Acá les presento mi trabajo

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ASIGNACIÓN

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Nombres y apellidos: César Enrique Rodríguez Figueroa
C.I.: V-29.516.792
Fecha de actividad: 2 De Mayo del Año 2023
 Seleccione uno de los artículos y responda los siguientes planteamientos:
1. Título del artículo consultado: ¿Que es la brecha epistémica en educación?
2. Nombres de la revista o sitio web que publica el artículo: Otras Voces en Educacion
3. Institución de la publicación: Centro de estudios latinoamericanos de educación
inclusiva.
4. Autor o autores (Recuerde aplicar Normas APA): Luis Bonilla Molina
5. Año de la Publicación: Publicado en el Año 2021
6. Editorial (en caso de que aplique): Haga clic o pulse aquí para escribir texto.
7. Link de la ubicación del artículo: https://otrasvoceseneducacion.org/archivos
8. Por qué seleccionó este artículo (qué lo motivo): Seleccione este archivo primero por
que el link que llamo la atención por el tema de la educación, posteriormente abri el link
y leí la información que aparecía en la página y me parecía muy interesante y educativa
a parte de importante el contenido que allá ya que habla que cosas que pueden ser
válidas para realizar estrategias para la educación a través de estudios que se realizan
y de igual forma de cómo puede influir la parte psicologica en este ámbito. En el
personal me pareció muy informativo y de interés todo lo que leí en este artículo, el
investigador realizó un gran trabajo para desarrollar este artículo.
9. Donde se desarrolla la investigación: La investigacion se lleva a cabo por Luis Bonilla
Molina en el Observatorio Internacional de Reformas Educativas y Políticas Docentes

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REPOD-OI y en un asociado como lo es UNESCO IESALC
10.¿Cuáles son las categorías principales que desarrolla? (razone y explique su respuesta):
Bueno para lo que desarrolla este artículo tiene que ver con la parte psicologica y otras
tantas, pñtal vez para algunas personas puede que no sea de tan importancia, tal vez
para otra si todo depende del punto de vista el cual lo vea la persona.
11.Selecciones dos párrafos que considere reúnen las ideas principales expuestas por el o
los autores y péguelos aca:
¿Por qué surge la brecha epistémica en educación?
Los y las trabajadores(as) de la educación fuimos formados con el arquetipo de la
sociedad capitalista de la primera y segunda revolución industrial. El sistema escolar
conocido es una puesta en marcha de la estructura de ciclos de Comenio, de la lógica
escolar gradual, donde todo marcha a semejanza de una máquina compuesta por
partes, con dificultades que se incrementan según los patrones de edad y año escolar.
La pedagogía fue fragmentada y cada una de sus partes autonomizada; el currículo
pasó a ser el centro de lo educativo, las didácticas una feria de propuestas de
dinámicas educativas muchas veces en conflicto con la evaluación o el modelo de
gestión escolar.
Nos acostumbramos a pensar que la educación del sistema educativo era disciplinar,
porque así lo requería el sistema mundo capitalista en las dos primeras revoluciones
industriales; ante ello oponíamos la transdisciplinariedad como ruptura con el
conocimiento estanco. Pero no nos enseñaron a ver el proceso de mutación del
capitalismo como resultado de la tercera revolución industrial; no comprendimos que lo
alternativo, la transdisciplinariedad se convertía en la tercera revolución industrial en
requerimiento del modo de producción.

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Tuvimos -y tenemos aún- dificultad para comprender el impacto de la aceleración de la
innovación científico-tecnológica en la educación. En algún momento se borró de la
agenda transformadora la conquista alcanzada después de muchas luchas respecto a
la democratización del conocimiento científico, tecnológico y los saberes comunitarios
como una de las tareas centrales de la escuela, bachillerato y universidad.
Democratización del conocimiento que para el capital consistía en la habilitación de los
egresados para ser parte del modo de producción conforme a los requerimientos de
cada momento histórico, mientras que para el proletariado significaba la posibilidad
que sus hijos e hijas pudieran apropiarse de la ciencia y el conocimiento que pretendía
ser administrado a cuenta gotas por la burguesía. Esta pérdida de centralidad educativa
de la democratización del conocimiento de punta en lo escolar contribuyó a la brecha
epistémica.
Esto fue creando “certezas” que resultaban impermeables a lo contingente. Esta
petrificación de las rutinas y protocolos se fue estandarizando hasta hacer
prácticamente imposible ver otra manera de actuar pedagógicamente. La taxonomía de
Bloom, que emergió en el contexto de los informes Coleman (EEUU,1966) y Fauré
(Unesco, 1972) se convirtió en la forma no solo más popular sino idónea de elaborar
currículo por sus posibilidades para la evaluación del desempeño docente y del
desarrollo de aprendizajes entre los y las estudiantes. El currículo fue convertido en
corazón de lo educativo y de allí pasó a sustituir el ejercicio pedagógico. Los docentes
fueron convertidos en administradores curriculares y sus procesos como dinámicas de
una máquina, con ritmos, metas y temporalidad.
Esta forma única (o unificada) de entender el acto pedagógico inhabilitó al sistema
educativo y a la labor docente para dialogar dialécticamente con la innovación. La

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educación contextualizada se convirtió en narrativa que escondía la relación
insustituible entre lo local y lo global en los procesos de enseñanza-aprendizaje. La
creciente mirada localista derivó en la actual brecha epistémica, funcional a la lógica de
un sector del capital interesado en la destrucción de la escuela pública presencial.
La brecha epistémica está siendo usada por sectores del capitalismo vinculados a las
grandes trasnacionales de la tecnología para presentar a los y las docentes como
desactualizados y la escuela presencial como ineficiente. Es decir, está resultando
funcional al nuevo modelo de privatización educativa (educación en casa + virtualidad +
conexión + contenidos digitales con costos asumidos por las familias).
¿Qué podemos hacer para superar la brecha epistémica?
No me gustan las recetas y me inquietan quienes las formulan. Así que sólo me atrevo
a señalar aspectos a ser tomados en cuenta a la hora de construir una hoja de ruta.
Primero, abrir un debate que inicie formulando como puede ser la escuela/universidad
presencial en un giro de 180 grados. Segundo como esa nueva institucionalidad
educativa incorpora vitualidad+digital (VD) a los procesos de enseñanza -aprendizaje,
no como complemento sino como parte constitutiva de las dinámicas pedagógicas.
Tercero, pensar lo curricular, didáctico, evaluativo, planificación y gestión desde una
perspectiva de presencialidad liberadora y de programación informática emancipadora.
Cuarto, abrir un proceso de alfabetización popular en algoritmos y programación que
permita construir conocimiento digital y virtual desde las escuelas y universidades.
Quinto, entender las dinámicas de desarrollo desigual y combinado en una orientación
común del sistema mundo capitalista en la cuarta revolución industrial.
Esto pasa por reconstruir los mecanismos dialógicos de recuperación de saberes y
construcción de conocimiento, entre docentes, estudiantes y familias.

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La brecha epistémica expresa las desigualdades e injusticias sociales, que generan
exclusión e impiden condiciones materiales de posibilidad para resolverla. La brecha
epistémica es una condena del poder global que impide a las mayorías entender la
realidad en cambio incesante, en contextos de impacto profundo de la creciente
aceleración de la innovación.
12.Aplica la técnica del subrayado de las ideas más importantes (usa las herramientas de
Word para hacer el resaltado o subrayado): Estamos viviendo una coyuntura bisagra
para el sostenimiento de las conquistas sociales en general y de manera particular del
derecho a la educación. En tal sentido, y, como lo hemos venido señalado en otros
textos, durante la cuarentena por la pandemia del covid-19 se produjo un asalto brutal
al derecho a la educación, al no garantizar muchos Estados Nacionales las condiciones
mínimas para desarrollar los procesos de enseñanza aprendizaje. Autoridades
educativas guardan silencio sobre la neo privatización que ocurrió durante el cierre de
escuelas por cuarentena preventiva, en virtud que gobiernos, al mejor estilo del modelo
de sociedad educadora neoliberal, transfirieron sus responsabilidades a las familias,
estudiantes y docentes, teniendo estos últimos que asumir los costes de acceso a
internet, compra de equipos de conexión, pago de plataformas, apropiación de la
producción de contenidos digitales y el manejo virtual. Insistimos en ello, porque esta
situación amenaza con sostenerse en el retorno a la presencialidad y más allá en la
post pandemia, a partir del anunciado modelo educativo de presencialidad + virtualidad.
13.Busca en el diccionario al menos tres palabras que no entiendas y preséntalas aquí con
su definición (identifica la fuente de donde tomas la definición):
*Epistémica: relativo al epísteme, del griego conocimiento. La epistemología es la rama
de la filosofía que estudia el conocimento científico desde el punto de vista de su
propia naturaleza, como se genera y desarrolla, su implicancia social, sus fundamentos
éticos y científicos, sus proyecciones y efectos sobre el ser humano.

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Sinónimos de epistémica son epistemiológico.
*Magisterio: Actividad del maestro y enseñanzas que transmite a sus alumnos.
*transdisciplinariedad: La transdisciplinariedad es un esquema cognitivo que permite
"atravesar" las disciplinas (Morin, 1984), o el espacio entre dos dimensiones donde se
evidencia un constante flujo de información.
14.Elabora un breve resumen del artículo (máx. 150 palabras):Haga clic o pulse aquí para
escribir texto.
15.Usando los párrafos y tu resumen, elabora un mapa conceptual o mental con las ideas
expuestas (Hágalo usando un programa o aplicación: Miro, GitMind, LUCIDCHART,
Venngage (haga un capture y adjunte la imagen en este lugar). En caso de no poder
hacerlo con la aplicación hazlo a mano (usa tu creatividad (colores, dibujos, formas) y
tomarle una foto que colocaras acá mismo en este archivo:

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16.Haz un breve comentario de que te parecieron las aplicaciones y cuales dificultades se
te presentaron: en principio fue un poco confusa de debido a que nunca había usado

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este tipo de aplicaciones, pero una vez la entendí fue un poco más fácil realizar el
trabajo y me gustó la aplicación de use ( GitMind) y me di cuenta que es muy útil y me
puede servir para futuros trabajos.