Foro nº 1

1. PRÁCTICA DOCENTE III
MÓDULO 1
Contexto Institucional y Comunidad Educativa
En la actualidad, la educación, ha ido registrando grandes cambios con respecto
a los objetivos, modalidades, estrategias y resultados que la vieron nacer. Hoy, el
concepto de educación es concebido como un derecho, al cual todas las personas
deben tener acceso. En base a esto, el sistema educativo nacional y provincial
programa diferentes líneas de acción que ofrecen y garantizan este derecho en
todo el territorio nacional. Entonces, el sistema educativo actual, se esfuerza en
brindar el ingreso, permanencia y egreso del sistema, a todos los jóvenes en
distintos contextos y territorios.
Particularmente en nuestra provincia se puso en marcha el funcionamiento
del Sistema Virtual de Formación a Distancia Nº 9002 sito en la capital de Salta.En
el año 2010, a partir del 4to período de ingreso, el SVFD implementa una nueva
Caja curricular Resolución N° 616/07, adecuada a las transformaciones exigidas
en la Ley Nacional de Educación Nº 26206, en la virtualidad, mediante el uso de la
plataforma Moodle. Mediante esta plataforma virtual se procura, no sólo la
interrelación docentes-alumnos, el intercambio y enriquecimiento entre pares, sino
también el seguimiento y evaluación de los aprendizajes, entre otras actividades.

2. PRÁCTICA DOCENTE III
MÓDULO 1
Contexto Institucional y Comunidad Educativa
El sistema de formación académica cuenta con un plantel docente en sus
instalaciones en la capital salteña la cual se comunica constantemente con sus
alumnos a través de la plataforma antes mencionada. Este esquipo directivo y
docente trabaja de manera coordinada para poder brindar la educación que
precisan los jóvenes salteños, que por diversos motivos no logra acceder a un
sistema presencial de clases.
En este sentido cabe mencionar que el perfil del docente que interviene en estas
prácticas de enseñanza debe reunir varias características esenciales.
Primeramente debe estar formado en su campo disciplinar e interiorizado en las
características de los alumnos y de los contextos socioculturales de los que
forman parte. Seguidamente debe poder desarrollar un trabajo en equipo, es decir,
debe ser capaz de construir aprendizajes en colaboración con otros colegas y
directivos. En este punto la capacidad de atención,respeto, valoración,
compromiso,como así también la de optimizar loscanales de comunicación e
información, son fundamentales.
En este sentido, los docentes que se desempeñan en esta modalidad educativa,
deben poseer competencias digitales, las cuales se entienden desde el manejo de
las herramientas tecnológicas, hasta la propuesta de actividades didácticas que
sean fructíferas y significativas para el alumnado. Es decir, que la creatividad, los
contenidos y las TIC, deben estar puestas al servicio educativo que se brinda.
Otra característica importante que debe estar presente en el profesional que se
desempeña en esta modalidad, está relacionada con la capacidad de observar,
registrar y orientar a los alumnos en la resolución de las actividades,
fortaleciendo así los procesos de aprendizaje. En este punto es importante
considerar el ritmo de aprendizaje de los alumnos, retroalimentado el proceso con
intervenciones constructivas y significativas para el estudiante, apoyándose
enprocesos evaluativos integrales.
De esta forma se favorecen procesos tendientes a la construcción de la
autonomíaen los estudiantes; como así también se produce la construcción de
aprendizajes en tiempos y espacios específicos de cada estudiante. Que con la
orientación de los profesores se convierten en significativos para los mismos.
Entonces para lograr estos resultados es fundamental el trabajo docente
planteado y desarrollado desde intercambios, interacción, información,
democratización y comunicación en las prácticas docentes diarias. En síntesis, la
información, la comunicación y la tecnología se relacionan para brindar el acceso
a los bienes culturales que se estipulan desde el actual sistema educativo.

3. PRÁCTICA DOCENTE III
MÓDULO 1
Contexto Institucional y Comunidad Educativa
MATERIA: Lengua y Literatura
AÑO: 1º año
EJE: En relación con la reflexión sobre la lengua (sistema, norma y usos)
TEMA: Clases de palabras
ACTIVIDAD INTRODUCTORIA
Primeramente el docente hará un video de presentación del tema “Las clases de
palabras” y lo subirá a la plataforma correspondiente junto con el material teórico
acerca del tema, con el fin que los alumnos puedan realizar las actividades
posteriores. El video debe estar explicado de manera detallada y con ejemplos
concretos tratando de hacer referencia a los conocimientos previos que los
alumnos traen consigo desde el nivel primario.
ACTIVIDAD PARA LOS ALUMNOS
1) Utiliza tu creatividad y realiza una infografía digital en el que detalles las
diversas clases de palabras existentes con sus respectivos ejemplos.
*Para poder realizar esta actividad puedes utilizar programas como canva o
genially
2) Completar el siguiente cuadro teniendo en cuenta la morfología de las palabras
y colocar un ejemplo:
CLASE DE PALABRA VARIABLE INVARIABLE EJEMPLO
Sustantivo Si Perr-o / Perr-a
Adjetivo
Verbo
Pronombre
Preposición
Conjunción
Determinante
Adverbio
Determinante
3) Reconocer en el siguiente texto las diferentes clases de palabras y clasificarlas
en un listado agrupándolas según la tipología a la que pertenezcan.

4. PRÁCTICA DOCENTE III
MÓDULO 1
Contexto Institucional y Comunidad Educativa