Los Medios y Tecnologías en la Educación Escolar

1. Universidad Mariano Gálvez de Guatemala
Facultad de Humanidades
Carrera: PE Virtual
Segundo Ciclo
Curso: Tecnología Educativa
Tutor: M.A. Sender Mauricio Soto Vásquez
Christian Abraham Morales Morales
Carnet:7072-19-27561
13 de Abril del 2019
“Los Medios y tecnologías en la educación escolar”

2. Los Medios y tecnologías en la educación escolar
Los materiales curriculares son un componente que influye en gran
medida en el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
pero estos materiales han de estar también al servicio de la
educación. En los medios y tecnologías en la educación escolar se
plantean elementos para la reflexión sobre el rol de los materiales
curriculares y se proponen criterios para seleccionarlos y usarlos de
manera adecuada.

3. En cualquier aula y centro educativo es habitual encontrarse con un
conjunto más o menos amplio de distintos recursos, medios o
materiales que son empleados con fines educativos: libros de texto,
enciclopedias, retroproyectores, mapas, fichas de actividades,
material de laboratorio, CD, diapositivas, videos, ordenadores, etc.
los medios o materiales curriculares en este sentido son parte
consustancial e integrada de las prácticas escolares.

4. Los medios y los procesos de diseño y desarrollo del
currículo
Existen dos formas, concepciones o lógicas básicas de entender el
currículum y el papel de los materiales en los procesos de diseño y
desarrollo del mismo:

5. Del curriculum planificado al curriculum en acción
Los tipos de materiales curriculares de apoyo a los docentes son:
•El material que difunde la planificación del curriculum prescrito.
Los diseños curriculares.
•Materiales de apoyo complementarios a los recursos dirigidos al alumnado.
Las guías didácticas.
• Los materiales para el intercambio de experiencias entre el profesorado.
• Materiales bibliográficos para la consulta y formación científica y didáctica

6. Las nuevas tecnologías en el sistema escolar
Para facilitar la generalización del uso de este tipo de tecnologías en las escuelas,
es necesario el concurso, al menos, de tres condiciones básicas :
A) Disponibilidad de variados tipos de materiales digitales para los distintos
niveles educativos y de las materias curriculares.
B) Fácil accesibilidad a estos materiales en cualquier momento y desde cualquier
lugar tanto para el profesorado como para el alumnado.
C) Cualificación técnica y pedagógica del profesorado para que esté en
condiciones de planificar, poner en práctica y evaluar experiencias de
aprendizaje con materiales digitales.

7. Las nuevas tecnologías en el sistema escolar
La adaptación de los sistemas escolares a un modelo de escolaridad
apoyado en las tecnologías digitales es y
será un proceso parsimonioso, lento, con
altibajos, con avances y retrocesos. Este proceso de cambio exige, como
condición inicial, pero no única, la
disponibilidad de recursos tecnológicos
abundantes en los centros educativos. Sin un número adecuado de ordenadores
, sin software
apropiado, sin cableado ni infraestructuras no habrá, evidentemente,
prácticas educativas apoyadas en las tecnologías informáticas.

8. Las competencias informacionales y digitales en el curriculum
Durante estos dos últimos siglos, alfabetizar fue enseñar a leer y escribir
mediante los códigos textuales en materiales impresos. Hoy en día éste
concepto de ampliarse incluyendo nuevas fuentes de acceso a la información,
así como dominar las competencias de decodificación y comprensión de
sistemas y formas simbólicas multimedia de representación del conocimiento.
La alfabetización en la cultura digital
supone aprender a manejar aparatos, el
software vinculado con los mismos, el
desarrollo de competencias o habilidades
cognitivas relacionadas con obtención,
comprensión y elaboración de
información y con la comunicación e
interacción social a través de las
tecnologías.