SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 39
Descargar para leer sin conexión
PLE y Competencia Digital
IKANOS Workshop 2014
12/05/2014
David Álvarez
@balhisay
!2
Índice
LOS PLE EN EL MARCO DEL PROYECTO DIGCOMP
ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE)
PLE Y LAS COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA
CONCLUSIONES
!3
ENTORNOS PERSONALES
DE APRENDIZAJE (PLE)
!4
ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE)
2008
!5
ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE)
!6
ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE)
PLE
!7
ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE)
http://www.jisc.ac.uk/whatwedo/programmes/elearningframework/cetisple.aspx
2004
!8
ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE)
http://pleconf.org/
2010
!9
ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE)
2011/2012
Guadalinfo desarrolla una solución
libre para la gestión de Entornos
Personales de Aprendizaje
!10
ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE)
UN MURO DONDE
VISUALIZAR LA
ACTIVIDAD
DE MI PLE
MIS TEMASCOMPARTO MIS RECURSOS
!11
ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE)
AGREGO MIS FUENTES
DE INFORMACIÓN
AGREGO MIS
SERVICIOS DE
REDES SOCIALES
!12
ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE)
ORGANIZO LA INFORMACIÓN
EN MI BANCO DE CONOCIMIENTO,
ETIQUETO LOS RECURSOS Y LOS
COMPARTO CON MI RED
!13
ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE)
GENERO NUEVOS
CONTENIDOS A
TRAVÉS DE MI PLE:
ARTÍCULOS
EN MI BLOG,
APORTACIONES A MI
COMUNIDAD DE
GUADALINFO,...
!14
ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE)
!15
ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE)
!16
ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE)
orientado a
herramientas
orientado a
la acción
orientado
a la Red
híbrido
http://edtechpost.wikispaces.com/PLE+Diagrams
!17
ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE)
“Conjunto de herramientas, fuentes de
información, conexiones y actividades que cada
persona utiliza de forma asidua para aprender"
!
(Adell & Castañeda, 2010)
!18
ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE)
...PLE es un
enfoque de
aprendizaje
PLE no es una
herramienta...
!19
PLE Y LAS COMPETENCIAS
PARA EL APRENDIZAJE
A LO LARGO DE LA VIDA
!20
PLE Y APRENDIZAJE PERMANENTE
Competencias Clave
para el Aprendizaje Permanente
Competencias Básicas
Comunicación en la lengua materna
Competencia en comunicación lingüística
Comunicación en lenguas extranjeras
Competencia matemática y competencias
básica en ciencia y tecnología
Competencia matemática
Competencia en el conocimiento y la
interacción con el mundo físico
COMPETENCIA DIGITAL
Tratamiento de la información y
competencia digital
APRENDER A APRENDER Competencia para aprender a aprender
Competencias sociales y cívicas Competencia social y ciudadana
Sentido de la iniciativa y espíritu de
empresa
Autonomía e iniciativa personal
Conciencia y expresión culturales Competencia cultural y artística
!21
<
'Nuestra habilidad
para aprender lo
que necesitamos
mañana es más
importante que lo
que sabemos hoy'
!
George Siemens
!22
PLE Y APRENDIZAJE PERMANENTE
En 1986 el 75% de los
conocimientos necesarios
para trabajar los teníamos
en nuestra cabeza. Hoy ni
siquiera llegamos
al 10%.!
[Cross, Hart; Working Smarter in Terra Nova Circa 2015]
!23
PLE Y APRENDIZAJE PERMANENTE
El conocimiento
es un estado de la red,
el aprendizaje es la
creación de una red.
!
Stephen Downes
http://www.slideshare.net/Downes/sustainability-and-moocs-in-historical-perspective
!24
PLE Y APRENDIZAJE PERMANENTE
PLE
Competencia
Digital
Competencia
Aprender a
Aprender
!25
PLE Y APRENDIZAJE PERMANENTE
PLE
TECNOLÓGICA
Herramientas
COGNITIVA
Estrategias
!26
LOS PLE EN EL MARCO DEL
PROYECTO DIGCOMP
!27
PLE Y PROYECTO DIGCOMP
!28
PLE Y PROYECTO DIGCOMP
http://goo.gl/1rrcmV
!29
PLE Y PROYECTO DIGCOMP
!30
PLE Y PROYECTO DIGCOMP
http://www.dreig.eu/caparazon/2012/03/07/aprendizaje-tecnosocial/
!31
PLE Y PROYECTO DIGCOMP
PLE
(Adell y Castañeda,
2010)
Dónde acceder a la
información
PLN
Dónde relacionarme
con otros
A través de objetos
que compartimos
A través de
experiencias y
actividades que
compartimos
A través de relaciones
personales
Dónde modificar la
información
!32
PLE Y PROYECTO DIGCOMP
‘Un PLE es la combinación híbrida
de dispositivos, aplicaciones,
servicios y redes personales que
empleamos para adquirir de forma
autónoma nuevas competencias
para la resolución de problemas’
http://www.lmi.ub.edu/transmedia21/vol6/
!33
PLE Y PROYECTO DIGCOMP
PLE
fuentes de
información
redes
personales
herramientas,
dispositivos y
servicios
crear
contenidos
comunicarme
actitudes
(seguridad,
responsabilidad,
autonomía, etc.)
resolver
problemas
gestionar
información
!34
PLE Y PROYECTO DIGCOMP
Área de competencia Competencia
1. Información
1.1 Navegación, búsqueda y filtrado de información
1.2 Evaluación de la información
1.3 Almacenaje y recuperación de la información
2. Comunicación
2.1 Interacción a través de las tecnologías
2.2 Intercambio de información y contenidos
2.3 Participación activa en la ciudadanía digital
2.4 Colaboración a través de canales digitales
2.5 Netiqueta
2.6 Gestión de la identidad digital
3. Creación de contenido
3.1 Desarrollo de contenidos
3.2 Integración y reelaboración
3.3 Copyright y licencias
3.4 Programación
4. Seguridad
4.1 Protección de dispositivos
4.2 Protección de datos personales
4.3 Protección de la salud
4.4 Protección del medio ambiente
5. Resolución de problemas
5.1 Resolución de problemas técnicos
5.2 Identificación de necesidades y soluciones tecnológicas
5.3 Uso de la tecnología de forma creativa e innovadora
5.4 Identificación de lagunas en la competencia digital
ÁreasdecompetenciaycompetenciasdelProyectoDIGCOMP
!35
PLE Y PROYECTO DIGCOMP
Una persona digitalmente competente
es alguien que es consciente de su
Entorno Personal de Aprendizaje y lo
pone en ejercicio de forma permanente
para sacar el máximo partido de sus
oportunidades de aprendizaje.
!36
ALGUNAS IDEAS Y
PROPUESTAS A MODO DE
CONCLUSIÓN
!37
PROPUESTAS Y CONCLUSIONES
- Identificar las principales áreas de competencia digital para mejorar la capacidad
emprendedora de la población desempleada.
- Describir el tipo de PLE que promueve el modelo de competencias digitales del
Proyecto Ikanos.
- Definir el modelo de PLE orientado a mejorar la empleabilidad de las personas
desempleadas.
- Identificar agentes clave para el desarrollo de los PLE de las personas desempleadas.
- Identificar las áreas de competencia digital críticas para mejorar la empleabilidad.
- Proponer estrategias para la creación y gestión de PLE de la población desempleada.
- Definir un plan de desarrollo para la competencia digital de la persona emprendedora.
- Identificar y establecer sinergías con otros proyectos relacionados con el desarrollo de
la competencia digital, el empleo y los Entornos Personales de Aprendizaje.
!38
PROPUESTAS Y CONCLUSIONES
http://www.um.es/ple/
IKANOS Workshop 2014
David Álvarez
david@conecta13.com
@balhisay
http://e-aprendizaje.es

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Aprender a aprender: Competencia Digital y Entornos Personales de Aprendizaj...
 Aprender a aprender: Competencia Digital y Entornos Personales de Aprendizaj... Aprender a aprender: Competencia Digital y Entornos Personales de Aprendizaj...
Aprender a aprender: Competencia Digital y Entornos Personales de Aprendizaj...
Lola Torres
 
Competencias digitales y herramientas
Competencias digitales y herramientasCompetencias digitales y herramientas
Competencias digitales y herramientas
SIRIUS e-Learning
 
La educacion y el nativo digital
La educacion y el nativo digitalLa educacion y el nativo digital
La educacion y el nativo digital
Ana Ruth Trejo
 
La educacion y el nativo digital
La educacion y el nativo digitalLa educacion y el nativo digital
La educacion y el nativo digital
473280
 

La actualidad más candente (18)

Por favor, enciende el móvil al entrar en clase
Por favor, enciende el móvil al entrar en clasePor favor, enciende el móvil al entrar en clase
Por favor, enciende el móvil al entrar en clase
 
FORMACIÓN DIGITAL PARA FORMADORES PRESENCIALES
FORMACIÓN DIGITAL PARA FORMADORES PRESENCIALESFORMACIÓN DIGITAL PARA FORMADORES PRESENCIALES
FORMACIÓN DIGITAL PARA FORMADORES PRESENCIALES
 
Los retos educativos en la sociedad masiva y en red_más allá de la educación ...
Los retos educativos en la sociedad masiva y en red_más allá de la educación ...Los retos educativos en la sociedad masiva y en red_más allá de la educación ...
Los retos educativos en la sociedad masiva y en red_más allá de la educación ...
 
Sobre la mejora de la Educación a través de AulaBlog, Novadors, EABE y otros ...
Sobre la mejora de la Educación a través de AulaBlog, Novadors, EABE y otros ...Sobre la mejora de la Educación a través de AulaBlog, Novadors, EABE y otros ...
Sobre la mejora de la Educación a través de AulaBlog, Novadors, EABE y otros ...
 
Identidad Digital en centros educativos
Identidad Digital en centros educativosIdentidad Digital en centros educativos
Identidad Digital en centros educativos
 
Aprender a aprender: Competencia Digital y Entornos Personales de Aprendizaj...
 Aprender a aprender: Competencia Digital y Entornos Personales de Aprendizaj... Aprender a aprender: Competencia Digital y Entornos Personales de Aprendizaj...
Aprender a aprender: Competencia Digital y Entornos Personales de Aprendizaj...
 
eLearning 2.0: Un enfoque corporativo a la gestión del conocimiento
eLearning 2.0: Un enfoque corporativo a la gestión del conocimientoeLearning 2.0: Un enfoque corporativo a la gestión del conocimiento
eLearning 2.0: Un enfoque corporativo a la gestión del conocimiento
 
Competencias digitales y herramientas
Competencias digitales y herramientasCompetencias digitales y herramientas
Competencias digitales y herramientas
 
El buen y "mal" uso de las TIC en el aula
El buen y "mal" uso de las TIC en el aulaEl buen y "mal" uso de las TIC en el aula
El buen y "mal" uso de las TIC en el aula
 
Lopez preciado accesibilidad académica y practicas docentes experiencias en...
Lopez   preciado accesibilidad académica y practicas docentes experiencias en...Lopez   preciado accesibilidad académica y practicas docentes experiencias en...
Lopez preciado accesibilidad académica y practicas docentes experiencias en...
 
La tecnología invisible
La tecnología invisibleLa tecnología invisible
La tecnología invisible
 
Recursos Humanos: la gestión de las conversaciones
Recursos Humanos: la gestión de las conversacionesRecursos Humanos: la gestión de las conversaciones
Recursos Humanos: la gestión de las conversaciones
 
Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes
Organizaciones Educativas Digitalmente CompetentesOrganizaciones Educativas Digitalmente Competentes
Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes
 
Un Marco para la Competencia Digital
Un Marco para la Competencia DigitalUn Marco para la Competencia Digital
Un Marco para la Competencia Digital
 
Quc3a9 es-ser-un-estudiante-en-lc3adnea (1)
Quc3a9 es-ser-un-estudiante-en-lc3adnea (1)Quc3a9 es-ser-un-estudiante-en-lc3adnea (1)
Quc3a9 es-ser-un-estudiante-en-lc3adnea (1)
 
La educacion y el nativo digital
La educacion y el nativo digitalLa educacion y el nativo digital
La educacion y el nativo digital
 
La educacion y el nativo digital
La educacion y el nativo digitalLa educacion y el nativo digital
La educacion y el nativo digital
 
La educacion y el nativo digital
La educacion y el nativo digitalLa educacion y el nativo digital
La educacion y el nativo digital
 

Destacado

Natur 2º dbh (liburua)
Natur 2º dbh (liburua)Natur 2º dbh (liburua)
Natur 2º dbh (liburua)
jaionekema
 

Destacado (20)

02 - El instrumental rotatorio
02 - El instrumental rotatorio02 - El instrumental rotatorio
02 - El instrumental rotatorio
 
11 - El instrumental para el dique de goma
11 - El instrumental para el dique de goma11 - El instrumental para el dique de goma
11 - El instrumental para el dique de goma
 
Flageloak1
Flageloak1Flageloak1
Flageloak1
 
INPAHU Asignatura Gestion Tecnologica
INPAHU Asignatura Gestion TecnologicaINPAHU Asignatura Gestion Tecnologica
INPAHU Asignatura Gestion Tecnologica
 
TBC
TBC TBC
TBC
 
Ehun muskularra
Ehun muskularraEhun muskularra
Ehun muskularra
 
Salute orale nella donna
Salute orale nella donnaSalute orale nella donna
Salute orale nella donna
 
cardiopatias pediatricas
cardiopatias pediatricas cardiopatias pediatricas
cardiopatias pediatricas
 
Applicazioni della nanotecnologia nel trattamento della sensibilità e dello s...
Applicazioni della nanotecnologia nel trattamento della sensibilità e dello s...Applicazioni della nanotecnologia nel trattamento della sensibilità e dello s...
Applicazioni della nanotecnologia nel trattamento della sensibilità e dello s...
 
03 definiciones operativas (1)
03 definiciones operativas (1)03 definiciones operativas (1)
03 definiciones operativas (1)
 
Seguridad del paciente HCO
Seguridad del paciente HCOSeguridad del paciente HCO
Seguridad del paciente HCO
 
Natur 2º dbh (liburua)
Natur 2º dbh (liburua)Natur 2º dbh (liburua)
Natur 2º dbh (liburua)
 
Taller de rúbricas en moodle como calificación avanzada
Taller de rúbricas en moodle como calificación avanzadaTaller de rúbricas en moodle como calificación avanzada
Taller de rúbricas en moodle como calificación avanzada
 
Onddoak
OnddoakOnddoak
Onddoak
 
16 - El material en cirugía oral
16 - El material en cirugía oral16 - El material en cirugía oral
16 - El material en cirugía oral
 
Chiavi per la gestione dei pazienti speciali nello studio odontoiatrico
Chiavi per la gestione dei pazienti speciali nello studio odontoiatricoChiavi per la gestione dei pazienti speciali nello studio odontoiatrico
Chiavi per la gestione dei pazienti speciali nello studio odontoiatrico
 
Guia de montaje de un esqueleto de vertebrado
Guia de montaje de un esqueleto de vertebradoGuia de montaje de un esqueleto de vertebrado
Guia de montaje de un esqueleto de vertebrado
 
principios de adhesión dentinaria
principios de adhesión dentinariaprincipios de adhesión dentinaria
principios de adhesión dentinaria
 
Manual app soundcloud
Manual app soundcloudManual app soundcloud
Manual app soundcloud
 
09 - El material en odontología conservadora
09 - El material en odontología conservadora09 - El material en odontología conservadora
09 - El material en odontología conservadora
 

Similar a WORKSHOP IKANOS 2014: Entornos Personales de Aprendizaje y Competencia Digital

Portafolio talleres 2008/2009
Portafolio talleres 2008/2009Portafolio talleres 2008/2009
Portafolio talleres 2008/2009
Philippe Boland
 
Competencia digital
Competencia digitalCompetencia digital
Competencia digital
lauirakasle
 
Competenciadigitalinfantil2012
Competenciadigitalinfantil2012Competenciadigitalinfantil2012
Competenciadigitalinfantil2012
Marta Cervera
 
Maristas: Modelo para integrar las TIC en procesos Educativos
Maristas: Modelo para integrar las TIC en procesos EducativosMaristas: Modelo para integrar las TIC en procesos Educativos
Maristas: Modelo para integrar las TIC en procesos Educativos
eduteka
 
Mínimo Fotogradia difgital wdwqdqqwdqwdqwdqw
Mínimo Fotogradia difgital wdwqdqqwdqwdqwdqwMínimo Fotogradia difgital wdwqdqqwdqwdqwdqw
Mínimo Fotogradia difgital wdwqdqqwdqwdqwdqw
talentohumanogobergu
 

Similar a WORKSHOP IKANOS 2014: Entornos Personales de Aprendizaje y Competencia Digital (20)

Uso de las herramientas tecnológicas en la educación.pptx
Uso de las herramientas tecnológicas en la educación.pptxUso de las herramientas tecnológicas en la educación.pptx
Uso de las herramientas tecnológicas en la educación.pptx
 
Diapositivas. taller 02. habilidades digitales.
Diapositivas. taller 02. habilidades digitales.Diapositivas. taller 02. habilidades digitales.
Diapositivas. taller 02. habilidades digitales.
 
7 ideas para crear cursos eLearning con engagement
7 ideas para crear cursos eLearning con engagement7 ideas para crear cursos eLearning con engagement
7 ideas para crear cursos eLearning con engagement
 
Portafolio talleres 2008/2009
Portafolio talleres 2008/2009Portafolio talleres 2008/2009
Portafolio talleres 2008/2009
 
Ambientes virtuales para capacitación
Ambientes virtuales para capacitaciónAmbientes virtuales para capacitación
Ambientes virtuales para capacitación
 
¿CÓMO APOYAN LAS TICS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS?
¿CÓMO APOYAN LAS TICS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS?¿CÓMO APOYAN LAS TICS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS?
¿CÓMO APOYAN LAS TICS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS?
 
Ambientes de aprendizaje para la formación práctica de los futuros maestros a...
Ambientes de aprendizaje para la formación práctica de los futuros maestros a...Ambientes de aprendizaje para la formación práctica de los futuros maestros a...
Ambientes de aprendizaje para la formación práctica de los futuros maestros a...
 
TIC: aplicados a escenarios de enseñanza y aprendizaje
TIC: aplicados a escenarios de enseñanza y aprendizaje TIC: aplicados a escenarios de enseñanza y aprendizaje
TIC: aplicados a escenarios de enseñanza y aprendizaje
 
Activar las competencias SOFT digitales para el futuro profesional de nuestro...
Activar las competencias SOFT digitales para el futuro profesional de nuestro...Activar las competencias SOFT digitales para el futuro profesional de nuestro...
Activar las competencias SOFT digitales para el futuro profesional de nuestro...
 
Competencia digital
Competencia digitalCompetencia digital
Competencia digital
 
Alfabetizacion digital
Alfabetizacion digitalAlfabetizacion digital
Alfabetizacion digital
 
Presenta recursos 002
Presenta  recursos 002Presenta  recursos 002
Presenta recursos 002
 
jute21-vg
jute21-vgjute21-vg
jute21-vg
 
Electiva u caldas 27 y 28 octu 2017 p2
Electiva u caldas 27 y 28 octu 2017   p2Electiva u caldas 27 y 28 octu 2017   p2
Electiva u caldas 27 y 28 octu 2017 p2
 
Aula 2.0: MiTIC@, Modelo para integrar las TIC en procesos de aprendizaje
Aula 2.0: MiTIC@, Modelo para integrar las TIC en procesos de aprendizajeAula 2.0: MiTIC@, Modelo para integrar las TIC en procesos de aprendizaje
Aula 2.0: MiTIC@, Modelo para integrar las TIC en procesos de aprendizaje
 
Competenciadigitalinfantil2012
Competenciadigitalinfantil2012Competenciadigitalinfantil2012
Competenciadigitalinfantil2012
 
Maristas: Modelo para integrar las TIC en procesos Educativos
Maristas: Modelo para integrar las TIC en procesos EducativosMaristas: Modelo para integrar las TIC en procesos Educativos
Maristas: Modelo para integrar las TIC en procesos Educativos
 
Mínimo Fotogradia difgital wdwqdqqwdqwdqwdqw
Mínimo Fotogradia difgital wdwqdqqwdqwdqwdqwMínimo Fotogradia difgital wdwqdqqwdqwdqwdqw
Mínimo Fotogradia difgital wdwqdqqwdqwdqwdqw
 
Competencia digital
Competencia digitalCompetencia digital
Competencia digital
 
titititit
titititittitititit
titititit
 

Más de Conecta13

Más de Conecta13 (17)

Repensar el aprendizaje a distancia: ¿Cómo hacer que funcione para todo el al...
Repensar el aprendizaje a distancia: ¿Cómo hacer que funcione para todo el al...Repensar el aprendizaje a distancia: ¿Cómo hacer que funcione para todo el al...
Repensar el aprendizaje a distancia: ¿Cómo hacer que funcione para todo el al...
 
Guía de uso de #IE_RED
Guía de uso de #IE_REDGuía de uso de #IE_RED
Guía de uso de #IE_RED
 
Artefactos Digitales (v. 2020)
Artefactos Digitales (v. 2020)Artefactos Digitales (v. 2020)
Artefactos Digitales (v. 2020)
 
Tutorial Podcast (I): Grabación de audio
Tutorial Podcast (I): Grabación de audioTutorial Podcast (I): Grabación de audio
Tutorial Podcast (I): Grabación de audio
 
Vi Jornadas Doctorales
Vi Jornadas DoctoralesVi Jornadas Doctorales
Vi Jornadas Doctorales
 
Inscripción en el MOOC 'Innovación en el Sector Público'
Inscripción en el MOOC 'Innovación en el Sector Público'Inscripción en el MOOC 'Innovación en el Sector Público'
Inscripción en el MOOC 'Innovación en el Sector Público'
 
Competencia Digital y Entornos Personales de Aprendizaje #H8ikanos
Competencia Digital y Entornos Personales de Aprendizaje #H8ikanosCompetencia Digital y Entornos Personales de Aprendizaje #H8ikanos
Competencia Digital y Entornos Personales de Aprendizaje #H8ikanos
 
Del Manifiesto Mooc a la Experiencia MOOC de Conecta13
Del Manifiesto Mooc a la Experiencia MOOC de Conecta13Del Manifiesto Mooc a la Experiencia MOOC de Conecta13
Del Manifiesto Mooc a la Experiencia MOOC de Conecta13
 
Tutorial Hangout en Directo
Tutorial Hangout en DirectoTutorial Hangout en Directo
Tutorial Hangout en Directo
 
#emprendeGrinUGR: La importancia de la marca personal
#emprendeGrinUGR: La importancia de la marca personal#emprendeGrinUGR: La importancia de la marca personal
#emprendeGrinUGR: La importancia de la marca personal
 
Tutorial Google Maps
Tutorial Google MapsTutorial Google Maps
Tutorial Google Maps
 
Cuestionario de autoevaluación de prácticas cooperativas
Cuestionario de autoevaluación de prácticas cooperativasCuestionario de autoevaluación de prácticas cooperativas
Cuestionario de autoevaluación de prácticas cooperativas
 
Cuestionario de valoracion de proyectos de aprendizaje
Cuestionario de valoracion de proyectos de aprendizajeCuestionario de valoracion de proyectos de aprendizaje
Cuestionario de valoracion de proyectos de aprendizaje
 
Taller sobre Entornos Personales de Aprendizaje
Taller sobre Entornos Personales de AprendizajeTaller sobre Entornos Personales de Aprendizaje
Taller sobre Entornos Personales de Aprendizaje
 
Tutorial de Delicious
Tutorial de DeliciousTutorial de Delicious
Tutorial de Delicious
 
Competencias Digitales de Conecta13
Competencias Digitales de Conecta13Competencias Digitales de Conecta13
Competencias Digitales de Conecta13
 
Manifiesto MOOC de Conecta13
Manifiesto MOOC de Conecta13Manifiesto MOOC de Conecta13
Manifiesto MOOC de Conecta13
 

Último

Comunicado Policía por golpiza a perritas sin hogar
Comunicado Policía por golpiza a perritas sin hogarComunicado Policía por golpiza a perritas sin hogar
Comunicado Policía por golpiza a perritas sin hogar
JosDavidRodrguezRibe1
 
PROPUESTA PLAN DE TRABAJO SALVAR CHILE.pdf
PROPUESTA PLAN DE TRABAJO SALVAR CHILE.pdfPROPUESTA PLAN DE TRABAJO SALVAR CHILE.pdf
PROPUESTA PLAN DE TRABAJO SALVAR CHILE.pdf
SantiagoMarn12
 
E1 A1 SESION COM. Dialogamos y planificamos nuestras actividades. (1).docx
E1 A1 SESION COM. Dialogamos y planificamos nuestras actividades. (1).docxE1 A1 SESION COM. Dialogamos y planificamos nuestras actividades. (1).docx
E1 A1 SESION COM. Dialogamos y planificamos nuestras actividades. (1).docx
JairoArom
 

Último (10)

Comunicado Policía por golpiza a perritas sin hogar
Comunicado Policía por golpiza a perritas sin hogarComunicado Policía por golpiza a perritas sin hogar
Comunicado Policía por golpiza a perritas sin hogar
 
datos correspondientes al Índice de Precios al Consumidor de abril 2024..pdf
datos correspondientes al Índice de Precios al Consumidor de abril 2024..pdfdatos correspondientes al Índice de Precios al Consumidor de abril 2024..pdf
datos correspondientes al Índice de Precios al Consumidor de abril 2024..pdf
 
Compromiso con las abejas de la mano con la juventud - Partecipe.
Compromiso con las abejas de la mano con la juventud - Partecipe.Compromiso con las abejas de la mano con la juventud - Partecipe.
Compromiso con las abejas de la mano con la juventud - Partecipe.
 
franja-transversal. del norte de guatemala
franja-transversal. del norte de guatemalafranja-transversal. del norte de guatemala
franja-transversal. del norte de guatemala
 
Libro de las Fiestas de Fontanar 2024.pdf
Libro de las  Fiestas de Fontanar 2024.pdfLibro de las  Fiestas de Fontanar 2024.pdf
Libro de las Fiestas de Fontanar 2024.pdf
 
PROPUESTA PLAN DE TRABAJO SALVAR CHILE.pdf
PROPUESTA PLAN DE TRABAJO SALVAR CHILE.pdfPROPUESTA PLAN DE TRABAJO SALVAR CHILE.pdf
PROPUESTA PLAN DE TRABAJO SALVAR CHILE.pdf
 
Cuestionario Unidad 4_ Revisión del intento.pdf
Cuestionario Unidad 4_ Revisión del intento.pdfCuestionario Unidad 4_ Revisión del intento.pdf
Cuestionario Unidad 4_ Revisión del intento.pdf
 
Presentación Jornada sobre desinformación y sistema electoral (13 de mayo de ...
Presentación Jornada sobre desinformación y sistema electoral (13 de mayo de ...Presentación Jornada sobre desinformación y sistema electoral (13 de mayo de ...
Presentación Jornada sobre desinformación y sistema electoral (13 de mayo de ...
 
E1 A1 SESION COM. Dialogamos y planificamos nuestras actividades. (1).docx
E1 A1 SESION COM. Dialogamos y planificamos nuestras actividades. (1).docxE1 A1 SESION COM. Dialogamos y planificamos nuestras actividades. (1).docx
E1 A1 SESION COM. Dialogamos y planificamos nuestras actividades. (1).docx
 
Informe sobre el estado del odio contra el colectivo LGTBI
Informe sobre el estado del odio contra el colectivo LGTBIInforme sobre el estado del odio contra el colectivo LGTBI
Informe sobre el estado del odio contra el colectivo LGTBI
 

WORKSHOP IKANOS 2014: Entornos Personales de Aprendizaje y Competencia Digital

  • 1. PLE y Competencia Digital IKANOS Workshop 2014 12/05/2014 David Álvarez @balhisay
  • 2. !2 Índice LOS PLE EN EL MARCO DEL PROYECTO DIGCOMP ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) PLE Y LAS COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA CONCLUSIONES
  • 4. !4 ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) 2008
  • 5. !5 ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE)
  • 6. !6 ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) PLE
  • 7. !7 ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) http://www.jisc.ac.uk/whatwedo/programmes/elearningframework/cetisple.aspx 2004
  • 8. !8 ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) http://pleconf.org/ 2010
  • 9. !9 ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) 2011/2012 Guadalinfo desarrolla una solución libre para la gestión de Entornos Personales de Aprendizaje
  • 10. !10 ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) UN MURO DONDE VISUALIZAR LA ACTIVIDAD DE MI PLE MIS TEMASCOMPARTO MIS RECURSOS
  • 11. !11 ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) AGREGO MIS FUENTES DE INFORMACIÓN AGREGO MIS SERVICIOS DE REDES SOCIALES
  • 12. !12 ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) ORGANIZO LA INFORMACIÓN EN MI BANCO DE CONOCIMIENTO, ETIQUETO LOS RECURSOS Y LOS COMPARTO CON MI RED
  • 13. !13 ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) GENERO NUEVOS CONTENIDOS A TRAVÉS DE MI PLE: ARTÍCULOS EN MI BLOG, APORTACIONES A MI COMUNIDAD DE GUADALINFO,...
  • 14. !14 ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE)
  • 15. !15 ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE)
  • 16. !16 ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) orientado a herramientas orientado a la acción orientado a la Red híbrido http://edtechpost.wikispaces.com/PLE+Diagrams
  • 17. !17 ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) “Conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender" ! (Adell & Castañeda, 2010)
  • 18. !18 ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) ...PLE es un enfoque de aprendizaje PLE no es una herramienta...
  • 19. !19 PLE Y LAS COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA
  • 20. !20 PLE Y APRENDIZAJE PERMANENTE Competencias Clave para el Aprendizaje Permanente Competencias Básicas Comunicación en la lengua materna Competencia en comunicación lingüística Comunicación en lenguas extranjeras Competencia matemática y competencias básica en ciencia y tecnología Competencia matemática Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico COMPETENCIA DIGITAL Tratamiento de la información y competencia digital APRENDER A APRENDER Competencia para aprender a aprender Competencias sociales y cívicas Competencia social y ciudadana Sentido de la iniciativa y espíritu de empresa Autonomía e iniciativa personal Conciencia y expresión culturales Competencia cultural y artística
  • 21. !21 < 'Nuestra habilidad para aprender lo que necesitamos mañana es más importante que lo que sabemos hoy' ! George Siemens
  • 22. !22 PLE Y APRENDIZAJE PERMANENTE En 1986 el 75% de los conocimientos necesarios para trabajar los teníamos en nuestra cabeza. Hoy ni siquiera llegamos al 10%.! [Cross, Hart; Working Smarter in Terra Nova Circa 2015]
  • 23. !23 PLE Y APRENDIZAJE PERMANENTE El conocimiento es un estado de la red, el aprendizaje es la creación de una red. ! Stephen Downes http://www.slideshare.net/Downes/sustainability-and-moocs-in-historical-perspective
  • 24. !24 PLE Y APRENDIZAJE PERMANENTE PLE Competencia Digital Competencia Aprender a Aprender
  • 25. !25 PLE Y APRENDIZAJE PERMANENTE PLE TECNOLÓGICA Herramientas COGNITIVA Estrategias
  • 26. !26 LOS PLE EN EL MARCO DEL PROYECTO DIGCOMP
  • 28. !28 PLE Y PROYECTO DIGCOMP http://goo.gl/1rrcmV
  • 30. !30 PLE Y PROYECTO DIGCOMP http://www.dreig.eu/caparazon/2012/03/07/aprendizaje-tecnosocial/
  • 31. !31 PLE Y PROYECTO DIGCOMP PLE (Adell y Castañeda, 2010) Dónde acceder a la información PLN Dónde relacionarme con otros A través de objetos que compartimos A través de experiencias y actividades que compartimos A través de relaciones personales Dónde modificar la información
  • 32. !32 PLE Y PROYECTO DIGCOMP ‘Un PLE es la combinación híbrida de dispositivos, aplicaciones, servicios y redes personales que empleamos para adquirir de forma autónoma nuevas competencias para la resolución de problemas’ http://www.lmi.ub.edu/transmedia21/vol6/
  • 33. !33 PLE Y PROYECTO DIGCOMP PLE fuentes de información redes personales herramientas, dispositivos y servicios crear contenidos comunicarme actitudes (seguridad, responsabilidad, autonomía, etc.) resolver problemas gestionar información
  • 34. !34 PLE Y PROYECTO DIGCOMP Área de competencia Competencia 1. Información 1.1 Navegación, búsqueda y filtrado de información 1.2 Evaluación de la información 1.3 Almacenaje y recuperación de la información 2. Comunicación 2.1 Interacción a través de las tecnologías 2.2 Intercambio de información y contenidos 2.3 Participación activa en la ciudadanía digital 2.4 Colaboración a través de canales digitales 2.5 Netiqueta 2.6 Gestión de la identidad digital 3. Creación de contenido 3.1 Desarrollo de contenidos 3.2 Integración y reelaboración 3.3 Copyright y licencias 3.4 Programación 4. Seguridad 4.1 Protección de dispositivos 4.2 Protección de datos personales 4.3 Protección de la salud 4.4 Protección del medio ambiente 5. Resolución de problemas 5.1 Resolución de problemas técnicos 5.2 Identificación de necesidades y soluciones tecnológicas 5.3 Uso de la tecnología de forma creativa e innovadora 5.4 Identificación de lagunas en la competencia digital ÁreasdecompetenciaycompetenciasdelProyectoDIGCOMP
  • 35. !35 PLE Y PROYECTO DIGCOMP Una persona digitalmente competente es alguien que es consciente de su Entorno Personal de Aprendizaje y lo pone en ejercicio de forma permanente para sacar el máximo partido de sus oportunidades de aprendizaje.
  • 36. !36 ALGUNAS IDEAS Y PROPUESTAS A MODO DE CONCLUSIÓN
  • 37. !37 PROPUESTAS Y CONCLUSIONES - Identificar las principales áreas de competencia digital para mejorar la capacidad emprendedora de la población desempleada. - Describir el tipo de PLE que promueve el modelo de competencias digitales del Proyecto Ikanos. - Definir el modelo de PLE orientado a mejorar la empleabilidad de las personas desempleadas. - Identificar agentes clave para el desarrollo de los PLE de las personas desempleadas. - Identificar las áreas de competencia digital críticas para mejorar la empleabilidad. - Proponer estrategias para la creación y gestión de PLE de la población desempleada. - Definir un plan de desarrollo para la competencia digital de la persona emprendedora. - Identificar y establecer sinergías con otros proyectos relacionados con el desarrollo de la competencia digital, el empleo y los Entornos Personales de Aprendizaje.
  • 39. IKANOS Workshop 2014 David Álvarez david@conecta13.com @balhisay http://e-aprendizaje.es