El documento describe el Índice de Desarrollo Humano (IDH), un indicador del desarrollo humano por país elaborado por el PNUD. El IDH mide tres dimensiones: salud, educación y nivel de vida. Se compara el IDH de Chile y la República Centroafricana, notando grandes diferencias en esperanza de vida, ingresos e educación entre ambos países. Finalmente, se explica que el IDH busca medir el desarrollo humano más allá del crecimiento económico.

1. DESARROLLO HUMANO
Integrantes: Constanza Cantillana
Marcela Bustamante
Curso: 4°A
Profesora: Ángela Mardones.

2. o El índice de desarrollo humano, es un indicador del desarrollo humano por país,
elaborado por el programa de las Naciones Unidas Para el Desarrollo (PNUD).
o El IDH mide el logro de un país en cuanto a 3 dimensiones básicas del desarrollo
humano: una vida larga y saludable, los conocimientos y un nivel decente de vida.
o La dimensión de salud se mide según la esperanza de vida al nacer, la educación se
mide por los años promedio de escolaridad de los adultos de 25 años o más y por los
años esperados de escolaridad de los niños en edad escolar. La dimensión del nivel
de la vida se mide conforme al PIB.

3. o Esta se mide según la esperanza de vida al nacer.
o La esperanza de vida es la media de la cantidad de años que vive una
determinada población absoluta. Se suele dividir en masculina y femenina.
o La esperanza de vida se ve influida por factores como la calidad de medicina,
la higiene, las guerras, etc.
o En el mundo existe una diversidad de porcentajes de esperanza de vida, esto
se debe a las diferentes calidades de vida de los países.

4. o Se mide por la tasa de alfabetización de adultos y la tasa bruta combinada de
matriculación en educación, primaria, secundaria y superior, así como los años
de duración de la educación obligatoria.
o El índice o tasa de alfabetización es el porcentaje de la población que sabe leer o
escribir después de determinada edad.

5. o Se mide por el PIB per cápita PPA en dólares internacionales.
o La renta per cápita es un indicador macroeconómico de productividad y
desarrollo económico, usado para entregar una visión respecto al rendimiento de
las condiciones económicas y sociales de un país.
o Generalmente también se utiliza como indicador de bienestar social. Es la
relación que hay entre el PIB y la cantidad de habitantes de un país.
o Para obtenerlo, hay que dividir el PIB de un país entre su población.

6. o Informe Mundial de Desarrollo Humano ubica a Chile en el puesto número 38
de la clasificación mundial y en primer lugar en América Latina y el Caribe, con
un valor IDH de 0,847, mostrando un nivel de desarrollo humano muy alto.
o En los últimos 30 años la esperanza de vida en Chile aumentó 9,9 años (de 69,2
a 79,1), la media de escolaridad de adultos en 3,3 años (llegando a 9,7 años) y el
ingreso nacional bruto per cápita de 5.166 a 13.329 dólares, un alza de un 158%.
o Esos datos permiten que nuestro país tenga la mejor calidad de vida de
Latinoamérica y el Caribe.

7. o El informe también elabora un Índice de Desarrollo Humano Ajustado por la
Desigualdad, para medir la magnitud que tiene esta situación en el desarrollo
global. En ese sentido, Chile retrocede 12 puestos desde su posición general, que
es la 38. Éste es el segundo mayor retroceso entre los países con un índice de
desarrollo humano "alto".
o Con este ajuste, el valor de IDH general de Chile cae en términos absolutos a
0.661. Esto representa una pérdida de un 19.6% de su logro en el IDH general. La
mayor pérdida por desigualdad se apreciaría en la dimensión ingresos (36%),
seguida por educación (13.7%), mientras que en salud, esperanza de vida, el
impacto sería de un 5.9%.

8. Valor
IDH
Ranking
en IDH
Esperanza de vida
al nacer (años)
Años
promedio
de estudio
Años
esperados
de estudio
PIB
Chile 0.847 38 81,50 11 15.1 12.394
USD
A.L Y
Caribe 0.740 - 74.9 7.9 13.7 13.767
USD
Países de
IDH muy
alto
0.949 - 82 12,6 16.3 74.734
USD

9. o Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo.
o Forja alianzas con todos los niveles de la sociedad para ayudar a construir
naciones que puedan resistir las crisis; promueve y sostiene un tipo de
crecimiento que mejora la calidad de vida de todos.
o Presente en 166 países, en donde vive el 90 por ciento de los habitantes más
pobres del mundo, el PNUD trabaja con ellos para ayudarlos a encontrar sus
propias soluciones a los retos mundiales y nacionales del desarrollo.
o El PNUD ayuda a los países en desarrollo a atraer y utilizar la asistencia financiera
eficientemente. En todas sus actividades promueve la protección de los derechos
humanos y la realización del potencial de la mujer.

10. País IDH
Noruega 0.949
Australia 0.939
Suiza 0.939
Alemania 0.926
Dinamarca 0.925
Singapur 0.925
Países bajos 0.924
Irlanda 0.923
Islandia 0.921
Canadá 0.920
País IDH
R.
Centroafricana
0.352
Níger 0.353
Chad 0.396
Burkina Faso 0.402
Burundi 0.404
Guinea 0.414
Sudán del sur 0.418
Mozambique 0.418
Sierra leona 0.420
Eritrea 0.420

11. o Es un estado soberano de Europa, cuya forma de gobierno es la monarquía
democrática parlamentaria. Su territorio está organizado en diecinueve
provincias.
o Desde la Segunda Guerra Mundial, el país ha experimentado un rápido
crecimiento económico y es en la actualidad uno de los países más ricos del
mundo, situado en tercer lugar según su PIB per cápita.
o En 2015 fue clasificado como el país con el más alto índice de desarrollo
humano (0,949), lugar que ha ocupado en 13 ocasiones desde el año 1990.

12. o La República Centroafricana es un pais sin litoral ubicado en África central.
o Tiene una población estimada de alrededor de 4,4 millones de habitantes.
o A pesar de sus abundantes recursos minerales, tales como las reservas de uranio,
petróleo, oro y diamantes, la República Centroafricana es uno de los países más
pobres del mundo y se encuentra entre los diez países más pobres de África.
o En 2016, el Indice de Desarrollo Humano del país es de 0,352, lo que lo coloca en el
último puesto (188) de la tabla, convirtiéndolo en el país más pobre del mundo.

13. País Noruega República Centroafricana
IDH 0.949 0,352
Salud (Esperanza de vida) 82 años 51 años
Economía (PIB) 74.734 USD 291 USD
Educación
(Años promedio de estudio)
12,6 años 3,5 años
o En el campo de la educación las diferencias en estos países son de gran magnitud.
En Noruega el alfabetismo es del 100% y prácticamente toda la población ha
superado la educación secundaria.
o En cambio en la República Centroafricana el analfabetismo es de un 80%, esto
significa que en cuanto a educación, este país está muy retrasado.

14. o El éxito de noruega es debido a su capacidad para haber generado un desarrollo
basado en la inclusión, la transparencia, la responsable gestión de los recursos
naturales.
o Para ello ha otorgado especial importancia a la educación y a la salud pública, que
son gratuitas para todos los ciudadanos. Así mismo, no solo a experimentado un
elevado crecimiento de la riqueza, sino que ha generado un reparto igualitario,
siendo el segundo país del mundo donde la riqueza está repartida de manera más
equitativa.

15. o Uno de los temas centrales de la ciencia económica es la distribución, es decir, la forma
en que se reparte el ingreso nacional o la riqueza de una sociedad entre las personas.
o Para muchos economistas este es el problema central de la economía, ya que en la
estructura social moderna existe una gran acumulación de bienes, concentrado en ciertos
sectores, mientras existe una gran escases de ellos en un amplio grupos sociales.
o Una serie de datos confirman que el tema de la distribución es un problema central en
nuestra sociedad. En nuestro país esta situación ha sido una de las banderas de lucha mas
importantes de los movimientos sociales de carácter reivindicativo que buscan una
distribución más justa de la riqueza.

16. o En el pasado, la esperanza de vida se incrementaba tras los años de infancia, en
tanto que los individuos superaran las muy altas tasas de mortalidad asociadas a
la etapa infantil. Un individuo nacido antes del siglo XX que superara los 20 años
de edad podría considerar que su esperanza de vida fuera comparable con la
actual de similar nivel económico-social.
o Se considera que las medidas de salud pública son responsables de la mayor parte
del reciente incremento de la esperanza de vida.
o Hay desigualdad en la esperanza de vida entre las clases sociales (pobres, media y
ricos) entre los sexos (mujeres y hombres) y entre las categorías laborales,
además de entre las naciones.

17. o El acceso a la educación siempre se ha caracterizado por ser uno de exclusividad y
prestigio para las clases sociales altas, y uno mediocre y general para las clases
bajas.
o El sistema educativo de Chile experimentó un gran proceso de crecimiento masivo
de la educación, aumentando así los niveles educativos en la sociedad.
o Independientemente de este avance educativo el nivel de accesibilidad a la
educación continúa siendo el mismo. Para los sectores acomodados, significa la
posibilidad de mantener los beneficios económicos y sociales ya poseídos; para
los sectores medios, actúa como mecanismo de movilidad y para los sectores
pobres, se distingue por no acceder a la educación o por acceder a una educación
de muy mala calidad.

19. o Un país desarrollado es un país que posee tanto un alto nivel de vida (un alto
desarrollo humano) como un gran desarrollo industrial y comercial.
o Cantidad y calidad de los servicios asistenciales y posibilidades de mantener un alto
nivel de consumo.
o Los principales rasgos de un país desarrollado son: crecimiento económico
sostenido, elevado PNB por habitante, industria tecnológicamente avanzada y alto
nivel de vida.
o Uno de los indicadores más usados para considerar a un país como desarrollado es
el índice de desarrollo humano.

20. o Un país subdesarrollado presenta fuertes desequilibrios en su estructura económica,
demográfica y social, así como graves deficiencias en el nivel de vida de sus
poblaciones.
o En los países subdesarrollados, el PNB por habitantes en general es bajo, el valor de
la producción procede casi exclusivamente del sector primario, el grado de
industrialización es escaso y el sector terciario es poco productivo.
o El crecimiento de la población es más rápido que el del PNB y existe un gran
desequilibrio en el reparto de las rentas, lo que se traduce en un bajo nivel de vida.

21. o El IDH se creó para ser hincapié en las personas y sus capacidades y no el
crecimiento económico por sí solo, deben ser el criterio más importante para
evaluar el desarrollo de un país.
o El IDH también puede usarse para cuestionar las decisiones normativas
nacionales, comparando como 2 países con el mismo nivel de ingreso nacional
bruto (INB) per cápita obtienen resultados diferentes en materia de desarrollo
humano.
o Estos contrastes pueden impulsar el debate sobre las prioridades normativas de
los gobiernos.