HACIA UNA CATEGORIZACIÓNHACIA UNA CATEGORIZACIÓN
DE LOS APRENDIZAJESDE LOS APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOSSIGNIFICATIVOS
LOS POSTULADOS PEDAGÓGICOSLOS POSTULADOS PEDAGÓGICOS
DE LA UNESCODE LA UNESCO
Aprender a aprenderAprender a aprender
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Aprender a hacerAprender a hacer
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Aprender a serAprender a ser
Consiste en potenciar las capacidades de las personasConsiste en potenciar las capacidades de...
ImportanteImportante
Hoy en día la educación superior debe enfrentar retos
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CONCLUSIÓNCONCLUSIÓN
Las exigencias y demandas actuales exige una práctica
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Hacia una categorización de los aprendizajes signifcativos

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Hacia una categorización de los aprendizajes signifcativos

  1. 1. HACIA UNA CATEGORIZACIÓNHACIA UNA CATEGORIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJESDE LOS APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOSSIGNIFICATIVOS
  2. 2. LOS POSTULADOS PEDAGÓGICOSLOS POSTULADOS PEDAGÓGICOS DE LA UNESCODE LA UNESCO
  3. 3. Aprender a aprenderAprender a aprender Aprender a aprender, supone ejercitar la atención, laAprender a aprender, supone ejercitar la atención, la memoria y el pensamiento, para incorporar nuevosmemoria y el pensamiento, para incorporar nuevos conocimientos a las estructuras ya establecidas.conocimientos a las estructuras ya establecidas. Consiste en adquirir conocimientos de la comprensión, para ser aprovechados a lo largo de la vida.
  4. 4. Aprender a hacerAprender a hacer Consiste enConsiste en adquirir una competencia para hacer frenteadquirir una competencia para hacer frente a situaciones sociales o laborales, presentadas en una situaciones sociales o laborales, presentadas en un contexto nacional; aprender a trabajar en equipo.contexto nacional; aprender a trabajar en equipo. Los aprendizajes deben evolucionar y ya no pueden considerarse mera transmisión de practicas mas o menos rutinarias, aunque estas conserven un valor formativo que no debemos desestimar.
  5. 5. Aprender a serAprender a ser Consiste en potenciar las capacidades de las personasConsiste en potenciar las capacidades de las personas a fin de lograr un crecimiento integral que favorezca laa fin de lograr un crecimiento integral que favorezca la autonomía, la toma de decisiones responsables, elautonomía, la toma de decisiones responsables, el equilibrio personal, la adquisición de valores como laequilibrio personal, la adquisición de valores como la autoestima positiva, el respeto hacia uno mismoautoestima positiva, el respeto hacia uno mismo.. La educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual, espiritualidad
  6. 6. ImportanteImportante Hoy en día la educación superior debe enfrentar retos particularmente difíciles como el de formar profesionales con un perfil investigador y útil a la sociedad, capaces de generar y conducir los cambios de la sociedad, además de incidir de manera cada vez más decidida, permanente y eficaz en sus ámbitos. Todo ello trae consigo un amplio debate sobre el futuro de la educación superior y genera propuestas que marcan una visión distinta.
  7. 7. CONCLUSIÓNCONCLUSIÓN Las exigencias y demandas actuales exige una práctica docente universitaria significativa y éstas obedecen al compromiso de las instituciones de educación superior por asumir una nueva visión y un nuevo paradigma para la formación de los estudiantes, basada en el aprendizaje a lo largo de toda la vida, a la orientación prioritaria hacia el aprender a aprender, el aprender a hacer y el aprender a ser, en el marco de una sociedad globalizada. Asimismo, se analiza la docencia universitaria ligada a un conjunto de competencias didácticas en cuya génesis juega un importante papel el conocimiento teórico– práctico y la actividad reflexiva sobre la práctica.

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