1003 38
UNDECIMO
1101 20 1101 20
1102 30
1102 22
1103 26
Horarios
NUMERO DE HORAS DE
PERMANENCIA DIARIA
NUMERO DE HORAS EFECTIVAS DE DEDICACION
A ACTIVIDADES PEDAGOGICAS
NUMERO DE HORAS CLASE* HORARIO
DIARIA SEMANAL DIARIA SEMANAL INGRESO SALIDA
9 8 40 10 50 6:15 3:15
Jornada única
HORA
(45 MIN)
JORNADA UNICA
HORA
(45 MIN)
JORNADA
MAÑANA
HORA
(45 MIN)
JORNADA TARDE
1 6:15 a 7:00 1 6:15 a 7:00
2 7:00 a 7:45 2 7:00 a 7:45
3 7:45 a 8:30 3 7:45 a 8:30
4 8:30 a 9:15 4 8:30 a 9:15
DESCANSO 9:15 a 9:45 DESCANSO 9:15 a 9:45
5 9:45 a 10:30 5 9:45 a 10:30
6 10:30 a 11:15 6 10:30 a 11:15
7 11:15 a 12:00 7 11:15 a 12:00
ALMUERZO 12:00 a 12:45 1 12:15 a 1:00
8 12:45 a 1:35 2 1:00 a 1:45
9 1:35 a 2:25 3 1:45 a 2:30
10 2:25 a 3:15 4 2:30 a 3:15
DESCANSO 3:15 a 3:45
5 3:45 a 4:30
6 4:30 a 5:15
7 5:15 a 6:15
El horario propuesto
para la jornada única
y las jornadas
mañana y tarde se
muestra en el
siguiente cuadro
Gradualidad en la implementación
PLAN DE ACCIÓN
• COMPONENTE PEDAGÓGICO
• COMPONENTE RECURSO HUMANO
• COMPONENTE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
• COMPONENTE ALIMENTACIÓN ESCOLAR
PLAN DE ACCIÓN EN EL COMPONENTE PEDAGÓGICO CUMPLIMIENTO DE LA META
Metas
A corto plazo:
• Elaborar y socializar el proyecto a consejo académico, consejo directivo y SED
• Organizar espacios y temáticas para revisión, reflexión y ajustes PEI, currículo, SIE y
manual de convivencia.
• Elaborar syllabus para las asignaturas creadas
100%
70% El cumplimiento de la meta depende de la resolución de
jornada única.
60% El cumplimiento de la meta depende de la resolución de
jornada única.
A mediano plazo:
• Consolidar la media fortalecida
• Mejorar aprendizajes de los estudiantes de ciclo 4
• Ajustar al PEI, currículo, SIE y manual de convivencia.
80%
80%
70%
A largo plazo:
• Mejorar el ambiente escolar
• Mejorar la calidad y pertinencia en los procesos educativos de la
institución
• Implementar la jornada única para todos los grados en la institución
Con la implementación se ha reducido en 30% los conflictos
entre lo estudiantes
La permanencia de los estudiantes en la jornada incrementa
en un 40% el rendimiento académico
60%
Acciones
• Análisis de viabilidad de la implementación de la jornada única en el equipo de
gestión y consejo académico
• Análisis y construcción del proyecto en el equipo de gestión
• Análisis de estándares en competencias básicas y ciudadanas, orientaciones de los
lineamientos curriculares y los derechos básicos de aprendizaje
• Construcción de planes de estudio asignaturas creadas
• Revisión y ajuste del PEI
• Reflexión y ajustes al currículo
• Revisión y ajuste del sistema de evaluación
• Revisión y ajuste al manual de convivencia
• Revisión y ajuste al plan de mejoramiento
100%
100%
70%
70%
70%
70%
90%
90%
80%
Indicadores de
Ejecución
 Planes de estudio de asignaturas creadas
 Criterios metodológicos formulados
 Criterios de evaluación formulados
60%
70%
80%
Mecanismos de
seguimiento y
evaluación
 Actas de reunión
 Documentos elaborados
 Reuniones de evaluación y retroalimentación del proceso
Actas Consejo Académico
Actas Equipo de Gestión
Actas de Reunión de Área
PLAN DE ACCIÓN EN EL COMPONENTE RECURSO HUMANO CUMPLIMIENTO DE LA META
Metas
A corto plazo
 Reorganizar cursos y horarios para el inicio de la implementación de la
jornada única en el ciclo 4 y jornada completa en la básica primaria.
 Definir número de docentes requeridos
 Concertar jornada intermedia con algunos docentes
 Conformar equipos de trabajo
- 100%
- 100%
- 100%
- 80%
A mediano plazo
 Reorganizar cursos, horarios y cargas académicas para el inicio de la
implementación de la jornada única en el ciclo 3 en el 2017
 Reorganizar cursos, horarios y cargas académicas para el inicio de la
implementación de la jornada única en el ciclo 2 en el 2018
80%
El cumplimiento de la meta depende de la implementación
del proyecto.
A largo plazo
Reorganizar cursos, horarios y cargas académicas para el inicio de la
implementación de la jornada única en el ciclo 1 en el 2019.
El cumplimiento de la meta depende de la implementación
del proyecto.
Acciones
• Análisis y construcción del proyecto en el equipo de gestión
• Definición de horario laboral de los docentes
80%
80%
Indicadores de
Ejecución
 Definición de cursos reconvertidos
 Cargas asignadas
 Horarios elaborados
100%
80%
90%
Mecanismos de
seguimiento y
evaluación
 Reuniones de evaluación y retroalimentación del proceso
 Actas de reunión
 Documentos elaborados
Se están aplicando estos mecanismos de seguimiento y
evaluación
PLAN DE ACCIÓN EN EL COMPONENTE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA CUMPLIMIENTO DE LA META
Metas
A corto plazo
• Inventariar, revisar y adecuar espacios de acuerdo con las necesidades planteadas
en el proyecto
• Revisar y adecuar dotación de espacios acorde con las necesidades
• Solicitar visita técnica para implementar acciones de ajuste con relación a
parámetros de baterías de baños
• Hacer seguimiento a proyectos de infraestructura radicados en la SED
90%
80%
70%
70%
A mediano plazo
Renovar contrato de arrendamiento sede C (SED)
Construir aulas en la sede B (SED)
A largo plazo
Adquirir terrenos y Construir sede propia para primera infancia (SED)
Acciones
• Realización de mantenimiento preventivo y correctivo en los espacios escolares y
mobiliario
• Gestión para la construcción de aulas sede B
• Gestión para proyectar alternativas para planta propia sede primera infancia
80%
20%
50%
Indicadores de
Ejecución
Inventario de necesidades de adecuación y mantenimiento
Adquisición de mobiliario para cafetería
Estudios de proyección para ampliación de infraestructura (SED)
80%
La ejecución depende de la resolución de jornada única
Mecanismos de
seguimiento y
evaluación
Reuniones de evaluación y retroalimentación del proceso
Actas de reunión
Documentos elaborados
Se están aplicando estos mecanismos de seguimiento y
evaluación
Componente alimentación
PLAN DE ACCION EN EL COMPONENTE DE ALIMENTACION ESCOLAR CUMPLIMIENTO DE LA META
METAS A corto plazo
 Proveer refrigerio reforzado
 Comprar hornos microondas, mesas y sillas
El cumplimiento de las metas depende
de la resolución de jornada única.
A mediano plazo
Proveer almuerzo para los estudiantes en jornada única
El cumplimiento de la meta depende de
la implementación del proyecto.
A largo plazo
ACCIONES  Acuerdos con los padres de familia
 Gestión refrigerio reforzado
 Compra de implementos
 Gestión vinculación dotación almuerzo
El cumplimiento de la meta depende de
la implementación del proyecto.
INDICADORES DE EJECUCION  Número de refrigerios reforzados
 Implementos y mobiliario adquirido
 Inclusión del colegio en la proyección para
dotación de almuerzos
La ejecución depende de la resolución
de jornada única
MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION  Reuniones de evaluación y retroalimentación del
proceso
 Actas de reunión
 Documentos elaborados
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de seguimiento y evaluación

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Jornada única

  • 2. Algunas reflexiones sobre:¿Por qué Jornada Única en el Colegio? • Reducción de la matrícula en los últimos años • Frecuente movilidad de estudiantes • Resultados por debajo del promedio nacional en pruebas saber (básica secundaria) • Tiempo de permanencia en la escuela • Acompañamiento en el proceso de aprendizaje por parte los padres (especialmente en la jornada tarde) • Oferta educativa en la localidad
  • 3. Objetivos • Brindar mayores posibilidades de aprendizaje a través de un mayor y mejor tiempo de permanencia de los alumnos en la escuela. • Generar nuevas y mejores condiciones para el logro de aprendizajes relevantes y significativos, que posibiliten una mayor efectividad en el desarrollo de las especialidades. • Mejorar los niveles de retención escolar y disminuir los porcentajes de repitencia. • Aumentar el tiempo dedicado a las actividades pedagógicas al interior del establecimiento educativo para fortalecer las competencias básicas y ciudadanas de los estudiantes. • Mejorar los índices de calidad educativa en la institución en todos sus niveles (preescolar, básica y media). • Reducir los factores de riesgo y vulnerabilidad a los que se encuentran expuestos los estudiantes en su tiempo libre.
  • 4. ANÁLISISPARALA IMPLEMENTACIÓNDE LA JORNADAÚNICA • Infraestructura (planta física) • Cobertura • Reorganización de cursos • Planta docente • Horarios • Currículo y plan de estudios
  • 5. Implementación de la jornada única • Componente pedagógico • Componente de recurso humano • Componente de infraestructura • Componente de alimentación escolar • Componente de transporte
  • 6. Componente pedagógico • El tiempo adicional que los estudiantes pueden permanecer en la institución debe posibilitar el desarrollo de competencias, habilidades y conocimientos que aporten a la formación integral del estudiante y deben contribuir a la construcción del proyecto de vida de los estudiantes acorde con lo planteado en la misión de la institución y el perfil del estudiante. En este sentido se propone una adecuación al plan de estudios desde las necesidades detectadas en los continuos procesos de reflexión y autoevaluación realizados en la institución, es así como no solo se generan posibilidades para fortalecer los conocimientos requeridos para profundizar en las especialidades de la media fortalecida a través de aumento en la intensidad horaria de tecnología, artes y lógica sino que se busca fortalecer el desarrollo del pensamiento científico, el manejo de la segunda lengua y los procesos lecto-escritos.
  • 7. AREA ASIGNATURAS INTENSIDAD HORARIA OCTAVO INTENSIDAD HORARIA NOVENO ACTUAL PROYECTADA ACTUAL PROYECTADA HUMANIDADES ESPAÑOL 5 6 5 6 INGLES 3 4 3 4 PLAN LECTOR 2 2 MATEMATICAS MATEMATICAS 4 4 4 4 GEOMETRIA 2 2 2 2 LOGICA 2 2 CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES 4 4 4 4 FISICA/QUIMICA 2 2 2 2 LABORATORIO CIENTIFICO 2 2 CIENCIAS SOCIALES SOCIALES 4 4 4 4 INTRODUCCION A LA FILOSOFIA 1 1 ETICA Y VALORES ETICA 1 1 1 1 CATEDRA DE LA PAZ 1 1 EDUCACION RELIGIOSA RELIGION 1 1 1 1 EDUCACION FISICA EDUCACION FISICA 2 3 2 3 TECNOLOGIA E INFORMATICA TECNOLOGIA 2 3 2 3 EDUCACION ARTISTICA MUSICA 2 3 2 3 ARTES 2 2 2 2 ARTES ESCENICAS 1 1 DIRECCION DE GRUPO/ ACOMPAÑAMIENTO FAMILIAS 1 2 1 2 TOTAL 35 50 35 50
  • 8. Cobertura CURSO OCTAVO NOVENO TOTALES JORNADA MAÑANA TARDE MAÑANA TARDE Número de cursos 3 3 4 2 12 Número de estudiantes 110 104 130 74 412
  • 9. Reorganización de cursos GRADO ORGANIZACIÓN ACTUAL PROPUESTA DE REORGANIZACION MAÑANA TARDE MAÑANA TARDE JORNADA UNICA CICLO 4 OBSERVACIONES QUINTO 501 501 501 501 Se hace una reconversión. De un total de 6 cursos se reagrupan los estudiantes conformando 5 cursos 502 502 502 503 502 503 504 SEXTO 601 601 601 601 Se mantienen los grupos existentes 602 602 602 602 603 603 603 603 604 604 SEPTIMO 701 701 701 701 Se hace una reconversión. De un total de 6 cursos se reagrupan los estudiantes conformando 5 cursos. 702 702 703 702 703 704 704 OCTAVO 801 801 801 Se hace una reconversión. De un total de 6 cursos se reagrupan los estudiantes conformando 5 cursos. 802 802 802 803 804 803 803 805 NOVENO 901 901 901 Se hace una reconversión. De un total de 6 cursos se reagrupan los estudiantes conformando 5 cursos. 902 902 903 902 903 904 904 905 DECIMO 1001 1001 1001 1001 Se mantienen los grupos existentes. Cada curso asiste 2 veces por semana en jornada doble. 1002 1002 1002 1002 1003 1003 UNDECIMO 1101 1101 1101 1101 1102 1102 1102 1102 1103 1103
  • 10. Planta docente TOTAL DE DOCENTES PRIMERA ETAPA IMPLEMENTACION DE LA JORNADA UNICA (Según parámetro) A MAÑANA 12,24 A TARDE 10,88 JORNADA UNICA 19,4 MEDIA 18,2 60,72
  • 11. ASIGNATURAS ACTUAL 1° ETAPA IMPLEMENTACION JORNADA UNICA MAÑANA TARDE MAÑANA TARDE J. UNICA MEDIA Horas docentes Horas docentes Horas docentes Horas docentes ESPAÑOL 4 4 47 1.7 43 1.5 80 2.9 40 1.4 INGLES 3 2 27 1 24 1 40 1.4 30 1.1 MATEMATICAS 5 5 54 1.9 48 1.7 80 2.9 78 2.8 CIENCIAS NATURALES 3 2 43 1.5 37 1.3 80 2.9 FISICA 1 1 50 1.8 QUIMICA 1 1 50 1.8 SOCIALES 2 3 34 1.2 29 1 40 1.4 30 1.1 ETICA Y C. PAZ 1 18 0.6 16 0.6 20 0.7 20 0.7 RELIGION 1 7 0.3 5 0.2 10 0.4 10 0.4 FILOSOFIA 1 1 10 0.4 32 1.2 EDU. FISICA 2 2 20 0.7 19 0.7 30 1.1 20 0.7 TECNOLOGIA 2 2 20 0.7 19 0.7 30 1.1 26 1 MUSICA 2 1 18 0.6 16 0.6 30 1.1 18 0.7 ARTES 2 2 18 0.6 16 0.6 20 0.7 44 1.6 ART ESCENICA 10 0.4 D. GRUPO 1 1 9 0.3 8 0.3 20 0.7 10 0.7
  • 12. Infraestructura BLOQUE A BLOQUE B BLOQUE C BLOQUE D PATIOS BLOQUE E Salón 101 Lab. Tecno 2 Lab. Diseño Salón 101 Patio 1 Secretaría Salón 102 Lab. fotografía Taller Tecno Salón 102 Patio 2 Pagaduría Salón 103 Lab. Química Auditorio Salón 201 Cafetería Almacén Salón 104 Lab. Física Rectoría Lab. Inglés Sala de juntas Salón 202 Of. conciliación Salón 203 Salón 204 Salón 205 Salón 206 Salón 207 Salón 208 Lab. Tecno 1 Salón 302 Salón 303 Lab. Matemat Salón 305 Salón 306 Salón 307 Artes Audiovisuales Emisora Biblioteca 3 baterías de baños ESPACIOS APTOS PARA CLASES 21 ESPACIOS 4 ESPACIOS 2 ESPACIOS 3 ESPACIOS 2 ESPACIOS TOTAL ESPACIOS APTOS PARA CLASE 32
  • 13. GRADO PROPUESTA DE REORGANIZACION MAÑANA N° DE ESTUDIANTES TARDE N° DE ESTUDIANTES JORNADA UNICA CICLO 4 N° DE ESTUDIANTES QUINTO 501 38 501 39 502 39 502 38 503 38 SEXTO 601 38 601 35 602 39 602 38 603 37 603 39 604 37 SEPTIMO 701 42 701 42 702 42 703 42 704 42 OCTAVO 801 43 802 43 803 43 804 43 805 42 NOVENO 901 42 902 41 903 41 904 41 905 41 DECIMO 1001 34 1001 32 1002 31 1002 31 1003 38 UNDECIMO 1101 20 1101 20 1102 30 1102 22 1103 26
  • 14. Horarios NUMERO DE HORAS DE PERMANENCIA DIARIA NUMERO DE HORAS EFECTIVAS DE DEDICACION A ACTIVIDADES PEDAGOGICAS NUMERO DE HORAS CLASE* HORARIO DIARIA SEMANAL DIARIA SEMANAL INGRESO SALIDA 9 8 40 10 50 6:15 3:15 Jornada única HORA (45 MIN) JORNADA UNICA HORA (45 MIN) JORNADA MAÑANA HORA (45 MIN) JORNADA TARDE 1 6:15 a 7:00 1 6:15 a 7:00 2 7:00 a 7:45 2 7:00 a 7:45 3 7:45 a 8:30 3 7:45 a 8:30 4 8:30 a 9:15 4 8:30 a 9:15 DESCANSO 9:15 a 9:45 DESCANSO 9:15 a 9:45 5 9:45 a 10:30 5 9:45 a 10:30 6 10:30 a 11:15 6 10:30 a 11:15 7 11:15 a 12:00 7 11:15 a 12:00 ALMUERZO 12:00 a 12:45 1 12:15 a 1:00 8 12:45 a 1:35 2 1:00 a 1:45 9 1:35 a 2:25 3 1:45 a 2:30 10 2:25 a 3:15 4 2:30 a 3:15 DESCANSO 3:15 a 3:45 5 3:45 a 4:30 6 4:30 a 5:15 7 5:15 a 6:15 El horario propuesto para la jornada única y las jornadas mañana y tarde se muestra en el siguiente cuadro
  • 15. Gradualidad en la implementación
  • 16. PLAN DE ACCIÓN • COMPONENTE PEDAGÓGICO • COMPONENTE RECURSO HUMANO • COMPONENTE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA • COMPONENTE ALIMENTACIÓN ESCOLAR
  • 17. PLAN DE ACCIÓN EN EL COMPONENTE PEDAGÓGICO CUMPLIMIENTO DE LA META Metas A corto plazo: • Elaborar y socializar el proyecto a consejo académico, consejo directivo y SED • Organizar espacios y temáticas para revisión, reflexión y ajustes PEI, currículo, SIE y manual de convivencia. • Elaborar syllabus para las asignaturas creadas 100% 70% El cumplimiento de la meta depende de la resolución de jornada única. 60% El cumplimiento de la meta depende de la resolución de jornada única. A mediano plazo: • Consolidar la media fortalecida • Mejorar aprendizajes de los estudiantes de ciclo 4 • Ajustar al PEI, currículo, SIE y manual de convivencia. 80% 80% 70% A largo plazo: • Mejorar el ambiente escolar • Mejorar la calidad y pertinencia en los procesos educativos de la institución • Implementar la jornada única para todos los grados en la institución Con la implementación se ha reducido en 30% los conflictos entre lo estudiantes La permanencia de los estudiantes en la jornada incrementa en un 40% el rendimiento académico 60% Acciones • Análisis de viabilidad de la implementación de la jornada única en el equipo de gestión y consejo académico • Análisis y construcción del proyecto en el equipo de gestión • Análisis de estándares en competencias básicas y ciudadanas, orientaciones de los lineamientos curriculares y los derechos básicos de aprendizaje • Construcción de planes de estudio asignaturas creadas • Revisión y ajuste del PEI • Reflexión y ajustes al currículo • Revisión y ajuste del sistema de evaluación • Revisión y ajuste al manual de convivencia • Revisión y ajuste al plan de mejoramiento 100% 100% 70% 70% 70% 70% 90% 90% 80% Indicadores de Ejecución  Planes de estudio de asignaturas creadas  Criterios metodológicos formulados  Criterios de evaluación formulados 60% 70% 80% Mecanismos de seguimiento y evaluación  Actas de reunión  Documentos elaborados  Reuniones de evaluación y retroalimentación del proceso Actas Consejo Académico Actas Equipo de Gestión Actas de Reunión de Área
  • 18. PLAN DE ACCIÓN EN EL COMPONENTE RECURSO HUMANO CUMPLIMIENTO DE LA META Metas A corto plazo  Reorganizar cursos y horarios para el inicio de la implementación de la jornada única en el ciclo 4 y jornada completa en la básica primaria.  Definir número de docentes requeridos  Concertar jornada intermedia con algunos docentes  Conformar equipos de trabajo - 100% - 100% - 100% - 80% A mediano plazo  Reorganizar cursos, horarios y cargas académicas para el inicio de la implementación de la jornada única en el ciclo 3 en el 2017  Reorganizar cursos, horarios y cargas académicas para el inicio de la implementación de la jornada única en el ciclo 2 en el 2018 80% El cumplimiento de la meta depende de la implementación del proyecto. A largo plazo Reorganizar cursos, horarios y cargas académicas para el inicio de la implementación de la jornada única en el ciclo 1 en el 2019. El cumplimiento de la meta depende de la implementación del proyecto. Acciones • Análisis y construcción del proyecto en el equipo de gestión • Definición de horario laboral de los docentes 80% 80% Indicadores de Ejecución  Definición de cursos reconvertidos  Cargas asignadas  Horarios elaborados 100% 80% 90% Mecanismos de seguimiento y evaluación  Reuniones de evaluación y retroalimentación del proceso  Actas de reunión  Documentos elaborados Se están aplicando estos mecanismos de seguimiento y evaluación
  • 19. PLAN DE ACCIÓN EN EL COMPONENTE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA CUMPLIMIENTO DE LA META Metas A corto plazo • Inventariar, revisar y adecuar espacios de acuerdo con las necesidades planteadas en el proyecto • Revisar y adecuar dotación de espacios acorde con las necesidades • Solicitar visita técnica para implementar acciones de ajuste con relación a parámetros de baterías de baños • Hacer seguimiento a proyectos de infraestructura radicados en la SED 90% 80% 70% 70% A mediano plazo Renovar contrato de arrendamiento sede C (SED) Construir aulas en la sede B (SED) A largo plazo Adquirir terrenos y Construir sede propia para primera infancia (SED) Acciones • Realización de mantenimiento preventivo y correctivo en los espacios escolares y mobiliario • Gestión para la construcción de aulas sede B • Gestión para proyectar alternativas para planta propia sede primera infancia 80% 20% 50% Indicadores de Ejecución Inventario de necesidades de adecuación y mantenimiento Adquisición de mobiliario para cafetería Estudios de proyección para ampliación de infraestructura (SED) 80% La ejecución depende de la resolución de jornada única Mecanismos de seguimiento y evaluación Reuniones de evaluación y retroalimentación del proceso Actas de reunión Documentos elaborados Se están aplicando estos mecanismos de seguimiento y evaluación
  • 20. Componente alimentación PLAN DE ACCION EN EL COMPONENTE DE ALIMENTACION ESCOLAR CUMPLIMIENTO DE LA META METAS A corto plazo  Proveer refrigerio reforzado  Comprar hornos microondas, mesas y sillas El cumplimiento de las metas depende de la resolución de jornada única. A mediano plazo Proveer almuerzo para los estudiantes en jornada única El cumplimiento de la meta depende de la implementación del proyecto. A largo plazo ACCIONES  Acuerdos con los padres de familia  Gestión refrigerio reforzado  Compra de implementos  Gestión vinculación dotación almuerzo El cumplimiento de la meta depende de la implementación del proyecto. INDICADORES DE EJECUCION  Número de refrigerios reforzados  Implementos y mobiliario adquirido  Inclusión del colegio en la proyección para dotación de almuerzos La ejecución depende de la resolución de jornada única MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION  Reuniones de evaluación y retroalimentación del proceso  Actas de reunión  Documentos elaborados Se están aplicando estos mecanismos de seguimiento y evaluación