Este documento describe un proyecto para investigar el uso y valor de la biodiversidad en el municipio de Circasia, Colombia. El proyecto busca estudiar cómo las comunidades locales han mantenido conocimientos tradicionales sobre el uso de plantas a través de generaciones y explorar áreas de mayor presión por explotación de recursos. También busca establecer un diálogo entre investigadores y comunidades para intercambiar conocimientos sobre el uso de plantas y valorar los componentes del paisaje cultural cafetero de la región.
Taller 1 Reflexión Docente Colectivo Presencial_2024 _20 de marzo.pptx
Uso y valor de la biodiversidad: Saberes de nuestro Paisaje Cultural Cafetero
1. Proyecto Innovación Social 2015
Cielo Alexandra Marín Grisales | I.E. SAN JOSE - CIRCASIA
USO Y VALOR DE LA BIODIVERSIDAD: SABERES DE NUESTRO
PAISAJE CULTURAL CAFETERO
En el municipiode Circasiase encuentrandiferentesventasde artículosartesanales,losmateriales
son variados,peroenespecial se encuentraproductosextraídosde diferentesespeciesde plantas,
las cuales por tradición son reconocidas para la cestería, de otra parte se identifica que en los
fragmentosde bosque cercanosaún sigue ofreciendonaturalmente,especiesparadiferentesusos
que no han sido especificados y que en el contexto del saber tradicional es importante verificar si
todos los saberes que envuelven el uso de determinadas plantas se despliegan en nuevas
generaciones.
De ahí que el estudio sobre la importancia en el uso de los recursos por diferentes grupos de
personas en el municipiosiga siendo un dato poco explorado,lo mismosucede con la verificación
de lasáreas de mayor presiónpor explotaciónenel municipio,que a la vez se explora esa través
del diálogo con las comunidades y la visita directa a estos lugares de interés.
Es importante indagarporel valoryusode labiodiversidad,porqueatravésdel contactoconstante
con las comunidades que han mantenido sus saberes referentes a la utilización de diferentes
plantas, como también al conocer sus apreciaciones sobre el entorno, se puede establecer un
puente donde se ejerza un diálogo que permita el intercambio de saberes, experiencias, y
descripcionesde lamanerade usar lasplantas,el costo que tiene enel procesoysu valorde venta
al público. Es de rescatar que el municipio de Circasia ha avanzado en la apropiación de los
componentes que le hacen característico dentro del marco del paisaje cultural cafetero, por ello
vale la pena entrelazar las inquietudesque permitan ver una nueva forma de reconocer el paisaje
que conforma el entorno del municipio y del departamento.
Así mismo es importante comparar áreas ambiental, social y culturalmente contrastantes, que en
este casopara el interésde laindagaciónoscilaentreFilandia, CircasiaySalento,graciasaque cada
municipio ofrece la oportunidad de visualizar el uso y valor del paisaje desde diferentes
perspectivas.
Con base en lo anterior se precisa que el grupo dedicado a indagar y rescatar l
os aspectosde la biodiversidadlocal,se enmarque dentrolaaplicaciónde unametodologíaque le
permitaatravésde lashistoriasde vidareconoceral otroensuexistenciaytrascendencia,asímismo
reconocer los diferentes usos y establecer los rangos de valor que se le da a la oferta natural de
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nuestros fragmentos de bosque, así desarrollar la metodología donde “el número de usos es
sumadodentrode cada categoría de uso,para evaluarel valorde uso de una especie,unafamiliao
un tipo de vegetación”( Boom,1989)
Es por estoque se necesitadesde el aulaysudinámicaconel entorno,promoverenlasestudiantes
el reconocimientodel ambiente comoloplanteaEscobar (2010) “el ambiente esuna construcción
cultural y simbólica y cómo se la construye tiene implicaciones en cómo se la usa y maneja”.
(pag,140) de ahí que el mismoautor resalte que “No se pretende mirarver “ a los productosde la
tierra como si fueran productos del trabajo únicamente, es decir, subordinar la naturaleza a los
mercadosimpulsadosporlossereshumanos;”estopermite sustentarque para valorary visualizar
el usode labiodiversidadeneste casoasociadaal paisaje cultural cafetero,esnecesarioevidenciar
que desde el aula y con el acercamiento de diferentes generaciones, además de reconocer el
espacio/lugar,se puede determinarlosfenómenosde la habitanciaque implicala dinámicade los
fragmentosde bosque,suofertaylas accionesde lascomunidadesque leshantransformadoenel
nivel local.