Promoción de la lectura

1. DOCUMENTO DE APOYOPARA DESARROLLODE PROYECTOFINAL
Hola,buenastardesa todos.
Aprovechoparasaludarles,yexpresarlestodomi reconocimientoporel esfuerzoque cadauna(o) de
ustedeshace cotidianamente paracumplirconlasactividadesdel diplomadoSuperiorde Formación
de Formadoresde Lectores.
Les comentolosiguiente:
Comocomentamoscuandoinicióel Diplomado,supropuestaoperativaconsiste enformara un
grupopionerode personasque participanacadémicamente enel Sistemade EducaciónMedia
Superior- esdecir,ustedes - que después,graciasalosconocimientosyhabilidadesdesarrolladosa
travésde los módulos,emprendalalaborde ayudara otros colegasprofesoresamejorarsuspropias
capacidadesde lectura,así comolas de los alumnoscon losque diariamente desarrollansupráctica
pedagógica.De ahí el nombre del diplomado:Formaciónde Formadoresde Lectores.
Como sabránustedesmejorque nadie,amenudoocurre que esfuerzosvaliososybiendiseñadosque
se proponenrenovardistintasdimensionesde nuestroquehacereducativo,vensueficacialimitada
por la faltade seguimientoyde unavisiónde plazomáslargo que se plasme enladefiniciónde
distintasetapas,yporla consecuente carenciade accionesque articulendistintasfasesoperativas.
Nuestrodiplomadollevaimplícitoenel nombre laambiciónde que losconceptosasimiladosylas
capacidadesdesplegadaslogrenunimpactomásalláde ustedes:ensuscolegasprofesoresyen
nuestrosalumnos.Esto,porsupuesto,sóloseráposible consucolaboración.
Por ello,yha habidoalo largode losmódulosdel diplomadoactividadesque lorefieren,
consideramosimportanteel desarrollode unProyectode Formaciónde Formadoresde Lecturaenel
Plantel,que seríael trabajofinal del Diplomado.
La ideaesque este proyectorefleje lariquezaconceptual yprácticaque caracterizaal Diplomado,
que lodesarrollenustedesdesde laperspectivaque abre lapregunta:¿Cómopoderayudara mis
colegasprofesoresadesarrollar,porunaparte,suscapacidadesde lectura,ypor otra, estrategias
eficacesparaque trabajenenel crecimientoen estasmismascapacidadesconsusalumnos?
El proyectodeberáplasmarse enundocumentobreve de entre 10y 15 cuartillas,que seráenviadoa
nuestratutora o tutoraproximadamenteel 25 de Enero(despuéslescomunicamosconoportunidad
la fechadefinitiva).Loideal esque loempiecenadesarrollarlomásprontoque lesseaposible, de
maneraque vayan construyéndoloapartirde lostemasque ya han estudiado,yenriqueciéndolocon
lostemasde losmódulosencursoy faltantes.
Por supuesto,si entre lastareasque hanrealizadohayalgunasque lesparezcanaprovechablespara
finesdel proyecto,esperfectamente válidoreutilizarlas.
Ahora,apoyar el esfuerzoque sindudalesimplicarálaelaboracióndel proyecto, hemosdiseñadoy
discutidoel documentoque hoyleshagollegar.Enél encontraránalgunaspautas,oparámetros,
como preferimosllamarles,que consideramoscomolosmínimospuntosque debenserclaramente
resueltosentodoproyecto.
Hay una serie de aclaracionesque parecenpertinentes:
 El presente documentoesunapropuesta,nounareceta.Lo que menospretende esahogarla
creatividadde nadie,ni forzarel cumplimientode exigencias pocorealistas,ignorantesde las
posibilidadesylimitantesque correspondenalagran diversidadde contextosgeográficosy
humanosenque trabajamosdiariamente.

2.  El documentoofrece:a) unapropuestade trabajo(curso);b) un índice para el Proyecto(Carátula,
Introducción,Justificación,etc.),yc) un planteamientometodológico:enunprimer momento,
ofrecerlesobjetivosgeneralesyespecíficos,que anuestrojuiciolograríanintegrarloque ustedes
han aprendidoenel diplomadoconloque transmitiríanenlaimplementaciónde suProyectode
Formaciónde Formadores.Ahora,ladefiniciónyel diseñode lasactividadesytareaspara lograr
esosobjetivosde carácterpedagógico,dependeríade ustedes.(Eneste procesotendránun
acompañamientoestrechode parte del equipotutorial,nose preocupen.)
 En la carátula se pidendetallesmuypuntualessobre el Proyecto,comofechasde inicioytérmino
o nombresde participantes,yesimportante que ustedesdefinanesospuntosyaconla ideade
una implementaciónreal. Yano queremostantoque seaunmero"ejerciciohipotético",sinoun
proyectoreal (yrealista) que efectivamentenoshemospropuestollevaracabo. Sinembargo,si
hay puntosque aúnno nos esposible definirporel motivoque sea,tampocohayque permitir
que una situaciónasínos paralice,yresolvamosde modoprovisional.Despuéshabrála
oportunidadde hacerajustes;perovamosdefiniendotodoloque sípodamos.
 Los tutoresdarán seguimientoal desarrollodel proyectode cadaunode ustedes,y les
responderáncualquierdudaque tenganal respecto.Si tienenunaduda - la que sea- sobre el
Proyectoy sobre el documento,acérquense consurespectivotutor. Ahíencontrarán - sinduda -
la orientaciónoportunayeficazque requieran.
 Es posible hacer ajustesala propuesta,siempreycuandolocomentemosyacordemoscon
nuestrotutor.
Sinmás por el momento,sóloquierocompartirconustedeslaemociónque sientoal pensarque
gracias a sus proyectosde intervenciónnosestaremosacercando aún másal cumplimientode
nuestroobjetivo.
Recibanuncalurosoabrazo, desde unheladoAjusco,enel que se lesextraña...
Hasta pronto.
( PD.El documentoestarácargado al final del módulo4.Se llama"PARÁMETROSDEL PROYECTO
FINALDEL DIPLOMADODE LECTURA")