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MAESTRÍA EN PROYECTOS EDUCATIVOS MEDIADOS
POR TIC
CESAR BADIC ALJURE ROBAYO
CAPACITACIÓN
DOCENTE EN RECUROS
DE WEB 2.0
CAPACITACIÓN A
ESTUDIANTES SOBRE USO
DE RECURSOS DIGITALES
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EN LA WEB
VERIFICACIÓN DEL
IMPACTO DEL USO DEL
RECURSO EN LA MEJORA
ACADÉMICA DE LOS
ESTUDIANTES
AJUSTES TÉCNICOS Y
METODOLÓGICO AL
PROCESO
 En el Colegio Reino de Holanda el uso pedagógico de las
TIC se presenta de manera aislada, no hace parte de un
plan estratégico institucional, por el contrario obedece a
la iniciativa e interés de algunos docentes, estas
experiencias incipientes han demostrado que el involucrar
las TIC en el proceso enseñanza aprendizaje permite
fortalecer los conceptos trabajados en clase y ampliar los
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posibilidad de reforzar y profundizar los temas trabajados
en el aula, es aquí donde se presenta la oportunidad
para desarrollar un proyecto que permita diseñar la
estrategia de apoyo escolar para aquellos estudiantes
que no alcanzan los objetivos de su clase en espacios
presenciales, lo que implica entonces, el diseño de
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 Diseñar e implementar recursos digitales
para el apoyo escolar de los estudiantes
con necesidades académicas del
Colegio Reino de Holanda, a través de
la incorporación y uso pedagógico de
la Web 2.0.
 Con el desarrollo e implementación de
este proyecto se pretende disponer
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 Actualización profesional. Mediante la suscripción a sitios relevantes, los
docentes pueden estar al día sobre temas relacionados con las
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 Seguimiento de trabajos de los estudiantes. mediante la suscripción a
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 Seguimiento de las noticias sobre un tema. Se puede encargar a cada
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Portafolio de presentación

  • 1. MAESTRÍA EN PROYECTOS EDUCATIVOS MEDIADOS POR TIC CESAR BADIC ALJURE ROBAYO
  • 2. CAPACITACIÓN DOCENTE EN RECUROS DE WEB 2.0 CAPACITACIÓN A ESTUDIANTES SOBRE USO DE RECURSOS DIGITALES EN LA WEB ADECUACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA PARA EL DISEÑO DE MATERIAL DIGITAL EN CADA ÁREA DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIAL DIIDÁCTICO PARA EL APOYO ESCOLAR PUBLICACIÓN DEL MATERAIAL AT RAVÉS DE TECNOLOGIAS EMERGENTES (WEB 2.0, EDMODO, REDES SOCIALES BLOGS) SEGUIMIENTO A USO DEL MATERIAL DISPONIBLE PARA LOS ESTUDIANTES EN LA WEB VERIFICACIÓN DEL IMPACTO DEL USO DEL RECURSO EN LA MEJORA ACADÉMICA DE LOS ESTUDIANTES AJUSTES TÉCNICOS Y METODOLÓGICO AL PROCESO
  • 3.  En el Colegio Reino de Holanda el uso pedagógico de las TIC se presenta de manera aislada, no hace parte de un plan estratégico institucional, por el contrario obedece a la iniciativa e interés de algunos docentes, estas experiencias incipientes han demostrado que el involucrar las TIC en el proceso enseñanza aprendizaje permite fortalecer los conceptos trabajados en clase y ampliar los espacios y recursos que desde la virtualidad ofrece la posibilidad de reforzar y profundizar los temas trabajados en el aula, es aquí donde se presenta la oportunidad para desarrollar un proyecto que permita diseñar la estrategia de apoyo escolar para aquellos estudiantes que no alcanzan los objetivos de su clase en espacios presenciales, lo que implica entonces, el diseño de actividades extracurriculares de apoyo escolar en ambiente virtuales.
  • 4.  Diseñar e implementar recursos digitales para el apoyo escolar de los estudiantes con necesidades académicas del Colegio Reino de Holanda, a través de la incorporación y uso pedagógico de la Web 2.0.
  • 5.  Con el desarrollo e implementación de este proyecto se pretende disponer recursos digitales de todas las áreas en la web a través de los beneficios de la web 2.0 en especial los ofrecidos por EdModo para el apoyo escolar de acuerdo a las necesidades académicas de los estudiantes.
  • 6.  Capacitación docente en competencias básicas en TIC (% de docentes capacitados vs total de docentes de la institución)  Organización y disposición de la infraestructura tecnológica (TIC) de la institución en pro del aprendizaje  Diseño y elaboración de material de apoyo digital en todas las áreas para favorecer el aprendizaje de los estudiantes que lo requieran
  • 7.  Infraestructura (COMPUTADOR Y ACCESO A INTERNET)  Colegio: Internet, intranet y computadores en las clases.  Padres de Familia: Internet y computadores para estudiantes y familias.  Docentes: Ídem. En el colegio y en casa: preparar materiales, seguimiento de trabajos virtuales de los estudiantes  Competencias necesarias de los estudiantes. Digitales: navegar, procesar información, comunicarse/ saber riesgos en el ciberespacio, usar aplicaciones Web 2.0 Sociales: trabajo en equipo, respeto, responsabilidad... Otras: aprendizaje autónomo, imaginación, creatividad y crítica, resolución de problemas, adaptación, iniciativa...  Formación y actitud favorable de los profesores Digitales: navegar, procesar información, comunicarse/ saber riesgos en el ciberespacio, usar aplicaciones Web 2.0 Didácticas: aplicar buenos modelos didácticos Web 2.0.  Actitud favorable a integrar las TIC en educación.  Gestión de aulas con muchos ordenadores (resulta difícil)
  • 8.  Edmodo es una plataforma social privada para Educación que permite crear un espacio virtual de comunicación en el aula y fuera de ella entre estudiantes, docentes y padres de familia. En ella se pueden compartir archivos, mensajes, enlaces, calendario de trabajo, tareas, actividades... que se pueden gestionar desde la propia plataforma.
  • 9.  Publicar las tareas asignadas a cada estudiante, adjuntando los archivos necesarios.  Crear bibliotecas digitales para alojar los archivos importantes sin necesidad de llevar un registro de unidades USB  Publicar en un muro, como el de Facebook: pueden publicar tanto estudiantes como docentes  Crear grupos de aprendizaje separados por cursos y asignaturas
  • 10.  Crear calendarios de eventos y tareas  Acceder a través de dispositivos móviles Android e iPhone  Agilizar la entrega de actividades: los estudiantes pueden subirlas y recibir retroalimentación de los docentes directamente en la plataforma  Insertar vídeos, imágenes y clips de audio en el muro
  • 11.  Actualización profesional. Mediante la suscripción a sitios relevantes, los docentes pueden estar al día sobre temas relacionados con las asignaturas que dirigen, recibiendo las noticias e informaciones en su blog.  Seguimiento de trabajos de los estudiantes. mediante la suscripción a los blogs/wikis que se utilizan como portafolios virtuales de los estudiantes, el profesor conocerá puntualmente los avances en sus trabajos y podrá asesorarles.  Difusión de las actividades relacionadas con las asignaturas del profesor. Si los alumnos están suscritos al blog del profesor, recibirán puntualmente todos sus comunicados.  Seguimiento de las noticias sobre un tema. Se puede encargar a cada grupo de estudiantes que elija un tema relacionado con la asignatura y haga un seguimiento de las noticias que aparezcan en la prensa durante un tiempo. Con esta información harán un informe multimedia que presentarán públicamente en las clases
  • 12. ETAPA FECHA RESCURSOS RESPONSABLES Capacitación a Docentes Febrero – Abril (40 horas) Aulas de Informática Aula de Audiovisuales Conectividad Coordinación Académica Docentes área tecnología Capacitación a Estudiantes Febrero – Junio (40 horas) Aulas de Informática Conectividad Docentes área tecnología Diseño de Material Didáctico Abril – Junio (40 horas) Aulas de Informática Conectividad Consejo Académico Docentes Publicación y seguimiento Julio - Noviembre Conectividad Consejo Académico
  • 13. Capacitación a docentes y estudiantes Diseño y elaboración del Material didáctico para los estudiantes Publicación y Seguimiento •Web 2.0 •EdModo •Publicación •Uso Pedagógico •Nivel de competencia de los estudiantes
  • 14. Uso pedagógico de las TIC Ofimática Web 2.O Redes Sociales Edmodo Se programa para los docentes que lo requieran
  • 15. Uso formativo de las TIC Web 2.0 Redes Sociales Blogs Edmodo
  • 16.  % de Material Publicado  % de docentes usando esta tecnología para el refuerzo escolar  % de estudiantes usando este recurso