El documento describe los cursos que una escuela ofrece para fomentar las competencias digitales de sus maestros. Los cursos cubren temas como el uso de nuevas tecnologías en la educación, pizarras digitales interactivas, aprendizaje móvil y el uso de la Web 2.0. Los cursos se llevarán a cabo de forma online y presencial durante un cuatrimestre y serán evaluados continuamente para mejorarlos.

1. Competencias Digitales
*

2. *
*Beatriz Carrellán Benítez
*María Nieves García Moya
*Clara Francisca Villadangos Fernández
*Lorena Marfil Cuevas
*Álvaro Sanmartin Campo
*Andrés Felipe Aguirre Ramirez

3. *
El contexto educativo no es ajeno al impacto que las tecnologías de la
información y la comunicación están provocando en el ámbito social.
Una vez estudiadas las necesidades formativas de nuestro profesorado, se
deduce que las competencias digitales más solicitadas son:
*Capacidad para crear y editar contenidos digitales.
*Capacidad para utilizar herramientas de trabajo colaborativo.
*Capacidad para trabajar y expresarse de forma creativa con las TIC.
*Capacidad para aprender de (y con) tecnologías digitales.
*Capacidad para participar en comunidades virtuales.

4. *
El colegio ha decidido ofertar los siguientes cursos
para fomentar las competencias digitales de su
profesorado:
*Nuevas tecnologías en la educación: Maestro y la
formación a distancia:
Sería el primer curso a realizar por todo el
profesorado; serviría para concienciar a nuestros
docentes sobre el papel de las nuevas tecnologías en
la enseñanza actual. Con él verán como pueden
integrar las TIC en el aula a un nivel general.

5. *La pizarra digital interactiva (PDI) en la Educación:
Con este curso se pretende que nuestros docentes empleen de
forma creativa las TIC exponiendo sus trabajos tecnológicos en
el aula. Este curso no sólo enseñará aspectos técnicos como
pueden ser configurar y calibrar la pizarra o instalar el
software necesario sino que, también, mostrará a nuestros
profesores aspectos prácticos del día a día como programas
interesantes para usar en el aula, editar imágenes y sonidos y
publicarlos en internet, a utilizar la PDI como apoyo en sus
explicaciones…

6. *M-learning: enseñanza-aprendizaje a través de dispositivos
móviles:
Este curso, aunque disponible para todos los profesores del
centro, será especialmente interesante que lo hagan los
docentes del tercer ciclo debido a que gran parte de sus
alumnos ya disponen de dispositivos móviles. Se pretende que
los profesores se acerquen a la educación del futuro, se
familiaricen con ella y aprendan a sacarle el mayor partido
posible.

7. *Web 2.0 en Educación:
Con este curso nuestros profesores aprenderán a compartir
contenidos conociendo la legislación relacionada con este tema.
Aprenderán a manejar un blog de la forma más competente, a
emplear las redes sociales como medio de enseñanza, etc.

8. *
*Dada la diversidad del grupo de alumnos con el que
trabajamos, en este caso, un grupo maestros pertenecientes
a la Educación Primaria, creemos que sería conveniente
llevar a cabo un formato de trabajo a medida, adaptado a
las habilidades, destrezas y conocimientos de nuestro grupo
de trabajo.
*Del mismo modo, entendemos que cada centro dispone de
distintos materiales en cuanto a TICs se refiere, por lo que
lo más eficiente será trabajar en torno a la funcionalidad de
nuestros materiales y entorno.

9. *Por otro lado, combinaremos tanto la metodología online como
la presencial, intentado extraer las fortalezas y ventajas que
cada una de ellas nos ofrecen. De este modo, nos
aseguraremos de que aquellos maestros que necesitan
desarrollar su competencia digital, lo hacen de una manera
correcta y segura, mediante el trabajo presencial, y además,
les permitiremos desarrollar dicha competencia de una
manera autónoma a través de la metodología online.

10. *
*En cuanto a la temporalización, decir que los cursos en
cuestión están pensados para desarrollarse en un
cuatrimestre de manera online y presencial. Concretamente,
del 1 de Febrero al 31 de Mayo y los lunes de 17:00h a
19:00h en nuestro centro se realizarán actividades
formativas y dudas al respecto sobre el curso.

11. *
*La evaluación llegará a comprender no solo la valoración de
los resultados de aprendizaje discente, sino también el
análisis de los procesos de enseñanza-aprendizaje con el fin
de mejorarlos (Fontán, 2004)
*Al hacer referencia a la formación online hay que tener
presente que la evaluación debe estar correctamente
combinada y compensada con los aspectos fundamentales
para asegurar el éxito de la acción formativa (González,
2008):
Contenidos y materiales
de apoyo
Actividades prácticas Comunicación Feedback
Sistemas de evaluación

12. *Debido a que la evaluación debe estar intrínsecamente unida
a los elementos formativos, es importante tener en cuenta:
¿Qué evaluar? Todos los elementos que forman parte del curso. Se
evalúan objetivos y contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales.
¿Quién evalúa? La evaluación la lleva a cabo el docente que imparte
el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero también
interviene el propio alumnado que ofrece
información, acerca de proceso de enseñanza-
aprendizaje.
¿Cuándo evaluar? Este es un proceso continuo, en el que se distingue
una fase inicial con una primera evaluación, y otra
fase de evaluación continua y una fase de evaluación
final.
¿Cómo evaluar? La forma en la que se lleva a cabo el proceso de
evaluación, el propio alumnado ofrece una
autoevaluación sobre los objetivos alcanzados,
haciendo un proyecto sobre las competencias
adquiridas y así poder balance del proceso de
enseñanza-aprendizaje.

13. *